額葉功能損傷與自閉癥行為：注意與鏡像系統(tǒng)

自閉癥兒童的大腦額葉細(xì)胞趨于兩方面的特殊變化。第一，額葉細(xì)胞數(shù)量增加太多了，細(xì)胞聚集在一起變得很“擁擠”而破壞了正常的功能。第二，與非自閉癥兒童相比，額葉內(nèi)的細(xì)胞之間相互聯(lián)系太多，與大腦其他部分的腦細(xì)胞之間的聯(lián)系太少。

這兩種變化都損傷了額葉功能，導(dǎo)致大腦注意和鏡像系統(tǒng)功能的損害。注意系統(tǒng)失能導(dǎo)致了許多典型的自閉癥行為，包括反復(fù)性、刻板性、破壞性行為、難以在客體之間進(jìn)行注意轉(zhuǎn)換、獎(jiǎng)賞系統(tǒng)結(jié)構(gòu)異常、對(duì)新異刺激缺乏興趣、缺乏想象力、認(rèn)知和情緒缺乏靈活性、難以通過(guò)編制計(jì)劃和執(zhí)行計(jì)劃而達(dá)到特定目的。

自閉癥兒童的大腦鏡像系統(tǒng)失能可能導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、社會(huì)和情緒方面的問(wèn)題，包括很難模仿別人的身體活動(dòng)、不能理解別人面部表情和身體姿勢(shì)(或他們自己做表情時(shí)也有困難)、很難理解別人的情感(例如，切到手指時(shí)的痛苦、發(fā)現(xiàn)蛇爬過(guò)自己的腳時(shí)產(chǎn)生的恐懼、退縮和身體感覺(jué))。這種對(duì)別人內(nèi)心活動(dòng)的理解和移情困難，或者對(duì)自己的內(nèi)心世界的認(rèn)同，被稱作“心理理論”的問(wèn)題，同樣也是自閉癥兒童最基本的、最典型的眾多缺損特征之一。

自閉癥兒童遠(yuǎn)距離交互作用的異常

自閉癥者大腦異常的第二個(gè)特點(diǎn)是，調(diào)節(jié)大腦不同部位之間交互作用及支持復(fù)雜的高級(jí)功能的腦結(jié)構(gòu)異常。這些結(jié)構(gòu)包括連接大腦不同部位的白質(zhì)纖維束，在大腦不同部位間發(fā)揮“疏導(dǎo)交通堵塞”作用的額葉(前面已經(jīng)提到過(guò))，位于大腦的后部、幫助整合和調(diào)節(jié)大腦不同部位之間的交互作用的小腦。

研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童上述幾個(gè)部分的腦結(jié)構(gòu)都有異常，導(dǎo)致他們很難完成復(fù)雜的高級(jí)任務(wù)，因?yàn)檫@些任務(wù)需要協(xié)調(diào)多個(gè)腦區(qū)之間的交互作用。這些高級(jí)任務(wù)包括使用或理解抽象性或社會(huì)性的語(yǔ)言、協(xié)調(diào)視覺(jué)和言語(yǔ)功能(例如，根據(jù)言語(yǔ)描述或邊看邊聽(tīng)多模式的信息而形成一幅視覺(jué)畫(huà)面)，加工復(fù)雜環(huán)境中(如在嘈雜的教室中或生日宴會(huì)上)的聲音或視覺(jué)線索，解釋非言語(yǔ)性社會(huì)線索，如面部表情、語(yǔ)調(diào)線索和身體語(yǔ)言，完成復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)功能，如騎自行車或跳繩。許多孩子掌握的這些復(fù)雜功能，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)完全是無(wú)與倫比的巨大挑戰(zhàn)。他們不僅很難實(shí)現(xiàn)這些功能，而且很難理解這些功能的性質(zhì)和目的。當(dāng)人們看到自閉癥兒童為掌握這些功能而艱苦努力時(shí)，經(jīng)常會(huì)感到困惑：自閉癥兒童怎么會(huì)喪失了這些功能？為什么他們不能理解？為什么他們不能建立正確的聯(lián)系？

當(dāng)然，就像我們?cè)诘?章中所討論的(而且在以后展開(kāi)更詳細(xì)的討論)，對(duì)于面臨各式各樣與大腦有關(guān)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的孩子來(lái)說(shuō)，他們可能很難執(zhí)行復(fù)雜的高級(jí)功能。然而，與前面我們提到的信息輸入及模式加工困難不同的是，自閉癥兒童的這種高級(jí)功能問(wèn)題不是簡(jiǎn)單地由于低級(jí)加工問(wèn)題導(dǎo)致的(例如，視覺(jué)記憶問(wèn)題常常是由于視覺(jué)輸入有困難)，似乎更多的是由于完成復(fù)雜的、多系統(tǒng)功能的、不同水平的加工中心之間的聯(lián)系出了問(wèn)題。

事實(shí)上，大多數(shù)自閉癥兒童在某些不需要復(fù)雜的知覺(jué)、記憶、運(yùn)動(dòng)功能、高水平推理或言語(yǔ)任務(wù)的低級(jí)任務(wù)中表現(xiàn)正常。擁有低級(jí)功能，但高級(jí)功能缺損，這種現(xiàn)象解釋了自閉癥者的一些特點(diǎn)，例如阿斯伯格綜合征孩子常常在給單詞下定義時(shí)表現(xiàn)出過(guò)人的能力，但在語(yǔ)境中理解這個(gè)單詞時(shí)卻有困難，因?yàn)橄窳?xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)、抽象詞等的理解需要高級(jí)加工過(guò)程。所以，他們的語(yǔ)言加工能力在很大程度上取決于單詞的意思，在句子水平上，他們格外注意具體的詞義。

自閉癥兒童通常對(duì)較簡(jiǎn)單的低級(jí)加工表現(xiàn)出加工優(yōu)勢(shì)，不僅表現(xiàn)在語(yǔ)言加工中，還表現(xiàn)在記憶、知覺(jué)加工、動(dòng)作輸出、抽象推理、社會(huì)交往等方面。這種加工方式引發(fā)了許多普遍的行為特征，例如，他們更偏向于熟悉的刺激而不是新異刺激；依賴于原有的、熟悉的策略(甚至在并不適當(dāng)?shù)那榫持惺褂眠@些策略)，而不是針對(duì)新情境產(chǎn)生一種新的策略；聚焦于事物的細(xì)節(jié)而忽視整個(gè)客體或者整件事中更重要的方面。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/668015.html

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