孩子不會給來訪的客人讓座、高中生不會主動問候，這些日常生活中的小事反映出我們禮儀教育的缺失。它不僅常常使家長陷入尷尬境地，而且還會影響孩子的社會交往和身心發(fā)展。春節(jié)將至，家長們帶著孩子走親訪友的過程正是開展禮儀教育的最佳時機，讓孩子們在餐桌上學會尊重他人，在交往中學會謙讓。
聽不少家長訴說自家孩子不懂禮貌，常常令自己陷入尷尬處境。他們已意識到生活中對孩子禮儀教育的缺失不僅會令自己難堪，而且還會影響孩子的社會交往和身心發(fā)展。
不懂禮儀鬧尷尬
尷尬鏡頭之一：雙休日，章先生的兒子正坐在客廳的沙發(fā)上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，給叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發(fā)上沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開�？扇f萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好寒暄幾句，匆匆離去。章先生送客之后，陷入惱羞之中。
尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家正玩電腦游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者是宋女士的領導，正有公事商量。此時宋女士正在廚房做飯，對這一切渾然不知。
尷尬鏡頭之三：李女士應邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節(jié)而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節(jié)�？墒窃诩覠o法無天慣了的女兒盡管隨口應諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出筷子吃了個遍，最后挑出最喜歡的菜放在自己跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容。
類似孩子不懂禮節(jié)的例子并不少見，但很多家長平時并沒有將這些生活小節(jié)放在心上，而到了一定場合，就出現本不該有的尷尬。
且把餐桌當課堂
英國家庭教育素有“把餐桌當成課堂”的傳統，從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。我國的“餐桌教育”古已有之，孔子早就有“食不言，寢不語”之說，但現在很少有家長重視這方面的教育。
一些教育方面有成功經驗的家長都有一個共同的認識，那就是：餐桌是對孩子進行禮儀教育的最好時機。如告訴孩子吃飯時不要大聲喧嘩或敲打碗筷；長輩入座后，晚輩才可以入座；吃完后，要向長輩打招呼后才能離開；不要用手摳牙，大一點的孩子要學會使用牙簽等。>>>培養(yǎng)孩子良好的進餐行為
迎來送往學尊重
日常交往也是培養(yǎng)孩子禮儀的好機會。當有客人來訪，或到別人家做客時，家長就可以利用這種機會培養(yǎng)孩子的禮儀習慣。節(jié)假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。
有客人時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到“禮尚往來”的確是一種樂趣�？腿诉M屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是有禮貌的，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。當有小客人時，讓孩子大方地拿出玩具大家一起玩�？腿俗邥r家長可以讓孩子一同送客。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。
領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的回應是很實際的禮儀練習。在家長指導孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待，直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時，記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環(huán)境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之后，記著讓孩子把東西放回原處。
接聽電話有講究
接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的窗口，所以家長要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長借鑒——
（1）孩子接電話的時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”等禮貌用語。
（2）接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。
（3）接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。
（4）大人打電話時，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。
（5）打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人。
（6）不要一邊吃東西一邊接電話。
（7）掛話筒時，要輕拿輕放。
（8）打完電話，要學會說“再見”，然后再掛機，不要只管自己講完就掛電話。
（9）要注意打電話的時間，通話時間不可太長，也不要選擇太早或太晚的時間打電話，以免影響別人休息。
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