不少父母為孩子好玩所困擾,或苦口婆心,或懲罰責(zé)罵,或棍棒相向,“文韜武略”用盡,仍難如人意。這里奉獻(xiàn)的一個“錦囊”──“順應(yīng)、利用、制約、誘導(dǎo)”的八字策略,可能有助于你步入“柳暗花明”的新境地。
1.順應(yīng)
好玩是人的天性。日本學(xué)者用超聲圖像觀察發(fā)現(xiàn),人在母腹中就有了最初的玩耍行為,而且花樣還不少,諸如揮手踢腳,玩弄臍帶,吸吮手指,伸臂眨眼做怪相。出世以后,玩玩具,做游戲,參與各種文體活動,大自然提供了比母腹廣闊得多的玩耍空間。即使成年人,好玩的天性也并未泯滅,8小時以外的打牌下棋,養(yǎng)鳥栽花,不都是這種天性的自然流露嗎?成人與孩子的不同僅在于主觀意識和能動性的高度發(fā)展,行為受到了家庭和社會責(zé)任感的調(diào)控罷了。孩子決沒有這種生理和心理調(diào)節(jié)能力。兩三歲的孩子除了玩,還能干什么呢?而且這個年齡階段的玩,也是他們接觸生活、認(rèn)識世界、摹仿人際交往的一種“學(xué)習(xí)”和“工作”方式,入學(xué)以后,還是緊張與松弛的一種良好調(diào)節(jié)劑。因此,理解并順應(yīng)孩子的好玩心理,就是順應(yīng)了人生最初階段的生理──心理發(fā)展規(guī)律,過分壓抑,把他們變成“小大人”,有害無益。這一點(diǎn),為人父母者必須明白。
2.利用
現(xiàn)在,不重視兒童早期教育的父母怕是不多了,但早期教育抓什么?怎樣抓?未必人人皆知。專家認(rèn)為,兒童的根本是抓住“一個中心,兩個基本點(diǎn)。”一點(diǎn)是抓住孩子各種能力發(fā)育的年齡關(guān)鍵期;另一點(diǎn)是早期教育的形式和內(nèi)容要與孩子的生理、心理發(fā)展程序相吻合。這里告訴你一個竅門:利用孩子好玩的心理,寓教于玩耍之中,你將獲得事半功倍的效果。比如嬰孩期,不是想看想聽想摸嗎?好呀,你就給他有聲有色的玩具,或掛一只鳥籠,或擺一只魚缸,讓他看個夠、聽個夠,使其視聽及大腦等器官接受聲、色、動的良性刺激,加速感知的發(fā)育。孩子能走能跑了,帶到野外撲蝴蝶,捉蜻蜓,吹蒲公英……讓他看得更高更遠(yuǎn),聽理更多更雜,并針對具體事物教他認(rèn)識、描述、比較,啟發(fā)他提出問題。再大些,做各種從簡單到復(fù)雜的游戲,與小伙伴對話,和動物交朋友,促進(jìn)觀察、想象、記憶等能力和心智的發(fā)展。腦子便在嘻嘻哈哈、蹦蹦跳跳中接受到更多更廣泛的“信息”,功能得到充分的開發(fā),如見到鵝時背一首“鵝、鵝、鵝,曲項向天歌……”的唐詩給孩子聽,見到燕子教一支“小燕子,飛飛飛……”的兒歌,捉蝴蝶時教孩子數(shù):“捉到l只,又捉到1只,合在一起──2只。”孩子對這種寓智力開發(fā)和初步文化知識的灌輸于玩耍之中的形式,肯定比關(guān)在家里死讀硬背更樂于接受,收效也要大得多。
3.制約
理解、順應(yīng)孩子的好玩心理,決不意味著聽之任之,必須輔以制約措施。一是時間制約。即使在以玩為主的搖籃期,也要有一個大致的作息表,根據(jù)年齡特點(diǎn)安排一天的活動和每次活動的時間,中間插以看動畫片、聽故事,以靜為主,避免過勞,絕對不能打亂吃、睡等正常生活節(jié)律。尤其三、四歲以后開始摻入文化知識的玩和學(xué)更應(yīng)合理安排,以免互相沖擊。有的孩子玩上了癮,可以不吃、不喝、不睡,對此,父母絕對不能遷就,以防玩心惡性膨脹,由“好”成“貪”。二是活動強(qiáng)度制約。強(qiáng)度大的游戲常常過多耗損孩子的能量,降低免疫力,是致病的一個禍根。三是隨著年齡增長,學(xué)習(xí)活動應(yīng)該逐漸增大比重,直至過度到以學(xué)為主、以玩為輔的學(xué)前階段,為學(xué)校生活做好心理上的準(zhǔn)備。
4.誘導(dǎo)
古語云:“循循善誘”,堪作教子座右銘。“循循”是逐漸的意思,從嬰兒期即開始,一點(diǎn)一滴做起,切忌用簡單粗暴的“速成”手段,企圖一蹴而就。“誘”即誘導(dǎo),把孩子往書本上“誘”,往學(xué)習(xí)上“導(dǎo)”,使其好奇心和求知欲逐漸轉(zhuǎn)移到文化科學(xué)知識上去,學(xué)習(xí)興趣濃了,玩心自然淡了。措施有:其一,在早期教育中摻入“鑿壁偷光”等古今中外杰出人物勤學(xué)苦讀的故事(畫片、電影、電視等均可),給孩子樹立崇拜、仿效的楷模。其二,大一點(diǎn)的孩子,可帶去參加成人的授獎會、英模表彰會等,接受榮譽(yù)的熏陶,激發(fā)上進(jìn)心。其三,父母是孩子做人的“樣板”,一言一行都具有強(qiáng)大的導(dǎo)向力。假如你經(jīng)常坐在麻將桌邊,卻逼孩子去讀書,他會怎樣想呢?要想孩子不“黑”,父母本身決不能做“墨”,用愛讀書、愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)的具體行動感召孩子,才是教子成材之上策!
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