有一則報道,說一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在京推出了“日出計劃”,號稱只要孩子從小接受他們的培訓(xùn),10歲時就能趕超一個大學(xué)生。目前所收學(xué)員最小的只有9個月,最大的也不超過10歲。稱不需要任何的篩選,只要交錢,所有的孩子都能成為“神童”。
而培養(yǎng)這些神童的教師,是一些正在高校就讀的大學(xué)生和研究生。
一歲孩子學(xué)生物
上周六的下午,農(nóng)大生物學(xué)院研二的學(xué)生姚慧,來到一歲11個月的學(xué)生劉小小家繼續(xù)給其講授大學(xué)生物學(xué)。據(jù)姚慧介紹,她已經(jīng)給劉小小上了大約7個月的課。
劉小小看見老師來了后,自覺地將顯微鏡的電源打開。姚慧看見后立刻指著顯微鏡上的電源開關(guān)對劉小小說:“為什么關(guān)上它就不亮了?是因為光是受電源輸導(dǎo)過來的……”
姚慧舉起一個水分子模型,問劉小小“這是什么”時,劉小小拉著媽媽跑到衛(wèi)生間指著水龍頭;姚慧擰開水龍頭指著滴答的水滴告訴劉小小,水就是由水分子組成的。姚慧接著舉起醋酸分子模型問劉小小是什么時,小小又拉著媽媽跑到廚房,找到醋,然后還品嘗了一口。
姚慧告訴記者,由于小小年齡幼小,又無語言能力,不能交流,對于所講知識并不能領(lǐng)悟,于是她通過用不同顏色的小球組裝成有機(jī)物的各種模型,配合講授知識。
“剛開始講時,他對什么都不感興趣,也聽不懂我講什么,但現(xiàn)在會帶著我發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象了。”姚慧說,她帶的另一個10歲的學(xué)員現(xiàn)在已經(jīng)能跟她面對面地交流,“感覺就像是跟同學(xué)在探討課題,有時他提的問題我都無法回答,然后我們就一起想辦法找答案。”
在研究生的輔導(dǎo)下,小學(xué)員通過模型了解分子結(jié)構(gòu)。
有一則報道,說一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在京推出了“日出計劃”,號稱只要孩子從小接受他們的培訓(xùn),10歲時就能趕超一個大學(xué)生。目前所收學(xué)員最小的只有9個月,最大的也不超過10歲。稱不需要任何的篩選,只要交錢,所有的孩子都能成為“神童”。
而培養(yǎng)這些神童的教師,是一些正在高校就讀的大學(xué)生和研究生。
一歲孩子學(xué)生物
上周六的下午,農(nóng)大生物學(xué)院研二的學(xué)生姚慧,來到一歲11個月的學(xué)生劉小小家繼續(xù)給其講授大學(xué)生物學(xué)。據(jù)姚慧介紹,她已經(jīng)給劉小小上了大約7個月的課。
劉小小看見老師來了后,自覺地將顯微鏡的電源打開。姚慧看見后立刻指著顯微鏡上的電源開關(guān)對劉小小說:“為什么關(guān)上它就不亮了?是因為光是受電源輸導(dǎo)過來的……”
姚慧舉起一個水分子模型,問劉小小“這是什么”時,劉小小拉著媽媽跑到衛(wèi)生間指著水龍頭;姚慧擰開水龍頭指著滴答的水滴告訴劉小小,水就是由水分子組成的。姚慧接著舉起醋酸分子模型問劉小小是什么時,小小又拉著媽媽跑到廚房,找到醋,然后還品嘗了一口。
姚慧告訴記者,由于小小年齡幼小,又無語言能力,不能交流,對于所講知識并不能領(lǐng)悟,于是她通過用不同顏色的小球組裝成有機(jī)物的各種模型,配合講授知識。
“剛開始講時,他對什么都不感興趣,也聽不懂我講什么,但現(xiàn)在會帶著我發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象了。”姚慧說,她帶的另一個10歲的學(xué)員現(xiàn)在已經(jīng)能跟她面對面地交流,“感覺就像是跟同學(xué)在探討課題,有時他提的問題我都無法回答,然后我們就一起想辦法找答案。”
在研究生的輔導(dǎo)下,小學(xué)員通過模型了解分子結(jié)構(gòu)。
培訓(xùn)背景
通訊工程師推“日出”
畢業(yè)于西北電訊工程學(xué)院的攸武,原是廣州一家單位的通訊工程師。
在他兒子四歲時,他開始關(guān)注兒子的教育,在看了美國有關(guān)大腦研究的報道后,把一些方法應(yīng)用在兒子身上。10歲時兒子“教育成果顯著”,他就辭職推出了“日出計劃”,在廣州推行了兩年,去年開始在北京推出。
攸武告訴記者,由于他從事的屬于智力開發(fā),所以只在工商進(jìn)行注冊,所有的培訓(xùn)項目和收費都以合同的形式告知家長。
劉小小上課時,家長好奇地在門外觀看
制造天才
孩子十歲將超越大學(xué)生
攸武對外稱,如果對孩子進(jìn)行連續(xù)培養(yǎng),到十歲時知識和智力水平將超越大學(xué)生,“肯定是這樣的,那時候他們在學(xué)校就是為了混個生理和心理上的成熟,已經(jīng)沒必要學(xué)任何知識了。”攸武告訴記者,他敢如此承諾的依據(jù)就是三本書:《卡爾.威特》、《早期教育與天才》和《哈佛天才》,他認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造綜合科學(xué)環(huán)境,完全有可能制造少年天才。
家長贊成
早教需要持續(xù)刺激
劉小小的母親是一所大學(xué)的教授,對于這種早期教育,她表示理解,認(rèn)為3歲之前孩子分不清楚是學(xué)習(xí)還是游戲,應(yīng)該利用這段時間不停地刺激孩子肯定是有用的。
她表示,等孩子3歲時她將為他請外教進(jìn)行英語訓(xùn)練。
劉小小上課時,家長好奇地在門外觀看。
入學(xué)簡易
最小的學(xué)員只有9個月
KK據(jù)該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人攸武稱,劉小小還不是最小的學(xué)員,他們最小的學(xué)員只有9個月。據(jù)他說,目前他的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一共有160名學(xué)員,最小的9個月,最大的10歲。
攸武介紹,培訓(xùn)前期先由音樂和生物老師對孩子進(jìn)行思維開發(fā),大約兩年左右引入高等數(shù)學(xué),同時根據(jù)學(xué)員的情況加上英語和美術(shù)課程。
他說,接受他這種培訓(xùn)的孩子不需要經(jīng)過層層篩選,只要在規(guī)定的年齡之內(nèi),所有孩子只要交錢就可以成為學(xué)員。
價格不等
頂級培訓(xùn)一年收費14萬
據(jù)介紹,該培訓(xùn)項目分為四個級別,每個級別的收費也不相同。
最高級的“宇宙級”只接收1至6歲的孩子,一年的培訓(xùn)費為14萬元;其次的“銀河級”、“太陽級”、“地球級”,分別接收1至13歲的孩子,一年培訓(xùn)費從18900元到500元不等。
此外,家長還要繳納6000元的配套材料費,由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供顯微鏡、圖書等。
師資狀況
學(xué)生打工計次掙錢
目前,在該培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的大學(xué)生(包括研究生)將近200名,其中來自中科院、農(nóng)科院的研究生達(dá)100多名,來自中國音樂學(xué)院和中央音樂學(xué)院的本科生70多名。記者了解到,這些學(xué)生的勞務(wù)費用由基本工資和獎金兩部分組成。拿教生物的學(xué)生為例,每次課的基本工資為50元/次,根據(jù)授課距離另外加20元左右的補(bǔ)貼。
概念解讀
壓縮教育超常兒童
中科院心理研究所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)教授認(rèn)為,廣義的“超常兒童”是指在某個方面比一般同齡人具有優(yōu)勢的孩子,而目前超常教育主要針對的是狹義上的“超常兒童”,即那些在認(rèn)知能力、學(xué)業(yè)成績方面比較突出的。
針對這部分兒童,本市的一些小學(xué)也嘗試舉辦超常班,例如北京八中少兒班、育民小學(xué)舉辦的超常班,但要想上這類班級,孩子需要經(jīng)過至少五六關(guān)的測試。去年宣武陶然幼兒園在全國率先開辦了“才高一班”,使得神童的培養(yǎng)由小學(xué)降低到幼兒園。
目前大多數(shù)超常實驗班都采取壓縮學(xué)制的教育方式。八中少兒班的學(xué)生被要求用4年時間學(xué)完8年的課程,育民小學(xué)超常班的孩子也需要用4年時間結(jié)束6年的學(xué)制。
專家說法
神童怎可“批量制造”
KK著名家庭教育專家、中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事長趙忠心認(rèn)為,最近幾年不斷有人推出培養(yǎng)神童的所謂“方案”、“工程”等,承諾“從我這里出去的,個個都是神童”。
趙忠心說,這些人自稱是制造神童的魔術(shù)師,說他們所開辦的培訓(xùn)班是制造神童的工廠,可以成批地生產(chǎn)神童,是神童批發(fā)站。其實,這些說法完全是自吹自擂,欺騙家長,沒有任何科學(xué)根據(jù)。
拔苗助長不行
趙忠心認(rèn)為,可以發(fā)現(xiàn)神童,但卻創(chuàng)造不了神童。有些人宣稱能把普通孩子打造成神童,是犯了教育萬能論的錯誤。
你只能是給孩子提供一個很好的生長環(huán)境,給他最適宜的教育,順其自然發(fā)揮他最大的潛能。如果面對一個處于常態(tài)水平的孩子,非要把他強(qiáng)化培養(yǎng)成一個什么神奇人物,這是不可能的,也是沒有意義的。
神童情結(jié)很可悲
趙忠心反問,如果說神童是可以培養(yǎng)的,那為什么只是某個家族偶爾出現(xiàn)一個神童,卻沒有一連幾代都出現(xiàn)神童的例子?
老卡爾威特培養(yǎng)出了神童小卡爾威特,那他為什么不多培養(yǎng)出幾個來?
我跟好多家長有接觸,家長都領(lǐng)孩子讓我看,說自己的孩子有多聰明……其實,情人眼里出西施,家長眼里出神童。家長們的神童情結(jié)很可悲。
早教專家希望家長們要有清醒認(rèn)識,那就是用平常心來看自己的孩子,不要有過高期望,從而給孩子莫名的負(fù)擔(dān)。“曾經(jīng)是神童,長大未必成才;不是神童,長大了也不一定就不會成為一個偉大的人。”(注:文中劉小小系化名)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/1097929.html
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