俯視孩子
一天，吳女士下班回家，女兒妙妙正在院子里和小朋友玩耍�？吹綃寢�?zhuān)蠲罡吲d得歡蹦亂跳。吳女士邊和她玩邊與其他的家長(zhǎng)聊天兒。慢慢地，吳女士發(fā)現(xiàn)妙妙的話少了，而且好像不高興了。吃飯的時(shí)間到了，吳女士說(shuō)：“妙妙，我們回家吧。”妙妙說(shuō)：“不回家。”吳女士問(wèn)：“怎么了？妙妙是好孩子，跟媽媽回家吧！”妙妙很生氣地說(shuō)：“妙妙不是好孩子！”吳女士很奇怪，“誰(shuí)說(shuō)妙妙不是好孩子？妙妙最乖了，是乖寶寶。”妙妙更生氣了，嚷起來(lái)：“妙妙不是乖寶寶。”吳女士很納悶，女兒怎么一會(huì)兒就變了情緒？吳女士仔細(xì)回想自己和別的家長(zhǎng)說(shuō)話的場(chǎng)景：
他們說(shuō)：“妙妙很有脾氣的，經(jīng)�？吹剿谠鹤永锟�。”吳女士隨口說(shuō)：“是啊，妙妙特別不聽(tīng)話，總是愛(ài)哭。”當(dāng)時(shí)，妙妙在玩滑梯，吳女士以為她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，誰(shuí)想到她不但聽(tīng)到了，而且對(duì)吳女士的話很不滿意。接下來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，妙妙經(jīng)常會(huì)很生氣地說(shuō)：“妙妙不聽(tīng)話，不是乖寶寶。”吳女士于是有意識(shí)地尋找各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)她，她才逐漸回復(fù)到以往的快樂(lè)和活潑。那時(shí)妙妙才剛滿兩周歲，會(huì)說(shuō)的話還很有限，吳女士一直以為她無(wú)法理解自己的話，真沒(méi)有想到，無(wú)意間與別人寒暄時(shí)的謙虛之語(yǔ)，會(huì)給女兒如此大的影響。
從那以后，吳女士不敢再把妙妙當(dāng)成懵懂的小孩子，而是像對(duì)待大人一樣與她交流，在她面前講話也非常小心。而且，妙妙在身邊的時(shí)候，吳女士總是對(duì)朋友講她表現(xiàn)得好的地方，比如“妙妙很愛(ài)整潔，玩具玩完了，自己能放到原來(lái)的地方”等等。漸漸地，吳女士發(fā)現(xiàn)，妙妙也在努力地朝媽媽贊美的方向靠攏，不但自己整理玩具，而且還敦促家里的其他成員不要亂放東西。這充分說(shuō)明，父母的言語(yǔ)其實(shí)在塑造著孩子的品格。
在一歲到一歲半左右，寶寶就能發(fā)出最初的有意義的音節(jié)了，但他們對(duì)語(yǔ)言的理解在更早的時(shí)候就已經(jīng)發(fā)生了，6至8個(gè)月的時(shí)候聽(tīng)到父母說(shuō)“抱抱”，寶寶會(huì)馬上舉起手等父母抱。
妙妙的媽媽以為孩子的語(yǔ)言表達(dá)尚未成熟，不太可能聽(tīng)得懂成人的交談，其實(shí)她忽視了孩子語(yǔ)言理解能力的發(fā)展。所以，作為父母千萬(wàn)不能小瞧孩子的語(yǔ)言理解能力，否則將遭遇妙妙媽媽的尷尬。
很多家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆?ldquo;說(shuō)不出”，就以為孩子也“聽(tīng)不懂”，因此常常采取“俯視”的姿態(tài)和孩子講話。而恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)話方式應(yīng)該是一種“平視”的姿態(tài)——從孩子可以理解成人的話語(yǔ)意圖開(kāi)始，就把孩子當(dāng)成和自己一樣有語(yǔ)言理解能力的人和他們交談；當(dāng)孩子處于旁聽(tīng)者的角色時(shí)，也要像尊重和自己有同等認(rèn)知能力的成人那樣，顧及孩子的感受和想法。我們經(jīng)常看到，很多孩子懼怕上幼兒園，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)無(wú)意間對(duì)幼兒園做了負(fù)面評(píng)價(jià)，影響了孩子對(duì)幼兒園的最初認(rèn)知。
平視的視角和語(yǔ)言更有利于塑造孩子良好的個(gè)性品格。只有平視才能比較清晰而準(zhǔn)確地洞察孩子的語(yǔ)言發(fā)展、語(yǔ)言風(fēng)格、個(gè)性氣質(zhì)，而在平視的基礎(chǔ)上的恰當(dāng)評(píng)價(jià)則對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)有積極的影響。
也許在直覺(jué)上，我們都會(huì)認(rèn)為相同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子在氣質(zhì)和個(gè)性上會(huì)更接近。但是，這個(gè)直覺(jué)是錯(cuò)誤的。一對(duì)同胞兄弟從小在一起長(zhǎng)大，另一對(duì)同胞兄弟因?yàn)槟撤N原因在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大。成人后，前一對(duì)兄弟的性格差異很大，而后一對(duì)兄弟的個(gè)性卻非常接近。為什么？這是由于家長(zhǎng)的日常言談會(huì)影響孩子的態(tài)度和反應(yīng)，而這些反應(yīng)又會(huì)喚起和強(qiáng)化孩子的某些行為特質(zhì)。前一對(duì)兄弟的家長(zhǎng)對(duì)孩子的個(gè)性評(píng)價(jià)差異很大，而后一對(duì)兄弟的家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)趨同�？梢�(jiàn)孩子的個(gè)性差異與家庭環(huán)境沒(méi)有必然聯(lián)系，卻與家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)有密切的聯(lián)系。
孩子的世界之豐富遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象，俯視他們會(huì)讓我們錯(cuò)過(guò)很多很多。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/1002158.html
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