在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較順暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，幼兒基本上都能大膽的進行回答激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蛋糕雨；有人說下一場花雨；有人說下一場玩具雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。
活動目標：1、初步學(xué)會朗誦兒歌，能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞。
2、能以游戲的形式進行表演。
活動準備：森林背景圖一幅，兒歌中所需的用品，鋪子一間，木魚。
活動過程：
一、通過老師開鋪子的情景，幫助幼兒學(xué)習(xí)兒歌
1、導(dǎo)入，“今天陳老師開了一家鋪子，你們知道鋪子是什么嗎?鋪子就像超市一樣，里面有許多東西，但是它沒超市大，比較小。那你們來看看我的鋪子里有些什么。”
2、認識鋪子里的東西，幼兒一起說一說有些什么。(桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子)
3、數(shù)一數(shù)有多少桌子(椅子、襪子、瓶子、帽子)，學(xué)說一張小桌子(兩把小椅子、三雙小襪子、四個小瓶子、五頂小帽子，帽子數(shù)量是五，教師可以邊指圖邊讓幼兒點數(shù)一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，五頂小帽子)
4、重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)量詞：把、雙、頂
“我的鋪子里有些什么?能不能用完整的話來說?”
5、學(xué)習(xí)兒歌后半段
“你們喜歡我的東西嗎?想不想買回去?那你們想買什么?請用完整的話告訴我，不說清楚我可不知道你們想買什么哦。”(幼兒扮演顧客來買，要求說清要買的東西以及數(shù)量，在此間幼兒說不清的可請下面的幼兒幫助回答，直到東西賣光。)
6、學(xué)習(xí)兒歌最后一句
“我鋪子里的東西怎么樣啦?賣光沒有了怎么辦?(進貨)，那我明天再來開鋪子。”
二、通過小兔子開鋪子的情景，幫助幼兒鞏固兒歌
1、出示小兔子
“小兔子聽說陳老師生意很好，也想來開鋪子。”(學(xué)說“小兔子，開鋪子”)
2、出示背景圖，鞏固五句帶有數(shù)量的句子、
“你們想不想看看小兔子的鋪子里有些什么?”(揭開)幼兒一起說一說有什么，有多少。
3、出示小猴子
“來了誰?(猴子)有多少猴子?許多我們有一個好聽的詞叫一群。”(學(xué)說來了一群小猴子)
4、復(fù)習(xí)兒歌重點部分
“你們知道他們買走了什么嗎?”(請幼兒把眼睛閉起來，老師依次把圖片拿掉，并請幼兒觀察。)
5、學(xué)習(xí)兒歌最后兩句
“小兔子鋪子里的東西還有嗎?那只好明天再來開鋪子了。”
三、完整朗誦兒歌
1、小兔子開鋪子里面啊藏了一首好聽的兒歌，聽老師朗誦。
2、幼兒嘗試朗誦。
3、師用木魚打節(jié)奏加快速度朗誦。
4、師幫助幼兒打節(jié)奏，幼兒嘗試加快速度朗誦。
四、延伸
小兔子的東西賣完了，那我們明天等他進了新的東西再來買吧，好嗎?
設(shè)計思路：數(shù)蛤蟆是我國傳統(tǒng)的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現(xiàn)了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風(fēng)味，而且使兒歌結(jié)構(gòu)更加完整。通過學(xué)習(xí)《數(shù)蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。
活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。
3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。
活動準備：
視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》
教學(xué)過程：
一、放錄音，引起幼兒興趣。
提問幼兒：聽一聽是誰在叫?
二、放視頻，請幼兒欣賞。
1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?
2、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠。
1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。
(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠。
2、出示第二只蛤蟆。
(1)教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
(2)引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠。
3、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠。
1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?
2、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。
3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字。
五、復(fù)習(xí)童謠。
1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。
2、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥�，所以，我們要保護它。還學(xué)會了朗誦童謠，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒。
六、結(jié)束部分：放音樂《數(shù)蛤蟆》，師幼一起朗誦童謠。
活動延伸：請家長帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀察并了解蛤蟆。
附童謠：數(shù)蛤蟆
一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，
四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/475603.html
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