設(shè)計(jì)者姓名： 吳青青
設(shè)計(jì)者單位：臨朐縣五井鎮(zhèn)中心園
一、授課班級：大班
二、內(nèi)容分析：
《云彩像什么》是《幼兒創(chuàng)新智慧》大班上學(xué)期的活動內(nèi)容。天空中的云，千姿百態(tài)，變化無窮。秋天的云彩隨風(fēng)韻動，更是妙趣橫生。正是這些奇妙的自然現(xiàn)象，牽動著幼兒那個好奇的心，激發(fā)幼兒對大自然的無限暢想與探究欲望。他們樂于思考、善于想象、勇于探究云彩像什么，想一想，說一說，畫一畫，用多種感官理解云，形象的表達(dá)。發(fā)散思維激發(fā)幼兒的相似聯(lián)想。
三、幼兒分析：
大班幼兒經(jīng)驗(yàn)相對比較豐富，對于大自然的現(xiàn)象充滿好奇心和想象力。他們樂于觀察、發(fā)現(xiàn)、探究大自然中有趣的現(xiàn)象，能夠發(fā)揮多種感官去觀察、云彩的千變?nèi)f化，并能與自己生活中所獲得的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，勇于大膽想象，敢于創(chuàng)新。培養(yǎng)幼兒觀察、想象和表達(dá)，增進(jìn)對大自然的的熱愛和好奇……
四、設(shè)計(jì)思路：
本次活動的開展注重體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的多種方式：在課前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化，云彩的形態(tài)，積累幼兒對云彩的感性經(jīng)驗(yàn)，通過讓幼兒觀察，想想，探究，欣賞，仿編，創(chuàng)作等活動，最大限度的發(fā)展幼兒的的思維。激發(fā)幼兒的創(chuàng)作火花。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過層層遞進(jìn)的設(shè)問，調(diào)動幼兒的思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，展開他們的思維空間。培養(yǎng)幼兒良好的思維意識和品質(zhì)。本活動體現(xiàn)培養(yǎng)幼兒的相似聯(lián)想，想象力，觀察力，口語表達(dá)能力。發(fā)散幼兒的思維，充分體驗(yàn)創(chuàng)新思維活動給他們帶來的快樂。
具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖：
1、發(fā)散思維
以談話的方式引起幼兒的注意力，點(diǎn)起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對云彩的興趣、語言啟發(fā)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的相似聯(lián)想。
2、探究云彩變化的原因
結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)，探討云彩和風(fēng)兒的關(guān)系。讓幼兒了解使云彩變化的原因是因?yàn)轱L(fēng)的吹動，才使云彩變化。
3、欣賞詩歌，仿編詩歌。
(1)在的啟發(fā)下欣賞散文詩、理解散文詩的內(nèi)容。
讓幼兒通過視覺感官、動作參與方式，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒形象理解散文是的內(nèi)容。
(2)鼓勵幼兒進(jìn)行想象，表現(xiàn)，大膽的創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。
4、拓展云彩知識
5、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作
準(zhǔn)備可選擇性材料，進(jìn)一步調(diào)動幼兒參與的積極性。幼兒通過親身體驗(yàn)，大膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一活動中，把活動推向高潮。幼兒的思維積極活躍，想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力得到了更大的發(fā)展。
五、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用相似聯(lián)想進(jìn)行想象，發(fā)散幼兒思維、理解詩歌。
2、體驗(yàn)想象的樂趣。
3、啟發(fā)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的想象力和語言組織表達(dá)能力。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒運(yùn)用相似聯(lián)想大膽進(jìn)行想想，創(chuàng)新。
難點(diǎn)：將自己的想想有語言表達(dá)，仿編成詩歌。
六、活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒有觀察云彩變化的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒大膽想象云彩變
化像什么。
2、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的卡紙，白顏料，棉簽、白色蠟筆。
3、云彩變化的課件。
4、美音樂。
七、活動過程：
(一)導(dǎo)入活動：擴(kuò)展思維，云彩像什么?
1. 小朋友好…… 你們見過云彩嗎?你們喜歡云彩嗎?我們平時(shí)見到的云彩是什么顏色的?他們在天上都是怎么變化的，誰想說一下，你看到的云彩像什么?他在做什么?
2. 云彩為什么會變成這么多有趣的的樣子?是什么讓它有了這么多的變化?做有趣的事情。(引導(dǎo)幼兒說出是風(fēng)的吹動讓云彩有了這么多的變化)
(二)幼兒欣賞詩歌，仿編詩歌。
1、天上的云彩這么有趣，天上的風(fēng)兒這么能干。今天給小朋友們帶來一首的優(yōu)美詩歌。
天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊吼，嚇的羊群都逃散。
小朋友們，你們覺得風(fēng)兒能干嗎?它把云彩變成了什么?(小白船、獅子)它們又是怎么樣的那?
2、再次欣賞詩歌，幼兒共同朗誦詩歌。
引導(dǎo)表演，幼兒理解、朗誦詩歌，生動形象記憶。
云彩還會變成什么那?幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。教師總結(jié)，幼兒再次創(chuàng)編。
(三)欣賞課件：拓展云彩的知識。
1、 你看到了什么云?在什么時(shí)候見過?(烏云、火燒云、彩虹)
2、 你還見過什么不一樣的云?
(四)我們來做能干的風(fēng)，玩游戲。讓幼兒發(fā)散思維，把云彩變成我們想到的樣子。
幼兒選擇操作材料：
1、 把顏料滴在卡紙上，用吸管吹云，可用棉簽輔助，注意衛(wèi)生。
2、 白色蠟筆作畫。
展示幼兒作品，讓幼兒講解自己的云變成了什么，在做什么，根據(jù)自己的作品仿編詩歌。幼兒相互欣賞作品。
(五)活動延伸：
帶領(lǐng)幼兒到室外觀察云彩的變化，繼續(xù)仿編詩歌。
八、活動：
1、本活動能緊扣主題，圍繞活動目標(biāo)展開活動，教學(xué)活動設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，有層次的設(shè)問激發(fā)幼兒的想象力。2、活動中動靜結(jié)合，看看，想象，說說，做做圍繞云彩的變化展開。3、鼓勵幼兒積極思維，大膽發(fā)言表達(dá)自己的想法，及時(shí)給予幼兒鼓勵和正面評價(jià)，幼兒能大膽的、主動的參與到創(chuàng)新思維活動中來，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。
教學(xué)活動緊湊型有待提高，突出重點(diǎn)。設(shè)問可以再遞進(jìn)一些，深入拓展。對于幼兒的語言的提煉可以更進(jìn)一步。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youer/518299.html
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