前言：既然要評價學生，我們免不了要說些什么。關于“說學生”，我主張多表揚鼓勵，慎批評教育。表揚學生，不是單純的在學生取得好成績或者是有了很大進步時簡單的一句“你真棒！”或“你真了不起！”。這樣的表揚語言對于孩子來說是從小聽到大的，尤其是對于比較優(yōu)秀的孩子，應該就是在這幾句話中成長起來的，即便他們在表現(xiàn)突出聽到老師夸贊“你真棒”時，心里也沒多大感覺了！所以，我認為我們在表揚學生的時候應該講究語言藝術。比如在七年級下學期期末考試中，我們班成績非常出色，其中5名同學取得了非常大的進步。

　　有些家長，一味地給孩子挑錯，即使孩子再怎么努力，在他們的心目中，孩子都是一無是處。比如，孩子學習已經很努力了，考試成績全班第二，他們馬上會說，人家怎么能第一，你怎么不能第一。這種挑錯教育有幾大弊端：

　　一、不利于孩子良好“自我意象”的形成。孩子是一個不成熟的個體，尤其是小學生，自我意識正處于客觀化時期，即使是中學生也是“他評”占重要的地位。家長認為孩子這也不好，那也不行，結果孩子就真的認為自己是個笨蛋，是個什么也不行的人。沒有了自信，沒有了自尊，或者說自尊與自信受到打擊，以后的發(fā)展可想而知了。

　　二、孩子前進沒有了動力。很多孩子之所以很努力，原因很簡單，就是為了老師表揚，為了家長夸獎，同學的贊美。老師、家長都一味地貶低他，看不起他，他會怎樣呢？他會破罐子破摔，甚至用惡作劇的方式引起別人的注意。

　　三、孩子容易同家長頂牛。孩子還小的時候，他們沒有主見，對家長高度依戀，有時候家長批評完了，他們委屈地哭兩聲就完事了。到了青春期，獨立意識增強，反抗心理開始發(fā)揮作用，他們也從自我意識的客觀化時期向主觀化時期轉變，他們對待問題，有了自己的觀點，有了自己的主見，于是，開始與家長乃至老師對著干，你說我不好，我還認為你不好呢！這時家長再一味地挑錯，那就加劇了矛盾。輕則親子之間冷戰(zhàn)，重則孩子離家出走，甚至自殺。

四、容易導致孩子心理疾病。家長的一味挑錯，孩子始終處在負面情緒中，久而久之，極容易導致心理疾病。

總結：隨著素質教育的實施，我們眼中的好學生不再局限于那些學習好、成績高的學生了。那些守紀律、愛勞動、講衛(wèi)生的孩子同樣是我們眼中的好孩子。在我們學校，每個班都實行班級考評制度。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1305846.html

相關閱讀：