獨(dú)立性是寶寶良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性的重要組成部分,不斷獲得獨(dú)立性的寶寶,在其成長的過程中自尊心也會(huì)得到發(fā)展,能更加積極主動(dòng)地探索周圍世界,與環(huán)境相互作用,逐漸養(yǎng)成善于思考、勇于克服困難的心理品質(zhì),更好地適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競爭。心理學(xué)研究證明,幼兒期是獨(dú)立性形成發(fā)展的關(guān)鍵期,適時(shí)對寶寶進(jìn)行培養(yǎng),有利于寶寶良好個(gè)性的形成。
什么是獨(dú)立性?
獨(dú)立性也稱不依賴性,通常是指自我決策、獨(dú)立地尋找解決問題的方式并實(shí)施解決問題的行為時(shí)所反映出來的個(gè)性品質(zhì)。獨(dú)立性既是一個(gè)人的行為特點(diǎn),更是一個(gè)人的人格特征,表現(xiàn)在一個(gè)人處理事情的態(tài)度上。
寶寶獨(dú)立性培養(yǎng)三階段
第一階段
即寶寶6個(gè)月以后??具備移動(dòng)能力之前。在這期間,應(yīng)滿足寶寶心理及情緒上的需要,爸爸媽媽隨時(shí)在他身邊,讓他感到自己是被愛護(hù)的,這種早期依附關(guān)系的適應(yīng),是后期獨(dú)立的前提。
第二階段
寶寶已具備移動(dòng)能力,喜歡到處走,看到什么摸什么,非常好奇地探索周圍的世界。這時(shí),他一方面希望不受約束,一方面又有些害怕。作為爸爸媽媽就應(yīng)給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和充分的安全感,即讓寶寶知道爸爸媽媽隨時(shí)在他左右。對于尚未具備獨(dú)立能力的寶寶來說,充分的安全感是一切學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基礎(chǔ)。
第三階段
3歲以后,隨著寶寶身心發(fā)展的成熟,慢慢地不需要爸爸媽媽在他身邊。心理學(xué)家艾里克森指出,3~6歲這一階段是寶寶自主性、獨(dú)立性迅速發(fā)展的時(shí)期。爸爸媽媽必須耐著性子,容忍寶寶把事情弄得一團(tuán)糟。要給寶寶嘗試的機(jī)會(huì),爸爸媽媽不要事事都一手包辦,過度的保護(hù)會(huì)使他缺乏韌性及生活應(yīng)變能力。在注意安全的前提下,容許寶寶有探索的空間,多讓寶寶學(xué)習(xí)如何面對挫折、痛苦,而能保持自信。
溫馨提示:
在寶寶成長的過程中,依賴性是寶寶生活的特質(zhì)之一,寶寶就是因?yàn)榫邆淞艘蕾囆圆拍軗碛芯o跟爸爸媽媽學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。獨(dú)立性是隨著寶寶對周圍環(huán)境的適應(yīng)以及身心發(fā)展的成熟而自然流露的特質(zhì)。培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性要從鼓勵(lì)寶寶自己做決定起步。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的機(jī)會(huì),如,讓寶寶自己選擇衣服的顏色、玩具、圖畫書、游戲等等。
培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性的策略
1、不能過分保護(hù)和包辦替代
對寶寶過分保護(hù),往往會(huì)妨礙寶寶身心的健康發(fā)展,使他們變得膽怯、易哭鬧、依賴性強(qiáng)、神經(jīng)質(zhì)、不敢嘗試和探索等,而且不易與人接近,阻礙了寶寶的社會(huì)性發(fā)展。寶寶的獨(dú)立性,不僅依賴于身心發(fā)展的成熟,也需要后天的學(xué)習(xí)。因此,爸爸媽媽應(yīng)該擁有一顆耐心,千萬不可操之過急,剝奪了寶寶學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些爸爸媽媽常常因?yàn)閷殞毜膭?dòng)作慢了點(diǎn),索性幫寶寶做了;當(dāng)寶寶想表達(dá)自己的意見時(shí),爸爸媽媽卻搶著幫他說了等,類似這種包辦替代的現(xiàn)象在很多爸爸媽媽身上存在著。結(jié)果只會(huì)阻礙寶寶的思考能力、活動(dòng)能力等各方面的發(fā)展,使寶寶變得更加沉默和依賴,獨(dú)立性的發(fā)展自然也受挫了。
2、讓寶寶去做自己能做的事
凡是寶寶力所能及的事,就要盡量要他們自己去做。這主要體現(xiàn)在生活自理上,如自己穿衣,自己吃飯,自己收拾玩具,自己獨(dú)屋獨(dú)床睡等。
培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性要從寶寶的日常生活開始。爸爸媽媽應(yīng)該把寶寶看成是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,放開手腳,凡是寶寶自己能做的事情,就應(yīng)該鼓勵(lì)他獨(dú)立去做。4~5歲的寶寶已經(jīng)具備了獨(dú)立處理一些小事情的能力, 爸爸媽媽沒有必要再包辦代替。只有這樣,寶寶才能從日積月累的親身體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干,有能力自己作出判斷,才不會(huì)唯唯諾諾、缺乏主見。
3、分配給寶寶簡單的家務(wù)勞動(dòng)
爸爸媽媽可以有意識地讓寶寶承擔(dān)一些責(zé)任,讓他們承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),如喂魚、澆花、分發(fā)碗筷等,千萬不要一時(shí)心軟、或嫌麻煩而代替寶寶去做。1歲以上的寶寶,就可以讓他參與家中易于完成的小任務(wù),可以讓寶寶幫忙拿報(bào)紙、拿掃帚、擺放筷子、澆花等。當(dāng)他完成了你交給他的任務(wù)時(shí),真誠地對他說聲“謝謝”,并給予適時(shí)的鼓勵(lì)。根據(jù)寶寶的年齡不同,交給寶寶的任務(wù)也應(yīng)有所不同,這樣不但可以培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性,還可以增強(qiáng)其責(zé)任感。
4、培養(yǎng)寶寶遇事先獨(dú)立思考的習(xí)慣
獨(dú)立思考、自己作主的能力是獨(dú)立性發(fā)展的較高層次,它常常表現(xiàn)為“不人云亦云,不隨大流,有自己的主張,有創(chuàng)新意識”。針對寶寶好奇好問的特點(diǎn),我們習(xí)慣上強(qiáng)調(diào)成人要耐心傾聽、認(rèn)真回答。然而,這里必須注意一點(diǎn):有許多問題是可以啟發(fā)寶寶自己動(dòng)腦去尋求答案的,動(dòng)輒就告訴寶寶答案會(huì)養(yǎng)成寶寶“只問不究”的習(xí)慣。決策能力是獨(dú)立性的重要內(nèi)容,需要從小培養(yǎng)。成人應(yīng)盡可能讓寶寶自己拿主意、作決定或讓寶寶參與決策,而成人起好“調(diào)整”及“把關(guān)”的作用。
也許有的爸爸媽媽會(huì)說: “寶寶的選擇不一定正確, 因?yàn)樗麄儺吘惯!”其實(shí)有些寶寶完全有權(quán)利、有能力做出選擇。當(dāng)然尊重寶寶的選擇同時(shí)還應(yīng)該培養(yǎng)寶寶的“辨別”能力。當(dāng)然“辨別”的能力也只有在“選擇”的實(shí)踐中培養(yǎng),所以最好是給寶寶提供“自作主張”的機(jī)會(huì)。
溫馨提示:
民主、平等的家庭氣氛是寶寶獨(dú)立生活能力發(fā)展的土壤。平等的親子關(guān)系是爸爸媽媽滿足寶寶的需要,也是寶寶了解爸爸媽媽的需要,大人與寶寶之間應(yīng)經(jīng)常交流感情。爸爸媽媽不能對寶寶持獨(dú)斷強(qiáng)制的態(tài)度,而應(yīng)以商量的口吻對寶寶表明自己的逃遁。比如“你需要我?guī)椭鷨帷、“我是這么認(rèn)為的,不知道你是如何想的”等等。一個(gè)良好的家庭心理環(huán)境,對與寶寶獨(dú)立能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。
轉(zhuǎn)載:中國早教網(wǎng)
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/456889.html
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