“大多數(shù)孩子磨蹭都不是故意的，你越吵他，孩子越緊張，越?jīng)]辦法集中精力做這件事情了，反而更磨蹭。” 鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧提醒，對(duì)待孩子的磨蹭，千萬不能采取嚴(yán)厲懲罰等方式。 像有一些孩子，先天個(gè)性就屬于緩慢型，他們對(duì)外界反應(yīng)、探索新事物都不敏感。其他孩子一看到新玩具就咧嘴笑，但他們卻要審視一段時(shí)間，才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)玩具的喜好。
“類似這樣的孩子，任其發(fā)展下去，非�？赡苄纬赡ゲ涞拿�。”許慧說，但是，雖然先天個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定，但后天環(huán)境還是能改善它的，特別是孩子越小，環(huán)境對(duì)他影響越大。要及時(shí)滿足他們的物質(zhì)和情感需要，還要給他們創(chuàng)造更多接受外部信息的機(jī)會(huì)。 磨蹭不是孩子的錯(cuò)，家長多從教養(yǎng)上檢討。
除了先天個(gè)性導(dǎo)致，家庭后天教養(yǎng)不當(dāng)是引起孩子做事磨蹭的重要原因。許慧建議，家長要常常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我檢討： 家長做事比較慢，孩子較易受影響。 家庭環(huán)境嘈雜，孩子做事易受干擾，形成不專一的習(xí)慣，表現(xiàn)在行為上就是磨蹭。
孩子做事時(shí)，家長愛指手畫腳或訓(xùn)斥他，造成他做事精力不集中或受到訓(xùn)斥感到緊張，完成事情也會(huì)比較慢。有的家長總嫌孩子做事太慢，急著去幫他，結(jié)果只會(huì)越幫越慢，長期下去孩子形成了思維定勢(shì)：我就慢慢做吧，反正有人會(huì)幫忙的。
還有的家長嫌孩子做事做不好，替代孩子去做，使孩子喪失了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，他做事的能力弱，自然就磨蹭。 有的孩子做事要求完美，做事也會(huì)比較慢，這與平常家長對(duì)孩子要求過嚴(yán)有關(guān)。
有的家長認(rèn)為在孩子上學(xué)前最好多學(xué)點(diǎn)東西，所以天天孩子從幼兒園回來，還要學(xué)許多東西或接受許多訓(xùn)練，孩子沒有了自由空間，有時(shí)就會(huì)軟抵抗，故意做得慢，時(shí)間長了，就形成了磨蹭的習(xí)慣。 力所能及的事自己做，自己面對(duì)磨蹭的后果。 假使你的孩子尚未養(yǎng)成磨蹭的毛病，請(qǐng)切記避免以上教養(yǎng)行為;如果孩子已經(jīng)很磨蹭，又該怎么辦呢?
“根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)集中注意力做一件事情。”許慧說，學(xué)齡前孩子注意力集中時(shí)間較短，大約在10~15分鐘，家長要適量給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不可打疲勞戰(zhàn)，否則，疲勞后注意力易分散，也易磨蹭。平常多鼓勵(lì)孩子做他喜歡做的事，能培養(yǎng)孩子的注意力，有益于減少做事磨蹭的發(fā)生。
對(duì)于愛磨蹭的孩子，家長還可以嘗試如下方法：
首先， 教會(huì)孩子力所能及的事自己做。早晨早起幾分鐘，讓他自己起床、穿衣服、穿鞋子、吃早餐，假若他磨蹭，就堅(jiān)決收起餐桌，這也算是對(duì)他的一個(gè)小小的“負(fù)懲罰(負(fù)懲罰，就是剝奪孩子一個(gè)做他喜歡做的事的權(quán)利，例如看電視)”，下次為了無須挨餓，他可能就會(huì)稍快點(diǎn)吃飯。
其次， 假如孩子因?yàn)樽约旱哪ゲ溥t到被老師批評(píng)了，讓他自己去面對(duì)批評(píng)。事后，家長再給他講明道理，指導(dǎo)他加快做事速度，安排好自己的時(shí)間。
最后， 有一些事情，家長可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度。 “2～4歲的孩子，正處于人生中第一個(gè)逆反期，他們主要表現(xiàn)為行為上的逆反。
例如，他們要自己穿衣服、自己吃飯，以顯示他的自主性�？墒牵苣芰λ�，有時(shí)候就顯得做事磨蹭了。” 許慧說，這個(gè)時(shí)候，家長千萬別覺得孩子是故意和你對(duì)著干的，即使時(shí)間不允許他如此“磨蹭”下去，也要用他理解的方式和他講理，并且事后要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他自主做事。
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