家庭教育“讀”白

??楊儀嬌

“炫炫，你告訴楊媽咪你的右手怎么受傷了？”早上剛接待來(lái)園幼兒時(shí)，炫炫的爸媽一見到我，便讓孩子主動(dòng)向我陳述他周末在家受傷的原因。

“是我自己去摸水壺時(shí)，被燙了。”炫炫慢吞吞地說(shuō)著并把右手伸到我眼前。

當(dāng)我一看到受傷的小手還流著膿水，已傷到真皮層，周圍紅腫。而皮膚表層只是簡(jiǎn)單的涂了點(diǎn)紫藥水而已。要是換成另一位家長(zhǎng)類似的情況，處理方式則會(huì)截然不同�；蛟S會(huì)馬上送去醫(yī)院進(jìn)行包扎；或許今天回因此而請(qǐng)假在家休息至完全痊愈才送來(lái)園。

我心疼而不解地問媽媽：“燙的不輕，是怎么燙的？”

“我們告訴過(guò)他，那兒有水壺危險(xiǎn)不許去碰，可他出于好奇心非去碰一下，碰到了手并燙傷了�！眿寢屨f(shuō)。

“那當(dāng)時(shí)你們沒有在旁邊嗎？”我問道。

“在。”媽媽干脆地說(shuō)。

“那為什么不阻止他去碰水壺呢？”我甚至在指責(zé)媽媽。

“他總是分不清危險(xiǎn)的事情不能去做，有時(shí)我和他的爸爸都懷疑他對(duì)語(yǔ)言的辨識(shí)能力是不是有問題，所以我們說(shuō)了一遍后就不再說(shuō)第二遍，等他去嘗試后就能親身體會(huì)到我們說(shuō)的話是否正確�！眿寢尳忉尩�。

正當(dāng)我還想解釋時(shí)，媽媽說(shuō)：“沒事的，這孩子淘氣。這幾天麻煩老師費(fèi)點(diǎn)心，洗手時(shí)幫他洗一下以免弄濕感染了�！闭f(shuō)完便離開了。

一個(gè)剛二歲三個(gè)月的幼兒，父母對(duì)他的教育方式就如此嚴(yán)格，包括他的爺爺奶奶一點(diǎn)都不溺愛孩子，而且教育方式、觀點(diǎn)都是一致的。這點(diǎn)特別讓我敬佩爺爺奶奶，同時(shí)也特別羨慕這一家人對(duì)孩子的教育方式能達(dá)成一致。當(dāng)今在這個(gè)獨(dú)生子女的家庭里，持有這種教育方式的家長(zhǎng)屈指可數(shù)。

炫炫是一歲三個(gè)月入園的，那時(shí)很少會(huì)有家長(zhǎng)把這么小的孩子送來(lái)園，認(rèn)為孩子學(xué)不到知識(shí)。送來(lái)園卻認(rèn)為是父母不負(fù)責(zé)任，逃避責(zé)任才送來(lái)的。我接待過(guò)眾多準(zhǔn)備入園的家長(zhǎng)，往往我提出的第一個(gè)問題就是：“為什么準(zhǔn)備把孩子送來(lái)園？”很多家長(zhǎng)是這樣回答我的：“家里沒有人帶，我們要上班�！薄斑@孩子我們發(fā)現(xiàn)他越來(lái)越不聽話，在家管不了，我想在學(xué)校讓老師好好教育�！薄拔覀兲貏e忙總是讓孩子跟我們吃一樣的東西，我想在幼兒園里有專門的幼兒飲食，這樣入園后有利于他體質(zhì)的發(fā)展�！薄�…眾多的家中就是以上原因才把孩子不得不送來(lái)園的。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：把孩子的一切都交于了學(xué)校，交于了老師。卻無(wú)法意識(shí)到導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因卻是他們自己。而當(dāng)我接待炫炫家長(zhǎng)時(shí)她說(shuō)：“我們?cè)诰W(wǎng)上了解過(guò)‘金色搖籃’潛能開發(fā)的教育理念，覺得挺好！我們想讓孩子在集體中生活學(xué)會(huì)和他人交往�！彼�與眾不同的回答讓我開始關(guān)注這位家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式。

炫炫是個(gè)很聰明、機(jī)靈、可愛、好動(dòng)的男孩。他的大肌肉運(yùn)動(dòng)特別突出，愛攀高處，說(shuō)話吐字很清晰比同齡幼兒在說(shuō)話方面發(fā)展快。一周三個(gè)月時(shí)，他已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的詞匯、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色形狀等知識(shí)。他生活在這樣的一個(gè)家庭里：爸爸是一名優(yōu)秀的內(nèi)科醫(yī)生；媽媽是歌華有線電視臺(tái)的；爺爺奶奶都是教職工退休工人。爸爸媽媽沒有因?yàn)樯习嗟脑�因而把孩子交于退休的爺爺奶奶照顧，而是自己在家待業(yè)照顧直到送入園為止才去上班。從炫炫剛?cè)雸@的第一天起，家人就跟我介紹了孩子的發(fā)展特點(diǎn)，及家人教育方式和觀點(diǎn)。對(duì)此更加深我對(duì)這位家長(zhǎng)的印象。原以為出生于富貴家庭的孩子都特別嬌慣，家中會(huì)特別溺愛嬌寵孩子，但他們卻一直有著自己獨(dú)特的教育方式。他們從來(lái)沒有因?yàn)殪澎欧噶隋e(cuò)誤哭鬧而停止批評(píng)，他們告訴老師在幼兒園里也應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要炫炫以哭來(lái)回避錯(cuò)誤，而應(yīng)該加深他的是非辨識(shí)能力。他們的教育原則是“錯(cuò)就是錯(cuò)，不行就是不行，哭也沒用�！彼麄冞�特別注重孩子和其他小朋友合作能力的培養(yǎng)，不讓他霸道自私，而是懂得尊重他人和睦相處。

炫炫雖然淘氣但從不會(huì)主動(dòng)打小朋友，時(shí)常在發(fā)生和小朋友搶玩具時(shí)，他也只會(huì)拼命奪玩具而不會(huì)動(dòng)手攻擊對(duì)方。然而都是對(duì)方攻擊他，他卻不懂的躲或回?fù)魧?duì)方，只會(huì)哭著說(shuō)：“媽咪，某某打我，他不對(duì)！”我們特別心疼他，因?yàn)樗�在和別的小朋友發(fā)生沖突時(shí)，受傷的肯定是他，如：被抓傷、咬傷。他不懂的保護(hù)自己家長(zhǎng)也為此而困惑過(guò)。他們說(shuō)：“楊老師，孩子受點(diǎn)傷我們不介意，這是難免的�？墒俏覀兿Ｍ�他不要主動(dòng)去欺負(fù)別的小朋友，但一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)解決和他人間的沖突，我們擔(dān)心他總這樣受傷會(huì)造成他的一種軟弱心理。我們希望他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢是個(gè)小小男子漢。”后來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的配合下炫炫自我保護(hù)意識(shí)明顯加強(qiáng)。

炫炫在園屬于超常發(fā)展型幼兒，各個(gè)方面的發(fā)展都很均衡。我想這和他的家庭教育有著密切關(guān)系，他們不管工作多忙都能把心思花費(fèi)在孩子身上。他們也和其他家長(zhǎng)一樣特別疼愛自己的孩子，只是愛的方式不一樣而已。他們常說(shuō)“百聞不如一見”“百說(shuō)不如一嘗”他們?nèi)�家人每周末�?huì)帶炫炫去北京市里兒童游樂園玩或看木偶劇等參加有關(guān)幼兒方面的活動(dòng)。每逢節(jié)日都帶他去參加節(jié)日的活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，而且去了后家中都要求炫炫回園后跟老師和小朋友講述他看到的情景，這便鍛煉了炫炫在語(yǔ)言方面的表達(dá)能力，豐富了孩子科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)知識(shí)開闊視野。

現(xiàn)在我想據(jù)我三年之多的工作經(jīng)驗(yàn)分析一下當(dāng)今多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式是怎樣的一個(gè)趨勢(shì)�，F(xiàn)在多半是上班族的父母，凡是家中有爺爺奶奶、姥姥老爺?shù)模?a href="http://yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒出生后就是由老人負(fù)責(zé)照顧幼兒的一日生活，而父母也只是單位休假時(shí)間和孩子在一起。為此父母因工作不能照顧孩子而覺得自己愧對(duì)孩子，這時(shí)他們往往會(huì)在和孩子見面時(shí)準(zhǔn)備一些禮物給孩子。會(huì)盡量滿足幼兒物質(zhì)上的要求，如“玩具、零食、衣服等。以此來(lái)彌補(bǔ)自己沒在孩子身邊的時(shí)間。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)或是得不到滿足“哇哇”大哭的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)因心疼孩子而想盡辦法去安慰孩子和滿足他的要求。這樣日積月累孩子的哭鬧便成了要挾家長(zhǎng)滿足于己的最有利武器。以致現(xiàn)在很多家長(zhǎng)跟老師說(shuō)：“這孩子太倔強(qiáng)，太任性了，他一不滿意就哭，我們?cè)诩乙稽c(diǎn)辦法都沒有。麻煩老師在園好好引導(dǎo)一下�！奔议L(zhǎng)總是在遇到問題后把責(zé)任和解決的方法交于老師，卻從不反省自己的原因。孩子并非每時(shí)每刻在老師身邊，很多孩子在老師面前和在家長(zhǎng)面前的表現(xiàn)時(shí)截然不同的，原因何在？我建議這樣的家長(zhǎng)好好去反思一下自己的教育方式。如果當(dāng)您的孩子第一次因?yàn)闊o(wú)法滿足于他而大哭不止，您能果斷的給他一個(gè)信息：“哭也沒用”那在以后的生活中他再也不會(huì)因得不到滿足以哭來(lái)引起您的注意。他會(huì)逐漸明白不是因哭而能得到滿足。不要因心疼孩子哭而縱容孩子這一習(xí)慣的養(yǎng)成。我希望像炫炫家長(zhǎng)這樣的父母越來(lái)越多。我認(rèn)為這是一種明智的教育方式。

記得有一位家長(zhǎng)很嚴(yán)厲地批評(píng)自己孩子時(shí)，別人問她：“他畢竟是個(gè)孩子，你為什么批評(píng)的那么重？”那位家長(zhǎng)毫不遮掩地說(shuō)：“我寧可現(xiàn)在從小管教好他，也不要等他大了讓社會(huì)去管他�！北M管這位家長(zhǎng)的回答對(duì)于一個(gè)幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)苛刻了。但我們?cè)囅胂氪嗽挷⒎菦]有道理。

我作為一名幼兒教師，在未為人母前已從工作經(jīng)驗(yàn)中的到了眾多如何去教育自己孩子的信息。我相信一個(gè)孩子將來(lái)發(fā)展如何更多取決于他的家庭教育，父母給了他哪方面的教育，將來(lái)就成為什么樣的人才。觀察孩子的一日生活習(xí)慣，言行舉止，就能分析出這個(gè)孩子處于一種什么樣的家庭教育方式中。孩子出生起他猶如一張白紙，而在這張白紙上最初添畫彩圖的必然是他最親密的家人，所以當(dāng)你看到這幅彩圖時(shí)就能大概判斷出描繪這張彩圖人的水平。

我贊同炫炫家長(zhǎng)這種家庭教育方式，我認(rèn)為是可取的、科學(xué)的也是現(xiàn)在許多家長(zhǎng)在育兒方面可借鑒的。

炫炫現(xiàn)在因爸爸出國(guó)學(xué)習(xí)的原因，把孩子轉(zhuǎn)到“金色搖籃”總部全托。而在那里他一樣在同齡幼兒中發(fā)展突出。

周六我從北京教育學(xué)院上課回來(lái)后，同事告訴我炫炫家長(zhǎng)帶寶貝一起來(lái)育名學(xué)�？次襾�(lái)了，但當(dāng)時(shí)我卻沒在園，并離開了。當(dāng)時(shí)我特別遺憾沒有見到他們。我唯一能做的是拿出筆，迅速的把有關(guān)這位家長(zhǎng)給我留下最深刻的一面記載下來(lái)，成為我最珍貴的回憶。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/417061.html

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