《繪畫動(dòng)物的反思》是建構(gòu)式課程主題《動(dòng)物，我們的朋友》中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，我設(shè)計(jì)成了大班的一個(gè)綜合活動(dòng)，因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)是放在主題的開始階段，小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)很少，我了解到小朋友對(duì)小動(dòng)物的頭部、身體、爪子、尾巴可能沒有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，所以我把切入點(diǎn)定位在了動(dòng)物的頭部特征的認(rèn)識(shí)上，通過逐漸刷出動(dòng)物的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴來(lái)進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)小動(dòng)物頭部的認(rèn)識(shí)，了解不同動(dòng)物頭部的明顯特征。如果單單只是頭部特征的認(rèn)識(shí)，對(duì)大班孩子又有點(diǎn)簡(jiǎn)單，所以我又增加了“油水分離”這個(gè)現(xiàn)象的探索，讓繪畫變得有趣，我也將繼續(xù)提供不同的材料，
比如：不同顏色的記號(hào)筆、蠟燭、色拉油等讓小朋友在區(qū)域活動(dòng)里有更多的發(fā)現(xiàn)。在材料的選擇上，本次活動(dòng)我提供了兩種不同的繪畫材料，油畫棒和粉筆，因?yàn)檫@是小朋友經(jīng)常使用的，但它們的特質(zhì)又不同。繪畫的紙張我特別提供了正方形的紙，既節(jié)省了繪畫的時(shí)間，又考慮到小朋友無(wú)論畫在紙的什么部位都很漂亮。
本次活動(dòng)是一個(gè)主題背景下的活動(dòng)，它在主題中發(fā)揮承上啟下，融會(huì)貫通的作用。我在活動(dòng)前對(duì)小朋友的前期經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行過了解，發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)動(dòng)物的特征知道的并不多，于是把切入點(diǎn)定在了動(dòng)物頭部的明顯特征上。結(jié)束又有延伸活動(dòng)，使小朋友的探索不僅僅停留在一個(gè)活動(dòng)中，而是貫穿在整個(gè)主題中。
從教學(xué)過程來(lái)看，層次清晰，環(huán)節(jié)緊扣，在問題的設(shè)計(jì)上，也注重問題的有效性，對(duì)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)及時(shí)做出有效的指導(dǎo)，對(duì)第二次的作品評(píng)價(jià)我預(yù)設(shè)是回到目標(biāo)里的動(dòng)物頭部特征讓小朋友說(shuō)一說(shuō)，但是從現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)情況來(lái)看，幼兒更愿意從作品的美觀、裝飾來(lái)介紹，這對(duì)于我也是一種教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)，應(yīng)該大膽拋開預(yù)設(shè)問題，以小朋友感興趣的話題來(lái)評(píng)價(jià)，這樣可以更好的提升活動(dòng)的價(jià)值。
從幼兒的反饋來(lái)看，小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)是感興趣的，他們?cè)敢馊L試，喜歡去發(fā)現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)在一個(gè)輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，小朋友的情緒始終是愉悅的，有個(gè)小朋友通過第一次的嘗試，自己發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，她有抑制不住的興奮，跑來(lái)跑去告訴別的小朋友，連聽課的老師也被這種快樂感染著。從完成的作品來(lái)看也是具有美感的，明膠片式的底板，色彩艷麗的底色，具有“版畫式”的效果。
從這個(gè)活動(dòng)中我真是收獲了很多東西，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的一次次修改，不同幼兒的不同活動(dòng)反應(yīng)，不同基礎(chǔ)的幼兒的不同作品，一次次的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)考驗(yàn)著我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)理念，我體會(huì)到只有老師不斷的思考，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，不斷的進(jìn)取，才能與幼兒進(jìn)行積極地互動(dòng)，小朋友才能從活動(dòng)中獲得更多的快樂與體驗(yàn)。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/536239.html
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