設(shè)計(jì)思路：
11月正值秋季，我們班進(jìn)行了"秋天來了"的主題，而菊花是秋天最常見的花之一。孩子們到公園去、到綠地去，都能看到各式各樣的菊花。于是，我以"種菊花"作為整個(gè)主題活動(dòng)中的一個(gè)點(diǎn)展開，讓幼兒和菊花來個(gè)親密接觸；觀察菊花，畫畫菊花，用菊花裝點(diǎn)秋天的花園，讓幼兒在花的海洋中感受秋天的美麗與多彩。
橫、斜線涂鴉是小班孩子涂鴉中最常見的符號(hào)，運(yùn)用橫、斜線組合表現(xiàn)菊花的葉子，有效地促進(jìn)幼兒從無控制涂鴉向有控制涂鴉推進(jìn)。同時(shí)，利用滴管滴畫、顏料流淌的效果表現(xiàn)枝干，讓幼兒感受不同表現(xiàn)形式下的不同效果；結(jié)合花朵的黏貼，讓幼兒嘗試多種表現(xiàn)方式，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受秋天菊花的美麗，初步了解菊花的生長(zhǎng)過程。
2、嘗試用滴管滴畫、手指涂鴉等方式表現(xiàn)菊花，感受不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的不同效果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受秋天的季節(jié)變化，感知菊花的外形特點(diǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：綠色顏料、滴管、菊花剪紙、漿糊、抹布、淡綠色大手工紙、花園大背景圖、菊花范例活動(dòng)過程：
一、秋天的花園1、教：秋天來了，花園也變了。秋天的花園變成什么樣子了呀？
（幼兒回憶、討論秋天看到的景色）2、教：我們來看看秋天的花園里到底藏著什么呢。咚咚咚，秋天的花園請(qǐng)開門。
�。ɡ_一半幕布，露出半個(gè)花園和半朵菊花）教：秋天，葉子都變黃了。看，這又是什么呀？
�。ㄓ變河懻摚┙蹋何覀儊韱枂査�，你是誰呀？
教師模仿菊花：我是一朵秋天的花，我的花瓣黃燦燦，我的花瓣細(xì)又長(zhǎng)。
教：秋天，花瓣細(xì)又長(zhǎng)的是什么花呀？
�。ò涯徊既_）教：原來是菊花呀。
3、教：菊花真好看，可是只有一朵，我們多種點(diǎn)菊花裝點(diǎn)花園吧。
二、學(xué)種花1、教：怎么種菊花呢？桌子上有很多工具，我們可以請(qǐng)他們幫忙。
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察桌子上的工具）2、教：你想請(qǐng)誰來幫你種菊花？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒討論滴管的使用）3、教：桌子上有顏料可是沒有筆，寶寶請(qǐng)誰來幫忙，讓菊花長(zhǎng)出漂亮的大葉子？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用小手涂鴉的方式畫葉子）4、教：菊花準(zhǔn)備開花啦，花兒開在哪里呀？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范黏貼菊花）三、大家來幫忙1、教：我們大家來幫忙，種出好多漂亮的菊花，來裝點(diǎn)花園吧。
2、幼兒個(gè)別操作，教師提示、指導(dǎo)。
先播一顆種（滴一滴顏料）菊花快快長(zhǎng)（把紙豎起，使顏料自由淌下）長(zhǎng)出綠葉子（手指蘸顏料，畫出葉子）開出花一朵（黏貼菊花）四、共同欣賞1、教：把種好的菊花都放到花園里來（把畫好的作品貼到大背景"花園"中），我們來欣賞一下美麗的菊花園吧。
2、教：小園丁幫幫忙，哪朵菊花需要我們幫助。（尋找葉子沒長(zhǎng)出來的，花沒有黏貼的；請(qǐng)個(gè)別幼兒修正、添加）3、教：秋天還有許多漂亮的景色，我們?cè)俚綉敉馊フ乙徽野桑?/p>
延伸活動(dòng)：
1、布置菊花園，展示幼兒的作品。
2、美工角：提供顏料、滴管、等多種材料，增加蠟筆的提供，鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同材料表現(xiàn)菊花。
媽咪÷愛嬰÷網(wǎng)÷幼兒園頻道活動(dòng)反思：
作為"秋天來了"的分主題，我選取了幼兒常見的菊花作為課程內(nèi)容，同時(shí)在選材上充分考慮了小班幼兒好奇心強(qiáng)而操作能力低的特點(diǎn)，選用滴管滴畫這一新奇的繪畫方式，即滿足了幼兒的新鮮感，又易于操作；又結(jié)合幼兒喜歡的涂鴉繪畫的形式，使幼兒在愉快的過程中完成一幅作品。
在活動(dòng)過程中，我讓幼兒通過自己的觀察，猜測(cè)作畫的方式，鼓勵(lì)他們探索不同的繪畫形式，以達(dá)到拓展幼兒思維的目的。但在師生互動(dòng)方面還是有些欠缺，沒有顧及到全方位的幼兒，互動(dòng)的靈活性、全面性掌握的不夠理想。
體鍛活動(dòng)：
材料與環(huán)境：
平衡木、滑滑梯活動(dòng)要求：
1、嘗試?yán)秒p手保持平衡，發(fā)展身體的平衡能力。
2、樂于參與體鍛活動(dòng)，愿意探索平衡木的玩法。
活動(dòng)觀察：
1、檢查幼兒衣服、鞋子等情況，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2、觀察幼兒如何走平衡木，引導(dǎo)幼兒利用雙手保持平衡。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youer/689694.html
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