成功地教養(yǎng)孩子，需要大人時刻開動腦筋，時刻關(guān)注孩子的需求，既智慧地滿足孩子成長中的需要，又保護(hù)孩子不受傷。當(dāng)必須對孩子說“不可以”的時候，我建議媽媽們不要站著、居高臨下地勒令孩子，而是蹲下身來，摟住孩子，親吻他，溫柔地告訴他，這樣做“不可以，因?yàn)椤碑?dāng)孩子從你的眼光、語氣和動作中讀到充盈的愛，他平時很少聽到你反對他，他又是那樣五體投地地愛著你，他怎能不在這樣的情況下，進(jìn)入他本能的順從狀態(tài)呢？
最后，我認(rèn)為你身處的環(huán)境，比國內(nèi)的母親要優(yōu)越，而不是相反。你有更多的資訊，必須自己帶孩子，能夠建立良好的母子關(guān)系。而不是象有些國內(nèi)的媽媽，交給老人保姆完事大吉。你要是把自己的生活和養(yǎng)育孩子對立起來，今后肯定會有很多怨氣。一旦你接受做母親是一件最最重要的事業(yè)這樣的觀點(diǎn)，你就會得到無窮的快樂和最佳的人生教育。
我的育兒座右銘：如果愛心是父母的產(chǎn)品，孩子是其消費(fèi)者，那么是孩子使父母的價值得到了體現(xiàn)。所以應(yīng)該是父母感謝孩子，而不是孩子感謝父母。父母從孩子身上得到的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們對孩子的付出。
中午阿姨把Sam從幼兒園接回家，在主臥室的衛(wèi)生間洗澡。Sam這些天對淋浴噴頭特別感興趣，總是抓在手里戀戀不舍，Sam大叫“阿姨走，別管Sam!” 而后又對我說，“Sam要玩兒這個（噴頭），玩兒一會兒會兒�！蔽野言『煉旌茫屗谠「桌锿鎯�。
我在外邊和阿姨吃飯，不時聽到浴室傳來Sam的捧腹大笑。過了一會兒，他叫“水都流出來啦！”我去看，見他把噴頭對著浴缸的墻，水流出了浴缸外，流進(jìn)地漏。我沒管他，回到餐廳。下一次他叫，我去看他，哇！不得了，這小家伙拿著噴頭對著浴室噴，整個浴室一片汪洋，已經(jīng)開始流向臥室。我把Sam遞給站在臥室干地的阿姨，自己開始收拾浴室。Sam裹在干毛巾里，饒有興致地看著自己的成果，整個過程中，我和阿姨沒有大呼小叫、沒有一句怨言、也沒有批評Sam（因?yàn)樗麤]有做錯事）。
收拾完，我們都回到餐廳。Sam見我吃話梅，也要吃。他平時要吃什么，我都不拒絕他（除了藥），即使是他肯定不愛吃的，如果他堅(jiān)持要，我就讓他嘗一口，并且告訴他，這個你可能不愛吃，或者這個是辣的。他嘗了，不喜歡，就吐出來。而且他明白，媽媽說不好吃的東西，的確他都不喜歡。這樣有時候我只要對他說，這個不好吃/辣/苦，他就不再堅(jiān)持要了，而是相信我的話。
他站在我坐的條凳上，伸手去夠餐桌旁的柜式空調(diào)機(jī)的葉片。因?yàn)榕赃吀糁鴸|西，不好夠，他爬下去，繞到桌子另一邊，搬出一只凳子，爬上去。阿姨問他要干什么，我說他要琢磨空調(diào)。他站到凳子上，踮著腳去夠葉片，感受里邊傳出來的涼風(fēng)，把葉片推上去、扒下來。我去扶他的腰，他扒拉我的手，說“媽不扶Sam。”
我說，“媽必須扶Sam，因?yàn)檫@樣比較危險，媽媽要保護(hù)Sam。”
“媽走，媽不扶。”
“你不要媽扶，媽就把你抱下來，你就不能在凳子上玩兒了。”
以前這樣的講條件，Sam都能答應(yīng)，但是昨天他特別固執(zhí)：“媽走，媽不扶Sam�！�
我把手從他身上拿下來，環(huán)著他的腰扶在桌子上：“媽沒有扶Sam啊，媽扶桌子呢！”
“媽走，媽遛彎兒去�！盨am仍然不屈不撓。
“哎，Sam，你站在這兒是要玩兒空調(diào)呢，還是要跟媽打架？”
Sam聽到了新鮮詞兒，當(dāng)然要重復(fù)一遍：“跟媽打架！”不過動作還是在玩兒空調(diào)。
沒幾分鐘，他的注意力就從空調(diào)轉(zhuǎn)移到餐桌上的干花，扯上邊的花瓣。我跟他說過N次不可以毀壞干花，顯然他又忘了，于是我又說N+1次。他不聽，我一邊警告他“你這樣媽媽就必須把你抱開”，一邊把他抱下來。他就勢坐到地上，假裝跟我玩兒拉大鋸扯大鋸，我知道他的小心眼兒轉(zhuǎn)的快，就留神他要干什么，果然他的小屁股一蹭一蹭，小身子企圖鉆過我的腿，回到凳子邊。我一下子夾住他，說“你這個小鬼頭！你以為媽媽不知道你要干什么？”他嘎嘎地笑，眼睛瞇起來，一副小壞樣子。
撫養(yǎng)Sam這樣精力充沛、愛玩愛動的孩子，我們要有非常的耐心、付出更多的精力和精神，更費(fèi)心思，但是我們也從中得到無比的快樂，一點(diǎn)兒也不覺得累。經(jīng)常聽到一些孩子的看護(hù)人抱怨自己的孩子不好帶，羨慕誰誰的孩子“多老實(shí)！”說實(shí)在的，給我一個老實(shí)的孩子我也不要，我寧肯要一個淘氣的。老實(shí)的孩子多半是受到管束壓制的孩子，他之所以老實(shí)，是因?yàn)楸粔阂值摹笆チ松畹募で椤保ㄎ覀兠墒蟽和乙晃焕蠋煹脑u語）。這些老師在評價Sam時經(jīng)常說，因?yàn)镾am沒有受到過任何壓抑，他有堅(jiān)實(shí)的安全感和自信心，“我們能夠感受到，Sam的內(nèi)心有一種極為強(qiáng)大的力量…”
該不該對孩子說“不”（三）
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