玩樂是寶寶們最重要的事情，寶寶玩耍的過程，就是最好的學(xué)習(xí)過程。因此，家長挑選玩具的時(shí)候，會仔細(xì)考慮哪些更適合寶寶；在陪寶寶玩耍的過程中，也絞盡腦汁地讓寶寶更開心、學(xué)得更多；但是到了收拾玩具的時(shí)候，卻總是忘了寶寶的存在。其實(shí)，收玩具也是一個不錯的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
寶寶漸漸長大的過程，也是慢慢獨(dú)立、走向社會的過程。寶寶能不能適應(yīng)將來的生活、能不能很好地處理事情，和寶寶從小有沒有自立、自理能力有很大的關(guān)系。玩過玩具后，讓寶寶自己學(xué)著收拾整理，是培養(yǎng)寶寶獨(dú)立性和責(zé)任心的良好時(shí)機(jī)。
為什么要讓寶寶自己收玩具？
家長們可別小看收拾玩具這個動作，能學(xué)到的東西還真不少，收拾玩具可以讓寶寶：1 學(xué)習(xí)歸類；2 培養(yǎng)責(zé)任心，會玩也會收；3 物歸原位，訓(xùn)練寶寶的記憶能力；4 幫寶寶養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；5 培養(yǎng)寶寶的自信心、獨(dú)立性。
那么該從何時(shí)開始引導(dǎo)寶寶自己收玩具，在各個階段又該注意什么重點(diǎn)呢？從寶寶出生起，他的面前就會出現(xiàn)各種各樣的玩具，雖然在襁褓中的寶寶還不具備“收拾殘局“的能力，但嬰兒期的寶寶其實(shí)早已經(jīng)把大人的行為看在眼里了，他會不斷地觀察大人的行為，在他會爬會走時(shí)，就能夠運(yùn)用雙手將他之前觀察到的行為表現(xiàn)出來。因此，家長以身作則非常重要，從自律開始，讓寶寶先觀察，從小形成正確的觀念。
不同年齡段的引導(dǎo)重點(diǎn)
教寶寶收玩具，不必強(qiáng)求，隨著寶寶發(fā)展的腳步，順其自然就好了。
2～3個月：預(yù)告下一步、做給寶寶看
從寶寶滿月開始，家人在和他的互動中，如給寶寶玩鈴鐺、彩球等感官刺激玩具的時(shí)候，就已經(jīng)可以幫他建立“收拾”這個觀念，玩過玩具之后，告訴寶寶：“等媽媽一下，我們要先把玩具收好，再去散步�！睘閷殞氉飨聜�活動的“預(yù)告”�；蛘吆蛯殞毻媲驎r(shí)，把球散在箱子里，并親身示范收拾的動作，把東西給歸類放好，讓他有等待的準(zhǔn)備與期待的心情。雖然寶寶這個時(shí)候可能聽不懂也看不懂，但這樣的情景會慢慢地被寶寶記在腦海中，成為日后模仿的良好素材。
4～8個月：引導(dǎo)寶寶一起物歸原位
寶寶在5～6個月大的時(shí)候，已經(jīng)會翻身、抓握等技能，此時(shí)可以引導(dǎo)他將玩具放入箱子里，并加強(qiáng)預(yù)告下一步活動與示范收拾的概念。這時(shí)寶寶已經(jīng)懂得要“等待”活動的結(jié)束(也就是物歸原位)，因此大人收拾的動作可以放慢，如要從“玩玩具”過度到“喂食輔食”的活動，可以先告訴寶寶：“再玩一會兒，等一下要吃點(diǎn)心嘍！”并在心里默數(shù)30秒，時(shí)間一到，可以告訴寶寶：“我們一起把玩具收一收，要吃點(diǎn)心嘍！”強(qiáng)調(diào)“我們一起”的概念，讓寶寶了解自己也是收拾的參與者，然后將玩具箱放到寶寶的面前，開始收玩具，偶爾也讓寶寶自己放一兩件他能抓住的玩具到箱子里。收完后如約開始吃東西，這樣寶寶就會知道：“收拾好玩具就能吃東西了�！甭B(yǎng)成良好的習(xí)慣。
9個月～1歲半：拋棄“干脆我自己來收”念頭
9～10個月的寶寶已經(jīng)會扶站，1歲以后就會走路，可以自己移動，家長更應(yīng)該耐心強(qiáng)化之前寶寶已經(jīng)了解的觀念，要寶寶在游戲結(jié)束后一定要收拾玩具，把東西歸放到合適的地方。這個時(shí)期考慮到寶寶的能力，大人仍是主要的收拾者，讓寶寶幫幫忙就行了。盡管寶寶動作比較慢，也可能收拾得不好，家長還是要堅(jiān)持陪伴指導(dǎo)寶寶，千萬不要產(chǎn)生這樣的念頭：“等一下寶寶睡了，我再來收拾比較快�！辈⒁囍淖兗抑虚L輩覺得“小寶寶不懂，希望媽媽自己收”的觀念。
1歲半～2歲前：讓寶寶參與更多
在訓(xùn)練寶寶自己收玩具的過程中，寶寶會慢慢發(fā)現(xiàn)，媽媽收拾的時(shí)候越來越少，于是他也會不想收拾。而在1歲半到2歲之間正是學(xué)習(xí)的緩沖期，應(yīng)該將大人與寶寶任務(wù)的比率，漸進(jìn)式地調(diào)整成寶寶參與的部分更多。
如果寶寶累了，偶爾不愿意收，可以告訴他說：“媽媽幫你，但下次就需要你自己收了哦！”如果寶寶每次都喊累，可以這樣說：“媽媽也好累，我們慢慢一起收好嗎？”不要用指責(zé)的口氣強(qiáng)迫寶寶收拾。
2歲后：寶寶自己動手，家長轉(zhuǎn)為提醒角色
家長在兩歲前若能堅(jiān)持訓(xùn)練寶寶，到了2歲以后，寶寶基本上能自己收拾玩具了，也會很喜歡自己抱著玩具箱，推來推去。在這個階段，家長其實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)換為提醒的角色，預(yù)告寶寶下一個活動是什么，時(shí)間到了叮嚀寶寶要收一收，在旁邊擔(dān)當(dāng)協(xié)助、提醒的角色就可以了。
不同時(shí)期引導(dǎo)原則不一樣
家長要能用不同年齡寶寶能懂以及會感動的話語來教導(dǎo)寶寶，盡量少用物質(zhì)性的誘導(dǎo)，讓寶寶了解，他必須愛護(hù)和自己收拾好玩具，不然弄丟了就再也不能玩了。不同時(shí)期的寶寶，心理和能力的發(fā)展重點(diǎn)也不一樣，因此引導(dǎo)寶寶收玩具的時(shí)候也要充分考慮到這一點(diǎn)。
0～1歲：爸媽耕耘期，培養(yǎng)概念為主
當(dāng)寶寶0～1歲時(shí)，是父母的耕耘期，可以和寶寶多說話，使用動詞、名詞教導(dǎo)寶寶認(rèn)知，例如教他：“這是車子的家。”讓寶寶有“固定位置”的概念。
而寶寶11個月大時(shí)，他已經(jīng)開始懂得“可以”與“不可以”的概念，家長不能夠“不教而罰”，更應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)他“怎么做”，在寶寶任性時(shí)適時(shí)指正他“不可以”，讓寶寶學(xué)會自我約束，反而有更多的發(fā)展空間。
1～ 3歲：寶寶更能干，自己動手為主
1歲后是寶寶的破壞期，因?yàn)閷殞殨咧�，手就空出來了。這時(shí)他的理解能力也已增強(qiáng)，會把東西翻出來，家長必須教育寶寶：“你有家，玩具也有家。”讓他從中了解歸屬感的意義，并激發(fā)寶寶的同理心，讓他知道：“我回家，玩具也要回家，不然在外面很可憐�！�
差不多在寶寶1歲半時(shí)，家長應(yīng)教寶寶掌握力氣、輕柔地對待玩具，讓他知道：“玩具若被隨便丟，它也會痛�！奔议L也要示范整齊地?cái)[放自己的物品，趁機(jī)教導(dǎo)寶寶排序的概念。
在1～3歲期間，就能對寶寶使用更多的形容詞，讓他知道該物歸原位。比如說詢問寶寶：“故事書的家在哪里？”“小熊不回家媽媽會著急嗎？”家長說得越多，寶寶得到的啟發(fā)就越多。隨著認(rèn)知及語言能力的發(fā)展，可指引寶寶去區(qū)分、歸類玩具，并自己了解物體的大小及顏色，家長要特別注意寶寶在2歲前還不會分辨危險(xiǎn)、控制自己的欲望，為避免意外狀況，必須跟緊寶寶來保護(hù)他。2歲之后，家長與寶寶的距離就可以拉遠(yuǎn)，改為采用聲音響應(yīng)的方式來提示和注意寶寶。
因勢利導(dǎo) 寶寶自己收玩具
教育寶寶一個非常重要的原則，就是因勢利導(dǎo)，順著寶寶的發(fā)展趨勢加以引導(dǎo)。在引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)自立時(shí)，應(yīng)該在寶寶愉快、自愿的前提下進(jìn)行，而不是根據(jù)自己的個人意愿和喜好，讓寶寶產(chǎn)生被強(qiáng)迫的、心不甘情不愿的想法。怎樣因勢利導(dǎo)地讓寶寶擁有好習(xí)慣呢？
1 掌握寶寶的心理特點(diǎn)
無論想培養(yǎng)寶寶學(xué)會哪種好習(xí)慣，掌握寶寶的心理特點(diǎn)，根據(jù)寶寶的興趣愛好找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才是最好、最有效的方法。如想讓喜歡聽故事的寶寶幫忙收拾玩具，可以對他說：“哎呀，天黑了，玩具媽媽做好晚飯等玩具寶寶了，我們送玩具寶寶回家吧！”對比較有主見的寶寶，可以讓他自己決定這么收拾玩具，并給予肯定，這樣寶寶覺得得到了尊重，會非常有“干勁”……總之，只有了解寶寶的心理，才能引導(dǎo)寶寶自愿動手。
2 允許寶寶自己選擇
寶寶還在發(fā)展中，所以他做事情不會像大人那樣有條理、有規(guī)劃，似乎很“隨心所欲”，家長要包容寶寶的這個習(xí)慣，如果寶寶告訴你，他想等會收拾玩具，或者并不想按你規(guī)定的地方擺放，也不要過于強(qiáng)求，在小細(xì)節(jié)上不要苛求。當(dāng)寶寶有了自己的選擇權(quán)后，他的心態(tài)也會比較放松，不用擔(dān)心爸爸媽媽一直在耳邊嘮叨：“汽車不應(yīng)該放在這個箱子里，這里是放娃娃的�！薄斑@么還不收拾，快點(diǎn)去啦！”當(dāng)父母給了寶寶足夠的自主權(quán)時(shí)，反倒比事事訂立詳細(xì)的規(guī)則更好。
因勢利導(dǎo)不僅能更好地引導(dǎo)寶寶，還能讓寶寶保持快樂的心態(tài)，有主動收拾玩具的意愿。這樣才能讓寶寶在動手能力增長的同時(shí)，心理也朝向健康的方向發(fā)展。
營造理想的收拾環(huán)境
家中的空間設(shè)計(jì)不一定都有寶寶的游戲空間，在2歲前玩具都擺放在固定位，不一定是那個房間，但是玩具的擺放要有劃分的地方，例如，雜志書架旁邊可以是“玩具角”，固定之后就不要去挪動，讓寶寶習(xí)慣固定位置的功能。即使搬家，布置擺設(shè)也要盡量一致，在寶寶掌握空間感之前，先幫助他建立安全感。
可為寶寶準(zhǔn)備多個玩具箱，簡略地分類為：積木箱、辦家家酒箱、球箱等，選擇開口大的箱子較容易收拾，而透明的箱子，可讓內(nèi)容物一目了然，或者在箱子上剪貼圖形，讓寶寶知道玩具該怎么歸位。告訴他：“就像你住在家里一樣，玩具也有自己的家�！辈⒘私馕餁w原位的重要性。
引導(dǎo)寶寶收玩具的小竅門
如果強(qiáng)硬地要求寶寶把玩具收拾好，比較容易讓寶寶出現(xiàn)抗拒的心理，而一些小竅門就能事半功倍，讓寶寶覺得收拾玩具也是一種快樂的歷程。
1 游戲法
把收玩具也變成一種游戲，如對寶寶說：“我們給娃娃們蓋個房子吧！”然后準(zhǔn)備一個大紙箱，稍微做一些裝飾，如貼幾張漂亮的卡片，畫上門和窗戶。每次玩過之后，告訴寶寶：“我們送娃娃們回家。”然后協(xié)助寶寶把娃娃全部放回去，讓寶寶和玩具說再見。由此推進(jìn)，還可以給小汽車們建個汽車場，
2 表揚(yáng)法
當(dāng)寶寶能夠主動想到動手，就一定要及時(shí)表揚(yáng)寶寶，也就是所謂的“正強(qiáng)化”，讓寶寶有自信和成就感，繼續(xù)延續(xù)好的行為。如當(dāng)玩具們都收拾好后，對寶寶說：“小狗熊趕在天黑前回家了，你看它笑得多開心�！�
3 懲罰法
如果寶寶總是玩過玩具就丟在一邊，怎么教都不改變，也可以把玩具藏起來，等下次寶寶要玩的時(shí)候告訴他：“你上次不愿意收好，小汽車別別人開走了�！痹趯殞氁庾R到自己的錯誤后，耐心地引導(dǎo)他。
4 允許“意外”法
如果哪天寶寶偷懶不愿意收玩具，家長也不要批評寶寶，不妨問寶寶：“寶寶以前都做得很好，今天怎么沒有收拾��？”讓寶寶自己明白應(yīng)該怎么做。當(dāng)然，如果寶寶堅(jiān)決地告訴你，他今天想讓娃娃睡在沙發(fā)上而不是回到小床上，那尊重他的決定吧！
5 榜樣法
爸爸媽媽是寶寶最好的老師，也是寶寶的模仿對象，因此平時(shí)家長一定要注意自身的行為，用過的物品盡量擺放整齊，讓寶寶從小接受良好的言傳身教。
6 交換法
不如約定幾個家庭交換玩具，這樣不僅能豐富寶寶的玩具種類，也能物盡其用。這樣平時(shí)就可以提醒寶寶，玩具要收拾起來放好，好好保管，這樣別的小朋友才愿意交換。
結(jié)語
親愛的家長們，別再以寶寶還小為借口，玩樂過后的殘局，寶寶可以幫著一起收拾，不要讓寶寶從小就當(dāng)個“甩手掌柜”哦！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/515567.html
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