導(dǎo)讀:孩子需要的不是閱讀本身,而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時(shí),我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì),也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。
孩子反復(fù)讀一本書,是怎么回事?
回答這個(gè)問題之前,需要先分析一下孩子反復(fù)讀一本書的可能原因,然后再對(duì)癥下藥。
可能原因1:沒看懂
孩子反復(fù)閱讀一本書或者一頁書,有可能是對(duì)其中的一些人物、情節(jié)、關(guān)系沒有看明白,又不能從成人那里得到滿意的解答,于是他一遍又一遍地讀,試圖從中找到答案。
◆無需過多干預(yù),可用建設(shè)性的討論來解決問題。
搞清楚孩子對(duì)什么不理解,和孩子就這個(gè)問題展開討論,鼓勵(lì)孩子提出自己的觀點(diǎn)。
有一陣,我兒子似乎對(duì)《布雷格的龍卷風(fēng)》一書情有獨(dú)鐘,讀了很多遍,后來我才發(fā)覺他是對(duì)引發(fā)整個(gè)故事的龍卷風(fēng)有一種既困惑又恐懼的心理。于是,我通過繪畫和身體動(dòng)作幫他理解什么是龍卷風(fēng),正好《探索》頻道中在播龍卷風(fēng)的節(jié)目,通過視聽等多種渠道,兒子了解到龍卷風(fēng)原來是一種特殊的天氣現(xiàn)象,生活在北京是很難遇到的。于是,心中的困惑和不安消解了,他也就不再停留在這一本書上,開始讀其他圖畫書了。
可能原因2:有需要得不到滿足
有一本關(guān)于女巫和掃帚的書,在一段時(shí)間內(nèi),兒子簡直是愛不釋手,并拒絕任何的新書。
原來,他是想得到一把女巫那樣的掃帚,可是,家里的掃帚無論如何也飛不上天,無所不能的媽媽恐怕也無法給他帶回一把能飛的魔法掃帚做禮物,所以他只好在反復(fù)的閱讀中想象自己也能坐著掃帚在天上飛。
孩子的泛靈論造就了他們可以上九天下五洋的浪漫氣質(zhì),也造就了他們光怪陸離的生活內(nèi)容。不讓他們想象是不人道的,任由他們想象又是要付出代價(jià)的,于是我們用充滿了想象力和激情的談話來對(duì)付這種問題。
我請(qǐng)兒子說出魔法掃帚的好處,也說出魔法掃帚的壞處,比如下雨會(huì)被淋濕,屁股坐在棍子上會(huì)很痛,沒有靠背可能不舒服,風(fēng)太大可能會(huì)迷眼等等,于是我們又開始想象用一種更好的飛行器來替代魔法掃帚,他想到了哆啦a夢的竹蜻蜓、魔毯、混天凌、筋斗云、飛機(jī)、火箭、宇宙飛船等等。我們還專門跑到游樂園去坐了快速旋轉(zhuǎn)的小飛象和緩慢旋轉(zhuǎn)的摩天輪,感受了不同的飛行狀態(tài),又一起回憶了坐飛機(jī)時(shí)的感受。孩子的想象力得到了充分的釋放,需要得到了充分的滿足。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子癡迷于一本書,首先要相信,這是個(gè)好現(xiàn)象,至少孩子是因?yàn)樵谒伎,所以才?huì)癡迷,但是,我們要盡快搞明白孩子癡迷的原因,如果是因?yàn)橛胁焕斫獾牡胤,或者有需要得不到滿足的地方,最好的辦法就是通過談話,解決孩子的問題,滿足孩子的需要,讓孩子自己從書中走出來,投入到更廣泛的閱讀中去。當(dāng)然,我們還能從中找到孩子的興趣所在,為他添置相關(guān)圖書,讓他能夠有更多收獲。
可能原因3:需要來自閱讀之外的關(guān)愛
有的時(shí)候,孩子反復(fù)閱讀圖書,其實(shí)只是希望得到父母更多的陪伴和關(guān)愛。父母陪孩子的時(shí)間太少了,也許只有讀書的時(shí)候孩子才能在互相依偎的姿勢、親切緩慢的講述中體會(huì)到母親的體溫、父親的呼吸。于是,閱讀的內(nèi)容變得無關(guān)緊要,而重要的則是傾聽和感受。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),孩子需要的不是閱讀本身,而是閱讀帶給他們的來自父母的溫暖時(shí),我們既要感謝親子閱讀帶給我們和孩子溫存的機(jī)會(huì),也要反思自己平時(shí)給予孩子的身體接觸和關(guān)注是否太少。不要讓親子閱讀成為我們和孩子親密接觸的唯一機(jī)會(huì)。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/552290.html
相關(guān)閱讀: