大班學(xué)習(xí)故事：我來(lái)訂計(jì)劃

今天的角色游戲又開(kāi)始啦。孩子們自己商量著開(kāi)什么店，和哪些小朋友開(kāi)，場(chǎng)面熱鬧非凡。萱萱和幾個(gè)同伴準(zhǔn)備一起開(kāi)娃娃家。萱萱先把折成三格，以前中班是寫人員、開(kāi)設(shè)內(nèi)容和材料，進(jìn)入大班后，請(qǐng)孩子們?cè)鎏砹艘粋�(gè)游戲方法，一起商量怎么玩，準(zhǔn)備玩哪些內(nèi)容。萱萱拿著筆，開(kāi)始寫，她先把自己的學(xué)號(hào)寫上，其他幾位幼兒報(bào)上了自己的學(xué)號(hào)，她寫上了。“我們要開(kāi)娃娃家是吧，我來(lái)畫上去”，萱萱邊畫邊自言自語(yǔ)，只見(jiàn)她畫上了兩個(gè)娃娃，還有一幢房子。然后又在第三格畫上了小椅子、葡萄、蘋果。我說(shuō)：“你們準(zhǔn)備怎么玩呢？”其他小朋友看著我，一起笑。萱萱說(shuō)：“我們先在家里玩會(huì)，然后吃水果，你看，我畫了葡萄和蘋果，老師等會(huì)歡迎你來(lái)作客噢。”
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備中目標(biāo)3具有書面表達(dá)的愿望和初步技能中指出：愿意用圖畫和符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。本次游戲的觀察重點(diǎn)就是看幼兒能否與同伴商量按照人員、開(kāi)設(shè)內(nèi)容、材料和游戲方法四個(gè)內(nèi)容作計(jì)劃。從記錄的情況看，萱萱還是比較清楚記錄的要求，由她主導(dǎo)設(shè)計(jì)好了有計(jì)劃書。但是缺少了材料一欄。其實(shí)在中班時(shí)第三欄就是寫材料，今天開(kāi)始分四欄，萱萱就把第三欄的材料描繪成了游戲內(nèi)容，也是比較靈活的。整個(gè)制作計(jì)劃的過(guò)程，其他小朋友基本上沒(méi)有出什么主意，大部分都是由萱萱來(lái)主導(dǎo)的。
在幾人共同完成一份計(jì)劃時(shí)，往往出現(xiàn)由能力強(qiáng)的孩子主導(dǎo)的場(chǎng)面。從這次的記錄中也可以看出，雖然中班時(shí)我們也制定游戲計(jì)劃，但有些孩子是始終沒(méi)有主持制定的，一直處于旁觀的狀態(tài)。如何讓這些孩子也真正參與呢，是接下來(lái)要關(guān)注的事。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/1336540.html

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