活動(dòng)意圖：

　　這本圖文配合的圖畫書非�？蓯�(ài)，形象生動(dòng)，色彩絢麗，輕松幽默的文字、充滿想象的圖畫、妙趣橫生的故事情節(jié)，屬于那種孩子一看就會(huì)被吸引住的圖畫書。小故事中蘊(yùn)含大智慧，幫助孩子感悟人生哲理。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書，用語(yǔ)言將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。

　　2、學(xué)習(xí)閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系前后因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示封面，猜測(cè)故事的情節(jié)。

　　1.出示圖書的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”

　　2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測(cè))

　　二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來(lái)猜測(cè)故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測(cè)故事的發(fā)展

　　1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”

　　2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

　　3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對(duì)它說(shuō)了些做了些什么?”請(qǐng)來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。”(請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事的發(fā)展)

　　4)小結(jié)：“原來(lái)畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

　　2.出示課件分組猜測(cè)

　　1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時(shí)還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請(qǐng)你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來(lái)猜測(cè)故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況。”

　　2)幼兒自由交流

　　3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

　　1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

　　2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問(wèn)題嗎?”

　　活動(dòng)反思：

　　繪本教育不同于講故事。繪本不僅能透過(guò)生動(dòng)的文字來(lái)了解故事，更能在多姿多彩的圖畫中加深讀者天馬行空的想象世界。是一種充滿文學(xué)性和藝術(shù)性的新興文學(xué)樣式，幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元化的好思維幫手。語(yǔ)言質(zhì)樸而雋永相信更有助于孩子們永存童年美好的記憶。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/330766.html

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