人之所以能說話,是因?yàn)橛姓f話的物質(zhì)基礎(chǔ)——發(fā)音器官。人的發(fā)音器官、聽覺器官和大腦的健康和完善,是人進(jìn)行語言活動(dòng)的先決條件,其中任何部位發(fā)育不完善或受到損傷,都會(huì)直接影響到人的語言能力。寶寶出生后,只要他(她)的大腦、發(fā)音器官和聽覺器官都健全、完善,并且經(jīng)常與成人交往,那么即使沒有意識(shí)地教他們,他們也能學(xué)會(huì)說話。但是寶寶長大后,雖然會(huì)說話,但也并不等于“能說好話”。因?yàn)閷殞氁f好話,不公需要健全、完善的說話的物質(zhì)條件,還要有成人積極引導(dǎo)。如果他們從來沒有聽到過人類的語言,沒有模仿的對象,沒有良好的語言環(huán)境和語言刺激,也就永遠(yuǎn)不會(huì)說話的。
一、教育目的
(1)幼兒階段是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期,幼兒這時(shí)學(xué)習(xí)語言的潛力極大,接受語言刺激能力最強(qiáng)。
。2)幼兒口頭語言的發(fā)展,將為孩子入學(xué)后學(xué)習(xí)語文和作文打好基礎(chǔ)。
二、教育要點(diǎn)
。1)從單詞入手,由兩個(gè)詞組成的句子,由此來學(xué)習(xí)語法,用單詞組成有意義的句子,學(xué)習(xí)說完整的句子,并且能夠流利自如的和他人進(jìn)行交談。
。2)鼓勵(lì)孩子慢慢的說或想好了以后再說,使孩子養(yǎng)成從容不迫的講話習(xí)慣。
(3)給孩子講一些語言生動(dòng)、簡練、活潑的短小故事,逐步讓孩子學(xué)會(huì)講故事。
三、教育內(nèi)容
1、快樂認(rèn)讀。例:(梨、桃、蘋果)
2、對對子。例:(天對地,雨對風(fēng),大陸對長空)
3、學(xué)兒歌。例:摘果果
一二三四五六七,
七六五四三二一,
七個(gè)阿姨來摘果,
七只藍(lán)子手中提,
七種果子擺七樣:
蘋果、桃兒、石榴、
柿子、李子、栗子、梨。
4、學(xué)古詩。例:草 白居易
離離原上草,
一歲一枯榮。
野火燒不盡,
春風(fēng)吹又生。
5、學(xué)詩歌。例:敕勒歌 北朝民歌
敕勒川,
陰山下,
天似穹廬,
籠蓋四野。
天蒼蒼,
野茫茫,
風(fēng)吹草低見牛羊。
6、文字游戲。例:對對碰 猜迷語(等)
一塊 小免 叫牛不是牛,
一頂 地毯 不會(huì)拉犁頭。
一張 帽子 說它力氣小,
一只 桌子 能背房子走。
第一課時(shí)(30分鐘)
準(zhǔn)備:小白兔、小松鼠、小鹿圖片各一張,蘿卜一個(gè)。
故事《蘿卜回來了》
過程:
1、請寶寶仔細(xì)觀察蘿卜,引導(dǎo)寶寶誰愛吃蘿卜,引出故 事《蘿卜回來了》
2、把故事講給寶寶聽,一邊講,一邊擺弄圖片,讓寶寶 記住故事中人物的名字;再讓寶寶想一想故事里都有誰,以及他們都把蘿卜送給誰?引導(dǎo)寶寶思考。
3、讓幾個(gè)寶寶分別扮演故事中的角色,跟著老師一邊復(fù)述故事內(nèi)容一邊表演。
附:故事
蘿卜回來了
一天,下起了大雪,天氣冷極了。因?yàn)闆]東西吃,長耳朵小兔跑出去到處尋找。長耳朵扒開雪,嘿!找到兩個(gè)蘿卜。長耳朵想:“天這么冷,小松鼠其其卡也一定餓了,我拿去和他一起吃。”
長耳朵來到其其卡家,家里沒有人。長耳朵吃掉了小蘿卜,把大蘿卜放在桌子上。其其卡回到家,看到桌子上的大蘿卜,說:“一定是好朋友送給我吃的,我?guī)ズ桶唏R鹿一起吃。”其其卡帶著蘿卜來到斑點(diǎn)鹿家,斑點(diǎn)鹿不在家,其其卡就把蘿卜放在窗臺(tái)上。斑點(diǎn)鹿從外面回來,看見大蘿卜說:“一定是好朋友送給我的,我?guī)ズ烷L耳朵一起吃。”斑點(diǎn)鹿把蘿卜抱到長耳朵家,長耳朵正在睡覺,斑點(diǎn)鹿就把蘿卜放在長耳朵的床上。長耳朵一覺醒來,看見蘿卜說:“咦,蘿卜怎么回來了?”他說:“二定是好朋友送給我的。”
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