對待正常健康的孩子應(yīng)該更多的關(guān)注大協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，那就是把被動變?yōu)橹鲃�，讓孩子通過爬的外在表現(xiàn)形式，來完成一個整體邏輯思維的編織建構(gòu)過程，也就是從孩子個體自身出發(fā)，主動地通過爬來完成一個或者一組信息采集過程，只有這樣才能達到真正意義上的協(xié)調(diào)和心理健康。

“爬”對孩子是非常有意義的，這一點毋庸置疑。但我們需要提醒父母的是：在實現(xiàn)孩子“爬”這個培育目的時最好使孩子處于自覺、主動實現(xiàn)協(xié)調(diào)訓(xùn)練的角色中。因為單一的通過器械或者口令 讓孩子被動的完成“爬”的訓(xùn)練過程(我們稱這種被動訓(xùn)練為小協(xié)調(diào)訓(xùn)練)，會大大消減孩子“學(xué)習(xí)”的興趣度。

爬行的實際意義

絕大多數(shù)父母已經(jīng)認(rèn)識到“爬”對于孩子的重要性。因為“爬”很好的擴大了孩子的視野范圍和活動范圍，極大的拓展了孩子采集信息的范圍和渠道，對思維邏輯的創(chuàng)建是有巨大幫助的;“爬”又很好的促進了孩子四肢協(xié)調(diào)動作的發(fā)展。

載體培育認(rèn)為

對孩子進行積極而主動的邏輯思維肢體外在表現(xiàn)協(xié)調(diào)性的練習(xí)，對未來構(gòu)成孩子完整的“復(fù)合性邏輯思維”起著非常重要的作用。

另外，忽略爬行與孩子未來成為“自閉癥”是否有直接的因果關(guān)系，我們持保留態(tài)度;因兒時忽略爬行是否會導(dǎo)致長大后喪失平衡和自我保護意識我們同樣持保留態(tài)度，因為一個邏輯思維的行為結(jié)果不可能由單一邏輯思維的原因造成。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/449980.html

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