導(dǎo)讀:每個孩子發(fā)育的速度不一樣,特別是在情志方面,有的可能敏感一些,有的可能頓后一些。不論如何,爸爸媽媽都是可以給予孩子引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)他發(fā)展心志方面的成長的。不要忽視他的情感。
每個孩子發(fā)育的速度不一樣,特別是在情志方面,有的可能敏感一些,有的可能頓后一些。不論如何,爸爸媽媽都是可以給予孩子引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)他發(fā)展心志方面的成長的。不要忽視他的情感。
如果孩子的感情在家中能夠得到爸爸媽媽的尊重,他就會變得更加自信,在外面與他人交往也就更加容易,今后處理人際關(guān)系、結(jié)交朋友也就能更加順利。并且他們在幼兒園或者將來在學(xué)校的集體生活中,也會更加活躍,成為能更有效地解決問題的人。
事實上,生活中很容易出現(xiàn)的狀況是,父母對這么小的孩子的情感經(jīng)常會自覺不自覺地忽視。例如在孩子哭的時候,沒有好氣地對他說說“這有什么好哭的!”“不許哭!”之類的話,這樣只會挫傷孩子的感情。孩子需要你幫他定義那些感情,告訴他什么是高興、什么是憤怒、什么是難受、什么是委屈,這樣,孩子才能逐漸學(xué)習(xí)分辨這些情感--分辨自己的情緒,也用來分辨和體會別人的感情。
為孩子詮釋情感
一個能夠懂得解讀他人面部或言語表情的孩子,能夠與周圍的相處得更好。因為他能夠捕捉那些情緒的信息,理解別人的情感,體恤他人的心情。
平時,讀書或者看畫報、報紙的時候,如果有展示人物心情的圖片,父母可以模仿人物的心情和語氣給孩子講述,比如一邊和孩子一起看著《丑小鴨》,一邊用關(guān)愛的語氣講述:“你看這個小鴨子怎么了?下雪了,它真冷啊!它都哭了!你問問小鴨子,它冷不冷。”孩子會承接著你的感情和語氣問,你就可以學(xué)著小鴨子可憐的聲音回應(yīng)孩子:“我很冷。∧阍覆辉敢饨o我一杯熱水喝?抱抱我呢?”用這種夸張和形象的方式,向孩子“表演”“展示”某些情感的外在表現(xiàn),像哭、疼、傷心、生氣、興奮,讓孩子逐漸學(xué)習(xí)認(rèn)識和體會他人的感情。
不要在孩子面前只做口頭老師
爸爸媽媽的行為對于孩子的影響,要比語言大得多。它會加深你對孩子的那些教導(dǎo)。而反過來是一樣的--甚至更為嚴(yán)重,如果你給孩子的信息是負(fù)面的,不僅會使他困惑,對他的負(fù)面引導(dǎo)可能作用力更大。俗話說“學(xué)壞容易,學(xué)好難”。
如果父母在家里經(jīng)常為瑣事口角;在與老人的相處中不能相互包容,總是發(fā)生爭執(zhí)或者發(fā)牢騷;在公共場合,例如買東西、乘公共汽車發(fā)生矛盾的時候,與他人缺少理解與友善,都會成為孩子學(xué)習(xí)的負(fù)面例子。孩子會覺得這種對待別人的方式是正常的。
及時對他不好的行為給予糾正
當(dāng)孩子無法控制自己情感的時候,這也必然會影響他的行為。這也就是我們通常所說的,孩子做了一些壞事情,并不是他們的故意的,也許就是某些心理或者心情在作祟。比如嫉妒或羨慕、比如委屈或者生氣、比如好勝或攀比等等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)粗魯?shù)男袨榈臅r候,一定要立即給他指出來,而且孩子光說“對不起”是不夠的,還要讓他自己或者你幫助他解釋為什么這樣做不好,怎樣才是適當(dāng)?shù)?梢詭秃⒆踊貞浤硞類似的情景,讓他自己能切身感受--“你搶走了冬冬的皮球,他一定會很難過的。還記得上回軍軍表哥拿走了你的彩筆嗎?你是不是哭了一整天!那我們怎樣才能讓冬冬高興起來呢?”先和孩子一起解決“認(rèn)識”問題,再和他一起解決“實際”問題,讓他在實踐中更深地去體會。
表揚很重要
一個很nice的人,總是難得并招人喜歡的。在孩子向別人表示出善意和關(guān)懷時候,不要吝惜表揚。表揚會給人自覺的動力,愛心,在孩子那里也會逐漸從偶然,變成“沖動”,再成為習(xí)慣的。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1008113.html
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