近日朋友帶孩子上早教班，課后老師給全班家長出了道“難題”：身邊親友家若有適齡兒童，請透露其手機號碼，因公司有指標任務壓下，懇請諸位幫忙，數(shù)量自然多多益善。一時間，大家面面相覷，明知若給了號碼，自己也就成了隱私泄漏鏈上的灰色一環(huán)，可想想一旦拒絕了老師，以后對孩子不好怎么辦?最終，家長們?nèi)巳它c頭，這位媽媽報三個，那位爺爺找四個，不約而同要求老師“別說是我給的”……

　　不能對老師說不，似乎早已約定俗成。幼兒園要求2歲娃娃購買校服，家長覺得孩子太小不想買，老師丟下一句“別的孩子都買，你的孩子不買，難道要特殊對待?買不買自己看著辦吧”，家長只好忍氣吞聲掏錢，哪怕最小號的褲腰到孩子肩膀。有學校要求家長清早輪流到校門口值勤維持秩序，可現(xiàn)在大多是雙職工家庭，來值勤了，上班怎么辦?但最終還是拗不過老師，無奈專門請假，只為了完成老師布置的任務。

　　面對老師、面對教育機構(gòu)，這個“不”為何難以出口?原因無非有二：其一，“要聽老師的話”是每個讀書郎都牢記的叮嚀，無形中也過度放大了老師在社會中的“權(quán)威”，哪怕說法做法有不妥，也不容置疑。其二，傳統(tǒng)意義上的師道在當今已經(jīng)摻雜了太多的雜音——如果質(zhì)疑、拒絕老師，很可能就會影響孩子在班里的“待遇”。如今大多是獨生子女，家長寧可自己多花點錢、或明知不對而為之，也好過兒女“吃悶虧”。這樣的擔憂也令家長和部分老師之間的關(guān)系蒙上陰云，變得不再那么純凈。

　　家長如此“失聲”，可能縱容教育領(lǐng)域一些不良風氣的生成，也令教育管理部門失去了一面監(jiān)督的鏡子。從長遠來說，父母和老師的一言一行都是兒童成長過程中最重要的范本，在他們幼小清澈的眼中，若看不到是非邊界，未來又將如何?這是家長、老師、學校、教育管理部門乃至全社會都應深思的。

　　

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