一、兒童自閉癥應(yīng)做的檢查
1.對患兒進(jìn)行評定
兒童期孤獨癥評定量表（CARS）由專業(yè)人員對患兒進(jìn)行評估時使用，該量表共15個條目每個條目按1-4每0.5分為一級的七級評分，1分為正常，4分為最嚴(yán)重，累計計算總分CARS總分≤29.5分為正常；CARS總分為30-36.5為輕-中度孤獨癥；CARS總分≥37分為重度孤獨癥。
2.做腦電圖
腦電圖或腦地形圖腦電圖檢查異常率在10%-83%，由于一般腦電圖的解釋標(biāo)準(zhǔn)和選取的樣本不同，故存在較大的差別。一般來說，導(dǎo)聯(lián)越多，異常率越高。腦電圖異常者一般為智商較低者，智商受損越明顯的孤獨癥，出現(xiàn)腦電圖異常和癲癇的概率也越高。但有大約20%-40%的患兒在青春期前出現(xiàn)癲癇，腦電圖可能未見異常。
3.CT和MRI
MRI檢查結(jié)果表明部分孤獨癥患兒的腦干總面積和腦橋總面積比一般相同年齡的兒童對照組小，小腦VI，VII蚓葉的正中矢狀面面積比正常對照組小19%。提示小腦發(fā)育不良，與某些孤獨癥的發(fā)生存在可能。
4.做SPECT檢測
SPECT單光子發(fā)射計算機體層攝影術(shù)SPECT可以檢測腦血流情況。孤獨癥患兒SPECT檢測發(fā)現(xiàn)，大腦血流灌注異常，陽性率達(dá)75%。主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)，小腦和皮質(zhì)下多處結(jié)構(gòu)，集中在皮質(zhì)的額，顳葉，以左側(cè)額葉最為常見。同時海馬回局部血流灌注減少。
5.腦干聽覺誘發(fā)電位的檢查
腦干聽覺誘發(fā)電位孤獨癥患兒的腦干聽覺誘發(fā)電位是異常的。從I---V波都有異常報道，異常率高達(dá)20%--60%。顯示孤獨癥患兒存在聽覺缺陷，腦干傳導(dǎo)時間延長，提示腦干功能改變可能是影響孤獨癥癥狀的原因之一。腦干功能的障礙會導(dǎo)致向大腦傳遞通路的損害，這可能是造成孤獨癥患兒在認(rèn)知，社會和語言能力等方面異常發(fā)育的原因之一。
6.其他檢查根據(jù)需要選擇做染色體分析、智力測驗等檢查。
二、兒童自閉癥的治療方法
�。ㄒ唬┲嗅t(yī)治療方法
（1）中醫(yī)學(xué)認(rèn)為，智力活動是屬于五臟六腑之功能，腎為先天之本，主骨主髓，心為君之宮而主神明；肝為將軍之宮而主謀慮，小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng)，均可導(dǎo)致心、肝、腎等臟腑受損，使髓海不充，神智衰弱，謀慮失常，而產(chǎn)生智力低下病癥。
�。�2）顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點穴方法治療孤獨癥兒童，選用特定的啟智區(qū)、神智區(qū)、益智區(qū)、聰智區(qū)等點之，以健腦益智，開竅寧神，調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點之，以起到醒腦開竅，壯腎開元，益氣補脾，充盈精血之功效；再輔以配穴點之，以調(diào)肝健腦，平肝息風(fēng)，化痰開竅。從而，調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣，改變臟腑虛實狀態(tài)，促進(jìn)大腦細(xì)胞發(fā)育，提高兒童智力。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為，刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán)，使大腦組織血流量增加，改善腦組織的營養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應(yīng)量，促進(jìn)代調(diào)產(chǎn)物的排泄，因此，點穴治療對智力低下有明顯改善作用。
�。�3）心理學(xué)認(rèn)為，通過刺激體表穴位，讓孩子感到接觸舒適，產(chǎn)主肌膚之情，這樣孩子容易產(chǎn)主安全感，施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系，有利于促進(jìn)孩子的社會交往。
�。ǘ┎扇√厥饨逃托袨楦深A(yù)療法。
1.治療目的
�。�1）糾正異常行為，如刻板動作等。
�。�2）促進(jìn)患兒正常行為的發(fā)育，訓(xùn)練相應(yīng)年齡階段的行為。
（3）幫助家庭學(xué)會如何教育和訓(xùn)練孤獨患兒。
2.藥物治療
（1）氟哌啶醇：可以減少行為癥狀，如煩躁不安、活動過度、刻板動作等，對改善孤獨和學(xué)習(xí)能力效果較好。通常應(yīng)用1～2mg/d。
�。�2）芬氟拉明：可減輕多動及刻板動作，但嬰幼兒應(yīng)慎用。
（3）Naltrexone：可增加語言，減少孤獨、刻板動作。應(yīng)用劑量為0.5～2mg/（kg/d）。
�。�4）可應(yīng)用一些促進(jìn)腦組織代謝的藥物。
3.特殊教育可以采用用于功能的一對一教育訓(xùn)練，也可采用培養(yǎng)交往能力的集體訓(xùn)練。
�。�1）為了促進(jìn)患兒的語言及社會交往能力的發(fā)展，有計劃的特殊教育是十分重要的。特殊教育所使用的技術(shù)方法較多，如形象實物教學(xué)、手勢、姿勢、交往交談、游戲、感情給予、音樂體療、美工等，要適合患兒的認(rèn)識障礙水平，注意教育個別化。
（2）游戲在教育中有重要作用，醫(yī)師也可通過游戲來觀察了解患兒的病情。游戲可反映患兒的內(nèi)心世界，可發(fā)泄壓抑著的情緒，起到心理上的疏導(dǎo)作用，同時又有治療作用。
4.行為干預(yù)療法
對自閉癥患兒常采用操作性條件處理法，即陽性強化法及消退法或懲罰法。出現(xiàn)一個好的行為時給予獎勵，使該行為得以強化。出現(xiàn)一些不合適的行為或動作時，不予理睬或“懲罰”，使之消退。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/548180.html
相關(guān)閱讀：