每一位家長都是盼望自己的孩子長大后能夠有出息，成為國家的棟梁之才。“有出息”是指什么?將來當(dāng)“大官”,幼兒期無法期待,也不能進(jìn)行這方面的有效培養(yǎng);將來“掙大錢”,可能也只能是一種愿望及奢望,在幼兒期也不能有所作為;絕大多數(shù)家長現(xiàn)在唯一可以做的就是想盡一切辦法使自己的孩子能接受最良好的教育,考上重點(diǎn)學(xué)校,拿到高學(xué)歷文憑。一般都認(rèn)為有了高學(xué)歷文憑就可以升官,就可以發(fā)財(cái)。這是中國的國情,目前看來還是難以違背的必由之路。

家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。素質(zhì)教育必須先從家庭做起�，F(xiàn)在國際上,在教育改革的過程中,都非常重視家庭育兒。很多國家都提出來,對(duì)家庭教育的作用要認(rèn)識(shí)它的重要性�，F(xiàn)在,許多家長就愿意把孩子送到幼兒園或是學(xué)前班受教育,把教育孩子的責(zé)任都寄托在幼兒園及學(xué)前班老師的身上。

這種想法也有一定的道理,實(shí)際上,幼兒園對(duì)孩子的成長或許有有利的方面,同時(shí)也有不利的一面。據(jù)調(diào)查表明,一個(gè)孩子的成長,受三大環(huán)境影響,即家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。隨著孩子年齡的不斷增長,三大環(huán)境的影響量呈現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)消長的影響趨勢(shì)。

對(duì)一個(gè)大學(xué)生來講,社會(huì)環(huán)境的影響量最大;對(duì)一個(gè)中學(xué)生特別是初中學(xué)生來說,學(xué)校環(huán)境的影響量最大,但是對(duì)于幼兒來說,家庭的影響量便是最大的,在孩子已經(jīng)上幼兒園的情況下,家庭對(duì)孩子的影響量占到三大環(huán)境影響量的百分之七十。換句話說,對(duì)年齡小的孩子,即使他進(jìn)入教養(yǎng)機(jī)構(gòu),其家庭對(duì)他的發(fā)展影響量依然占首位。而且經(jīng)研究表明,家庭對(duì)兒童個(gè)性的發(fā)展起決定性作用。個(gè)性發(fā)展分別為兩種：情感、對(duì)事情的態(tài)度等。

年齡小的孩子為什么家庭對(duì)他的影響如此重大?這個(gè)問題和家庭教育的有密切的關(guān)系。家庭教育首先是教育者和受教育者,就是父母親和孩子或者爺爺奶奶和孩子關(guān)系上的密切結(jié)合。它和師生關(guān)系不一樣,它是一種血緣關(guān)系,學(xué)術(shù)上叫做親子關(guān)系。越是小孩子對(duì)父母親的依賴性越強(qiáng)。

如幼兒園里寄宿的孩子,一般是一個(gè)禮拜接一次。盡管老師和孩子的關(guān)系非常好,很親密,如同媽媽一樣,但是到了接孩子的時(shí)候,他是一定要跟媽媽回去的,而不是跟老師回家。再有一點(diǎn),除了血緣關(guān)系以外,家庭的教育不同于幼兒園或?qū)W校的教育。

家庭教育具有很強(qiáng)的滲透性,滲透在家庭生活的方方面面。孩子在家庭這個(gè)環(huán)境里面時(shí)時(shí)刻刻都在接受教育,是一種潛在的影響,不像幼兒園,只是上一些課,做一些教育活動(dòng)。對(duì)孩子的教育,不要以教他認(rèn)字畫畫視為教育,告訴他該怎么樣不該怎么樣是教育,孩子犯了錯(cuò)誤,批評(píng)他是教育。其實(shí),你怎樣待人接物、你的習(xí)慣如何、你愛不愛學(xué)習(xí),一切的一切都在影響孩子,隨時(shí)隨地都在對(duì)孩子進(jìn)行無性的教育。

年齡小的孩子學(xué)習(xí)途徑就是模仿。而在家庭這樣一個(gè)環(huán)境里面,父母就是他模仿的主要目標(biāo),或者說是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。所以關(guān)系上的密切性、教育上的密切性就決定了家庭對(duì)年齡小孩子影響的深刻性。因此家庭教育是不可替代的,是非常重要的。不要認(rèn)為送孩子去幼兒園,家庭就可以減輕一點(diǎn)教育的負(fù)擔(dān)�？梢赃@樣說,家長本人的素質(zhì)在某種程度上決定了孩子的素質(zhì)，影響孩子的一生。

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