不久前，中國有個幼兒園老師寫信給我。說是天氣變涼了以后，她班上不少孩子的家長都對她抱怨，說早上起來常常要為孩子應(yīng)該穿哪件衣服而煩惱不已，因為孩子總要自己挑衣服穿。結(jié)果呢，往往是孩子含著淚、撅著嘴上幼兒園，家長也是一臉的不高興。老師問我遇到這樣的情形，家長們應(yīng)該怎么辦?
這位老師提出的這個問題，確實是幼兒階段的孩子們比較常見的現(xiàn)象。它的出現(xiàn)是和孩子們獨立性和自主意識的發(fā)展分不開的。這種變化當(dāng)然首先會表現(xiàn)在孩子們?nèi)粘Ｉ罾�，表現(xiàn)在諸如穿衣、吃飯這樣的小事情上。
我覺得家長們與其跟孩子在穿衣服的問題上做持續(xù)不斷的斗爭，還不如利用這個機會來培養(yǎng)孩子的決策能力。
什么是決策能力呢?
簡單來說，決策能力就是能夠在權(quán)衡利弊的基礎(chǔ)上，作出最佳決定的能力。其實我們每個人每天都要做許多決策，不要說股票的買進賣出、人事的升遷任免，就連晚上吃什么菜、周末看什么電影，都無一不是決策帶來的結(jié)果。可以說，人的一生就是一個不斷的決策過程。
決策能力并不是成年以后才形成的，而是從小慢慢發(fā)展起來的。就連那些步子都還邁不穩(wěn)的孩子們，都會對大人們說不，這其實就是孩子在嘗試著表達自己的意愿、作出自己的決定。
當(dāng)爸爸、媽媽們?yōu)樽约旱暮⒆硬宦犜挾械綗⿶赖臅r候，他們大概沒有意識到孩子看似不聽話的行為，其實已經(jīng)播下了他(她)未來決策能力的種子。從小培養(yǎng)孩子的決策能力，對孩子的一生影響都很大。
美國心理學(xué)家舒爾博士的研究發(fā)現(xiàn)，能夠自己想出辦法、作出有效決定的孩子們，不容易為自己遇到的問題所困擾。這些孩子們的攻擊性低，交友容易，學(xué)習(xí)成績也好。而且那些從小就學(xué)會作決定的孩子們有較強的自信心，長大以后在一些嚴(yán)肅的問題上也能夠作出良好的決策、而不會盲目追隨別人。
相反的，假如家長事事、處處都要以自己的愿望和標(biāo)準(zhǔn)來管教孩子，那么孩子不是會長成一個沒有主見的人、就是會尋找各種機會來與父母爭奪決定權(quán)，或者是出于逆反心理、而背著父母做一些不應(yīng)該做的事情。
培養(yǎng)孩子的決策能力，要從他身邊一點一滴的日�，嵤聛碜銎�，不斷練習(xí)。讓孩子決定自己權(quán)今天穿什么衣服，其實就是一個很好的學(xué)習(xí)決策的機會。但是由于幼兒分析問題、解決問題的能力尚在發(fā)展中，他們的思維特點也決定了在決策過程中，無法全面考慮各種因素，穿錯衣服的事情，自然而然就會發(fā)生。所以為孩子設(shè)定一個適當(dāng)?shù)臎Q策范圍，是防止出現(xiàn)問題與矛盾的重要前提。
具體到我們這里說的孩子挑衣服的問題上，我倒是覺得不妨讓孩子們挑一挑。畢竟這對于孩子學(xué)習(xí)顏色搭配、大小與配對、內(nèi)衣和外套的關(guān)系，等等，都是一個極好的學(xué)習(xí)機會。但是呢，讓孩子挑選，并不是無限制地挑，而是要給孩子提供一定的成人能夠認可的挑選空間。比如說給孩子兩、三個選擇，再讓孩子決定穿哪一個。這樣一來，孩子覺得對自己的事務(wù)有所主宰，成人卻能夠避免孩子出現(xiàn)失控的現(xiàn)象。
有幾個簡單易行的辦法，不但可以避免孩子穿反季衣服的尷尬，而且還可以讓孩子學(xué)到很多實用的技能。比如說每到換季的時候，家長可以和孩子在一起把過了季的衣服洗凈、疊好，放進箱子里。沒有了反季衣服在觸手可及的地方，孩子和家長或許就可以避免為一件紗裙而在寒冷的冬季爭得不可開交了。
如果家長發(fā)現(xiàn)早上起來最忙碌的時候，會因為為孩子選衣服而花費很多時間，就不妨試試把這個過程放到頭天晚上進行。孩子臨睡前和他(她)一起把衣服選好、放在床邊，早上一起來就可以穿，能省去不少的時間。晚上的時間一般比較充裕，大家的心境也都比較從容，選衣服可以成為家長和孩子談話的一個好機會。可以教孩子季節(jié)與氣候的變化、衣著與季節(jié)的關(guān)系、衣物的實用功能、天氣預(yù)報、分類技術(shù)等等，很多知識技能。
要是哪位家長真的遇到了個倔強的孩子、非要穿反季衣服不可，在對孩子健康無大礙的情況下，也不妨讓孩子隨心所欲一回。只是這樣做的時候，事前要講清楚道理，預(yù)設(shè)一個能夠讓孩子銘記不忘的教訓(xùn)，比如要是孩子太冷了，就得中途結(jié)束他盼望已久的游園活動、回家添衣服去;事后呢，家長不要忘了跟孩子討論一下前因后果。
吃一塹、長一智，下一次再遇到同樣的情形時，孩子做決策就會考慮更多的因素了。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/494437.html
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