朗誦“兒歌”除了技巧是一項(xiàng)很重要的學(xué)問(wèn)以外，作品如何選擇也很重要，朗誦兒歌的作品選定會(huì)直接影響到孩子是否能對(duì)這首兒歌有興趣并帶有真情實(shí)感的朗誦出來(lái)，請(qǐng)看下面的文章吧！
選定作品之后，還要分析兒歌的主題思想、語(yǔ)句特點(diǎn)，并且要自己朗誦幾遍念準(zhǔn)字音，如果遇到一些發(fā)音沒(méi)有把握的字詞，最好查一下字典，還要注意到自己的音韻、節(jié)奏，整首兒歌都要用普通話，有感情地朗誦。
家長(zhǎng)先要為孩子示范朗誦1、2遍，使他們對(duì)整首兒歌有初步的印象，以引起孩子學(xué)習(xí)兒歌的興趣和愿望，這也是學(xué)習(xí)兒歌中的語(yǔ)音，體會(huì)作品思想感情的關(guān)鍵。所以朗誦要咬字清楚，語(yǔ)音正確、富有節(jié)奏，感情充沛，有一定的感染力。朗誦后，可以問(wèn)問(wèn)孩子：“剛才兒歌里說(shuō)了些什么?”“你聽(tīng)到媽媽念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或順序顛倒也無(wú)妨。
示范朗誦以后，孩子大體上能了解兒歌的內(nèi)容。但有的兒歌言淺意深，為了幫助孩子進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，我們可以適當(dāng)?shù)亟忉屢恍┥桦y懂的詞句，讓孩子觀察與兒歌有關(guān)的景物和圖片。家長(zhǎng)可以用動(dòng)作來(lái)表演兒歌，將兒歌的內(nèi)容編成一則短小的故事，或者圍繞兒歌的內(nèi)容提出一些問(wèn)題。如朗誦《三個(gè)好孩子》后，可以問(wèn)：“兒歌里有哪三個(gè)好孩子?”（紅紅、珍子、冬子）“為什么說(shuō)他們都是好孩子?”（因?yàn)樗麄兓ハ鄮椭�。又如朗誦《我的小鼓響咚咚》后可問(wèn)：“兒歌里的“我”是誰(shuí)呀?（一個(gè)小朋友）“為什么叫小鼓別響了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它說(shuō)懂懂懂，它懂了什么?”（要關(guān)心別人）。再如朗誦《小熊過(guò)橋》后，問(wèn)：“小竹橋?yàn)槭裁磿?huì)搖搖搖?”（因?yàn)橹駱蜍�，小熊身體重），“小熊走到橋上為什么心亂跳?”（膽小，害怕）“頭上烏鴉為什么哇哇叫?橋下流水為什么嘩嘩笑?”（嚇唬小熊，笑話小熊膽�。�“這時(shí)誰(shuí)來(lái)幫助鼓勵(lì)小熊?”（河里鯉魚(yú)）“小熊過(guò)了橋?yàn)槭裁匆仡^笑?”（感謝鯉魚(yú)的幫助）“鯉魚(yú)為什么樂(lè)得尾巴搖?”（為小熊勇敢過(guò)橋而高興）……
當(dāng)孩子理解兒歌內(nèi)容后，家長(zhǎng)可以再次朗誦兒歌，然后按照兒歌的自然句式，有順序地提出一些問(wèn)題，啟發(fā)孩子用兒歌里的詞句回答，使他們進(jìn)一步熟悉兒歌的詞句。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/573661.html
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