當寶寶突然臟話說得特別“溜”，你是覺得好玩，還是大驚失色？寶寶怎么就變成“臟話大王”了呢？
不知哪一天，純潔可愛的寶寶嘴里忽然蹦出一個臟字，毫不提防的媽媽一時吃驚又好笑，驚過笑過，卻擔憂起來，這么可人的小寶貝怎么學會了說臟話？世間的污言穢語怎么進了寶貝清清爽爽的小腦袋？不管怎么樣，要把這些不雅之詞從寶寶的語言系統(tǒng)里清除出去�？扇绾巍扒逦邸蹦兀繈寢屝睦镞�是沒底。
這里我們來個情景再現(xiàn)，針對不同年齡寶寶的語言和心理發(fā)展特點，給出不同的“清污”策略，媽媽們可以據(jù)此治理，把寶寶從語言污染中解救出來，還原寶寶的天真無邪。
問題1：假如牙牙學語的寶寶蹦臟字情景再現(xiàn)：
兩歲的小米搖搖晃晃地在地板上追著滿地蹦跳的電動小狗，電話鈴響了，媽媽幾步跨過去接電話，不小心踩翻了小狗，小米不滿地去打媽媽的腿，媽媽趕緊將小狗扶起來，卻忽然聽見小米嘴里蹦出兩個字：“傻X”。媽媽愣了，顧不得接電話，問小米：“你說什么？”小家伙清晰地重述：“媽媽傻X。”
媽媽生氣了，板起臉要教訓小家伙，一旁的小阿姨卻忍不住捂著嘴笑出了聲，小米聽見笑聲，也跟著咧開嘴，一疊聲地重復那兩個臟字，媽媽叫她住口，她根本不聽，媽媽忍無可忍，一巴掌朝著小米揮了下去。
尋源：
兩歲的孩子正在牙牙學語階段，通常只會說簡單的字詞，他們學習語言的主要方式是模仿和重復成人的說話，很多時候，他們并不明白這些話的含義，只是通過外界的反應(yīng)來猜測自己說的話對不對，假如成人的反應(yīng)是正面的，他們就會受到鼓勵，而在下一次類似的場景中使用這個詞，反之則不然。所以，寶寶第一次蹦出臟字，其實是無意識地模仿她從家人或者鄰居等人嘴里聽來的詞，此時如果成人表現(xiàn)出好笑、好玩等正面反應(yīng)，寶寶便會得到鼓勵，而再次重復這個詞。另一方面，兩歲的孩子已經(jīng)具有個體意識，他們會嘗試用各種方式?jīng)_破約束表達個性，語言也是她表達的一種方式，當她嘗試說出一個新詞時，成人如果立刻制止，會激起她的反抗心理，用故意重復來宣示她的說話權(quán)利。
策略：
1．不要在寶寶說臟話時開心大笑，也不要斥責。開心大笑和斥責會從正反兩方面鼓勵、刺激寶寶重復臟話，正確的反應(yīng)是不動聲色，不加理睬，讓她覺得這個詞毫無意義，重復幾次這樣的冷淡場景，她就會自動停止說這個詞。
2．不要重復寶寶說的臟字。重復寶寶說的臟字，會加深她對這個詞的印象和記憶，強化她的模仿行為，而避而不提，她會很容易疏遠和忘掉這個詞。
3．凈化家庭語言環(huán)境。家人戒絕臟字臟話，孩子就斷了最大的臟話模仿途徑。成人用文明禮貌的語言跟寶寶說話，寶寶也會學會同樣的表達方式。
問題2：假如幼兒園寶寶說臟話情景再現(xiàn)：
4歲的小凱和鄰家男孩小雄在院子里玩，小雄跑到一棵小樹下面對小凱說：“這是我的家，我請你來我家玩。”小凱不屑地撇撇嘴：“我靠，這是你家嗎？”小雄自豪地回答：“當然是我家，我奶奶種的�！毙P繼續(xù)反駁：“放屁，樹怎么能當家？”兩個小男孩的對話，讓旁邊的小凱媽媽大吃一驚，兒子什么時候?qū)W會了這么多臟話，還用得這么熟練？她一把拉過小凱，說，我們回家，別在外面胡說八道。
尋源：
三四歲的孩子進入語言發(fā)育的第二階段，這個階段他們能講較為復雜的句子，在思維上，能從具體、個別的事物進而理解事物的關(guān)系，抽象思維開始萌芽，能評價事情的好壞對錯，在認識活動上，正從無意注意、無意記憶和無意想象向有意方向發(fā)展。這個年齡的寶寶大多在上幼兒園，接觸到的人和事更加豐富，語言環(huán)境自然也更加復雜，他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那里無意中聽到和學會臟話，無意間記住，再在類似的場景下無意中使用出來，此時如不及時制止和教育，這些臟話可能在孩子的意識里生根。
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策略：
1．向?qū)殞氄f明講臟話的壞處。此時的寶寶大多并不明白臟話的真正含義，但他已經(jīng)有分辨好壞的能力，所以可以用簡潔的話告訴他，說臟話是不好的行為，不是好孩子，媽媽不喜歡聽，盡力讓他理解和接受。
2．告訴寶寶正確的表達方式。臟話通常是人們表達不滿、否定和憤怒等負面情緒時使用的一種語言方式，孩子在學會臟話的同時也明白何時何地可以說這些話，所以在告訴他不能說臟話的時候，要同時說明如何用文明和正確的語言來表達自己的情緒和想法，比如可以說“你錯了”、“我生氣了”、“我不同意”，等等。
3．制定獎懲規(guī)則�？梢院蛯殞毤s定，假如他說臟話，會受到懲罰，比如停止游戲，今天不許看電視，而一周不將臟話，則可以獎一個玩具，幾周以后，寶寶的自我約束可能就會變成習慣，再也不講臟話了。
4．給孩子樹立一個榜樣。父母不僅要杜絕臟話，而且要對孩子使用“謝謝”、“請”等禮貌用語，假如不慎當著孩子說出不雅的詞，事后要勇于認錯，告訴孩子爸爸媽媽這樣說是不對的，下次一定不會這樣了。
問題3：假如學齡前寶寶吐臟語情景再現(xiàn)：
五歲多的成成像個小大人，很喜歡對聽到看到的事情發(fā)表看法，一次，媽媽帶著他上街，有個小學生吃完香蕉隨手把香蕉皮扔在地上，成成見了，氣憤地大聲說：“媽的，亂扔垃圾！”周圍的人側(cè)目而視，媽媽很尷尬，說：“成成，怎么能在街上罵人？”成成理直氣壯：“這種混蛋，就該罵�！眿寢専o言以對，成成說的這兩句臟話，是成成爸爸嘴里經(jīng)常出現(xiàn)的，以前成成偶爾說過，媽媽沒在意，沒想到，成成現(xiàn)在說到大街上來了。
尋源：
即將上學的孩子語言發(fā)展已趨成熟，能夠說出各種復雜句式，能比較系統(tǒng)、連貫地表達自己的意思，并有了簡單的邏輯思維，能說出事物好壞對錯的理由，闡明自己的看法。這個時期的孩子對語言的有意注意和接受能力都很強，對臟話自然也是學得快記得牢，幾乎能夠活學活用，此時清理他們的“污言”，就得使用相對嚴厲一點的方法。
策略： 1．嚴肅地告誡孩子說臟話的惡劣后果。孩子此時已經(jīng)會推論事情發(fā)生的后果，所以可以告訴他，臟話是侮辱人的，說臟話是不尊重別人，也不尊重自己的行為，不受人歡迎，老師可能不喜歡你，同學也可能不愿和你做伴，要是一直口吐臟字，別人會把你當作沒教養(yǎng)的人看待。假如你不尊重別人，別人也會不尊重你，你會自食苦果。
2．嚴厲與懷柔并用。在沒有外人的場合，孩子說出臟字，要即時用嚴厲的語氣制止，但用詞仍要禮貌，比如“請你不要再說這樣的詞”、“我不希望再聽到這樣的話”，這樣可以給孩子一個反差，讓他既明白你的認真態(tài)度，也懂得怎樣用文明的語言表達不滿。在有外人或公共場合，可以平和地提醒他，你又說錯話了，等到單獨相處時，再告訴他，我不想讓你難堪，你也要學會禮貌對人。 3．定一份家庭文明公約。孩子此時可能已經(jīng)學會一些簡單的字詞或拼音，讓全家人坐在一起，認真寫一份公約，簡單列幾條，寫明獎懲辦法，最好讓孩子抄寫，并由他負責監(jiān)督，這樣會激起他的責任心，在挑爸爸媽媽錯誤的時候，他也更容易約束自己的言行。
孟遷點評：
1 因時制宜對于學語期的孩子，冷處理是最好的，我們不去回應(yīng)，也要叮囑孩子能接觸到的其他人也不去回應(yīng)；對于稍大的孩子，我們應(yīng)該幫助孩子了解粗話臟話的壞處，并告訴孩子用什么語言可以代替臟話粗話。不要為此對孩子有指責，孩子需要的是我們的幫助。
2 樹大自直看看身邊成年人對語言使用情況，文化素質(zhì)稍高的人都不會臟話滿口，大部分人都能根據(jù)場合選擇得體的語言。當孩子上學后，他們同齡人會有區(qū)別于成年人的語言氛圍和習慣，但是他們也能學會如何使用得體的語言。在這一點上，除了極少數(shù)個別情況外，孩子是可以“樹大自然直”的，故不必過分擔心。
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