當(dāng)寶寶突然臟話說得特別“溜”，你是覺得好玩，還是大驚失色？寶寶怎么就變成“臟話大王”了呢？
不知哪一天，純潔可愛的寶寶嘴里忽然蹦出一個(gè)臟字，毫不提防的媽媽一時(shí)吃驚又好笑，驚過笑過，卻擔(dān)憂起來，這么可人的小寶貝怎么學(xué)會(huì)了說臟話？世間的污言穢語怎么進(jìn)了寶貝清清爽爽的小腦袋？不管怎么樣，要把這些不雅之詞從寶寶的語言系統(tǒng)里清除出去�？扇绾巍扒逦邸蹦�？媽媽心里還是沒底。
這里我們來個(gè)情景再現(xiàn)，針對(duì)不同年齡寶寶的語言和心理發(fā)展特點(diǎn)，給出不同的“清污”策略，媽媽們可以據(jù)此治理，把寶寶從語言污染中解救出來，還原寶寶的天真無邪。
問題1：假如牙牙學(xué)語的寶寶蹦臟字情景再現(xiàn)：
兩歲的小米搖搖晃晃地在地板上追著滿地蹦跳的電動(dòng)小狗，電話鈴響了，媽媽幾步跨過去接電話，不小心踩翻了小狗，小米不滿地去打媽媽的腿，媽媽趕緊將小狗扶起來，卻忽然聽見小米嘴里蹦出兩個(gè)字：“傻X”。媽媽愣了，顧不得接電話，問小米：“你說什么？”小家伙清晰地重述：“媽媽傻X。”
媽媽生氣了，板起臉要教訓(xùn)小家伙，一旁的小阿姨卻忍不住捂著嘴笑出了聲，小米聽見笑聲，也跟著咧開嘴，一疊聲地重復(fù)那兩個(gè)臟字，媽媽叫她住口，她根本不聽，媽媽忍無可忍，一巴掌朝著小米揮了下去。
尋源：
兩歲的孩子正在牙牙學(xué)語階段，通常只會(huì)說簡單的字詞，他們學(xué)習(xí)語言的主要方式是模仿和重復(fù)成人的說話，很多時(shí)候，他們并不明白這些話的含義，只是通過外界的反應(yīng)來猜測自己說的話對(duì)不對(duì)，假如成人的反應(yīng)是正面的，他們就會(huì)受到鼓勵(lì)，而在下一次類似的場景中使用這個(gè)詞，反之則不然。所以，寶寶第一次蹦出臟字，其實(shí)是無意識(shí)地模仿她從家人或者鄰居等人嘴里聽來的詞，此時(shí)如果成人表現(xiàn)出好笑、好玩等正面反應(yīng)，寶寶便會(huì)得到鼓勵(lì)，而再次重復(fù)這個(gè)詞。另一方面，兩歲的孩子已經(jīng)具有個(gè)體意識(shí)，他們會(huì)嘗試用各種方式?jīng)_破約束表達(dá)個(gè)性，語言也是她表達(dá)的一種方式，當(dāng)她嘗試說出一個(gè)新詞時(shí)，成人如果立刻制止，會(huì)激起她的反抗心理，用故意重復(fù)來宣示她的說話權(quán)利。
策略：
1．不要在寶寶說臟話時(shí)開心大笑，也不要斥責(zé)。開心大笑和斥責(zé)會(huì)從正反兩方面鼓勵(lì)、刺激寶寶重復(fù)臟話，正確的反應(yīng)是不動(dòng)聲色，不加理睬，讓她覺得這個(gè)詞毫無意義，重復(fù)幾次這樣的冷淡場景，她就會(huì)自動(dòng)停止說這個(gè)詞。
2．不要重復(fù)寶寶說的臟字。重復(fù)寶寶說的臟字，會(huì)加深她對(duì)這個(gè)詞的印象和記憶，強(qiáng)化她的模仿行為，而避而不提，她會(huì)很容易疏遠(yuǎn)和忘掉這個(gè)詞。
3．凈化家庭語言環(huán)境。家人戒絕臟字臟話，孩子就斷了最大的臟話模仿途徑。成人用文明禮貌的語言跟寶寶說話，寶寶也會(huì)學(xué)會(huì)同樣的表達(dá)方式。
問題2：假如幼兒園寶寶說臟話情景再現(xiàn)：
4歲的小凱和鄰家男孩小雄在院子里玩，小雄跑到一棵小樹下面對(duì)小凱說：“這是我的家，我請(qǐng)你來我家玩�！毙P不屑地撇撇嘴：“我靠，這是你家嗎？”小雄自豪地回答：“當(dāng)然是我家，我奶奶種的。”小凱繼續(xù)反駁：“放屁，樹怎么能當(dāng)家？”兩個(gè)小男孩的對(duì)話，讓旁邊的小凱媽媽大吃一驚，兒子什么時(shí)候?qū)W會(huì)了這么多臟話，還用得這么熟練？她一把拉過小凱，說，我們回家，別在外面胡說八道。
尋源：
三四歲的孩子進(jìn)入語言發(fā)育的第二階段，這個(gè)階段他們能講較為復(fù)雜的句子，在思維上，能從具體、個(gè)別的事物進(jìn)而理解事物的關(guān)系，抽象思維開始萌芽，能評(píng)價(jià)事情的好壞對(duì)錯(cuò)，在認(rèn)識(shí)活動(dòng)上，正從無意注意、無意記憶和無意想象向有意方向發(fā)展。這個(gè)年齡的寶寶大多在上幼兒園，接觸到的人和事更加豐富，語言環(huán)境自然也更加復(fù)雜，他們可能從周圍的成人或幼兒園的同伴那里無意中聽到和學(xué)會(huì)臟話，無意間記住，再在類似的場景下無意中使用出來，此時(shí)如不及時(shí)制止和教育，這些臟話可能在孩子的意識(shí)里生根。
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策略：
1．向?qū)殞氄f明講臟話的壞處。此時(shí)的寶寶大多并不明白臟話的真正含義，但他已經(jīng)有分辨好壞的能力，所以可以用簡潔的話告訴他，說臟話是不好的行為，不是好孩子，媽媽不喜歡聽，盡力讓他理解和接受。
2．告訴寶寶正確的表達(dá)方式。臟話通常是人們表達(dá)不滿、否定和憤怒等負(fù)面情緒時(shí)使用的一種語言方式，孩子在學(xué)會(huì)臟話的同時(shí)也明白何時(shí)何地可以說這些話，所以在告訴他不能說臟話的時(shí)候，要同時(shí)說明如何用文明和正確的語言來表達(dá)自己的情緒和想法，比如可以說“你錯(cuò)了”、“我生氣了”、“我不同意”，等等。
3．制定獎(jiǎng)懲規(guī)則�？梢院蛯殞毤s定，假如他說臟話，會(huì)受到懲罰，比如停止游戲，今天不許看電視，而一周不將臟話，則可以獎(jiǎng)一個(gè)玩具，幾周以后，寶寶的自我約束可能就會(huì)變成習(xí)慣，再也不講臟話了。
4．給孩子樹立一個(gè)榜樣。父母不僅要杜絕臟話，而且要對(duì)孩子使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語，假如不慎當(dāng)著孩子說出不雅的詞，事后要勇于認(rèn)錯(cuò)，告訴孩子爸爸媽媽這樣說是不對(duì)的，下次一定不會(huì)這樣了。
問題3：假如學(xué)齡前寶寶吐臟語情景再現(xiàn)：
五歲多的成成像個(gè)小大人，很喜歡對(duì)聽到看到的事情發(fā)表看法，一次，媽媽帶著他上街，有個(gè)小學(xué)生吃完香蕉隨手把香蕉皮扔在地上，成成見了，氣憤地大聲說：“媽的，亂扔垃圾！”周圍的人側(cè)目而視，媽媽很尷尬，說：“成成，怎么能在街上罵人？”成成理直氣壯：“這種混蛋，就該罵�！眿寢専o言以對(duì)，成成說的這兩句臟話，是成成爸爸嘴里經(jīng)常出現(xiàn)的，以前成成偶爾說過，媽媽沒在意，沒想到，成成現(xiàn)在說到大街上來了。
尋源：
即將上學(xué)的孩子語言發(fā)展已趨成熟，能夠說出各種復(fù)雜句式，能比較系統(tǒng)、連貫地表達(dá)自己的意思，并有了簡單的邏輯思維，能說出事物好壞對(duì)錯(cuò)的理由，闡明自己的看法。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)語言的有意注意和接受能力都很強(qiáng)，對(duì)臟話自然也是學(xué)得快記得牢，幾乎能夠活學(xué)活用，此時(shí)清理他們的“污言”，就得使用相對(duì)嚴(yán)厲一點(diǎn)的方法。
策略： 1．嚴(yán)肅地告誡孩子說臟話的惡劣后果。孩子此時(shí)已經(jīng)會(huì)推論事情發(fā)生的后果，所以可以告訴他，臟話是侮辱人的，說臟話是不尊重別人，也不尊重自己的行為，不受人歡迎，老師可能不喜歡你，同學(xué)也可能不愿和你做伴，要是一直口吐臟字，別人會(huì)把你當(dāng)作沒教養(yǎng)的人看待。假如你不尊重別人，別人也會(huì)不尊重你，你會(huì)自食苦果。
2．嚴(yán)厲與懷柔并用。在沒有外人的場合，孩子說出臟字，要即時(shí)用嚴(yán)厲的語氣制止，但用詞仍要禮貌，比如“請(qǐng)你不要再說這樣的詞”、“我不希望再聽到這樣的話”，這樣可以給孩子一個(gè)反差，讓他既明白你的認(rèn)真態(tài)度，也懂得怎樣用文明的語言表達(dá)不滿。在有外人或公共場合，可以平和地提醒他，你又說錯(cuò)話了，等到單獨(dú)相處時(shí)，再告訴他，我不想讓你難堪，你也要學(xué)會(huì)禮貌對(duì)人。 3．定一份家庭文明公約。孩子此時(shí)可能已經(jīng)學(xué)會(huì)一些簡單的字詞或拼音，讓全家人坐在一起，認(rèn)真寫一份公約，簡單列幾條，寫明獎(jiǎng)懲辦法，最好讓孩子抄寫，并由他負(fù)責(zé)監(jiān)督，這樣會(huì)激起他的責(zé)任心，在挑爸爸媽媽錯(cuò)誤的時(shí)候，他也更容易約束自己的言行。
孟遷點(diǎn)評(píng)：
1 因時(shí)制宜對(duì)于學(xué)語期的孩子，冷處理是最好的，我們不去回應(yīng)，也要叮囑孩子能接觸到的其他人也不去回應(yīng)；對(duì)于稍大的孩子，我們應(yīng)該幫助孩子了解粗話臟話的壞處，并告訴孩子用什么語言可以代替臟話粗話。不要為此對(duì)孩子有指責(zé)，孩子需要的是我們的幫助。
2 樹大自直看看身邊成年人對(duì)語言使用情況，文化素質(zhì)稍高的人都不會(huì)臟話滿口，大部分人都能根據(jù)場合選擇得體的語言。當(dāng)孩子上學(xué)后，他們同齡人會(huì)有區(qū)別于成年人的語言氛圍和習(xí)慣，但是他們也能學(xué)會(huì)如何使用得體的語言。在這一點(diǎn)上，除了極少數(shù)個(gè)別情況外，孩子是可以“樹大自然直”的，故不必過分擔(dān)心。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/1107453.html
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