放權(quán)是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當(dāng)孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會出現(xiàn)在你眼前�！比绻改笇⒆臃艡�(quán)，孩子就會對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負(fù)責(zé)。孩子的責(zé)任感就會在信任中被喚醒。
大膽放手
在做家務(wù)中培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感
美國心理學(xué)家弗洛姆說：“責(zé)任并不是一種由外部強(qiáng)加在人身上的義務(wù)，而是我需要對我所關(guān)心的事件做出反應(yīng)�！焙芏鄫寢尦３l(fā)現(xiàn)孩子的許多沒有責(zé)任心的表現(xiàn)，并為之感到頭疼。其實，每個孩子在幼兒階段就都曾表現(xiàn)出各種主動嘗試的愿望，如幼兒自己要求獨立吃飯、試穿衣服、手臟了自己洗等，這正是一種責(zé)任心的萌芽。
媽媽應(yīng)該抓住這個時期，為自己的孩子在不同年齡時制訂不同的勞動任務(wù)。這樣不僅讓孩子得到了勞動的鍛煉，更重要的是，通過勞動，使孩子明白每個人都應(yīng)該和愿意承擔(dān)所有屬于自己的責(zé)任，因為，這是一個人進(jìn)入社會的前提，社會不會接納任何一個不負(fù)責(zé)任的人。
2歲的巖巖自我意識空前龐大，他會認(rèn)為所有別人能做的事他都可以勝任。像穿衣服、開門、按電梯等。如果你去幫他做，他還會生氣發(fā)脾氣。于是每當(dāng)媽媽在做家務(wù)的時候，她都會同樣給巖巖一件小工具，讓他也一起做。比如媽媽拿大拖把，巖巖就拿小拖把，媽媽拿抹布，巖巖就拿塵刷。而一些他已經(jīng)可以做好的事情，媽媽干脆直接分配他去完成，像每天晚上擦涼席之類的工作，媽媽都交給巖巖去做。最多在他做完后媽媽再偷偷地重擦一遍。每當(dāng)巖巖做完一件家務(wù)，都會受到一句熱情的贊美。于是巖巖的勞動積極性更加高漲，而且變得越來越有主見，越來越有責(zé)任感。
學(xué)會檢討
“一人做事一人當(dāng)”
一位教育工作者到日本學(xué)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)日本的父母在孩子做錯事時，往往把孩子的錯誤當(dāng)成自己的錯誤，先向?qū)Ψ降狼浮疤珜Σ黄鹆�，給您添麻煩了”。身為當(dāng)事人的孩子反而一副事不關(guān)己的樣子，簡單的一句“對不起”就敷衍了事了。這一點與我們國內(nèi)的情形比較相似，也許都是接受東方文化的緣故。
但是，他到了澳大利亞時，卻發(fā)現(xiàn)那里的父母在這個問題上態(tài)度是截然相反的。有位媽媽帶著4歲的孩子去他家里玩，結(jié)果孩子打碎了花瓶，弄濕了地面。那位母親并沒有向他道歉，而是先借了拖把，讓孩子清理完殘局，再讓孩子向他正式道歉。并且那個4歲的男孩主動提出可以用自己的零用錢來賠償。而做媽媽的只是禮貌地說了一句對不起。另外，還有幾次，鄰居家的孩子在院子里踢足球弄翻了他家的花盆，孩子也是把花盆扶好后，自己主動向他道歉。這里的父母很少為孩子的過失承擔(dān)責(zé)任。
無疑，后一種教育方式更能使孩子認(rèn)識到一個人應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)。但是我們許多父母出于舐犢之情，寧肯委屈自己也決不委屈孩子。當(dāng)孩子做錯事情的時候，他們先是責(zé)怪孩子，然后是責(zé)怪自己并代子受過。這是極其錯誤的做法。
其實讓孩子對自己的錯事負(fù)責(zé)，比父母替他負(fù)責(zé)更重要。因為孩子在改正自己的錯誤中悟出的做人道理才會終身難忘。要求孩子對自己的過失負(fù)責(zé)，不僅有助于培養(yǎng)責(zé)任感，還能幫助孩子養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習(xí)慣。
學(xué)校里，我們每天總能見到匆匆趕到學(xué)校為粗心馬虎的孩子送書本、文具的父母；也常遇到想方設(shè)法幫助有不良行為的孩子逃避學(xué)校處罰的父母。每次孩子在外打架斗毆傷了同學(xué)，總是父母去賠禮道歉，花錢帶傷者去醫(yī)院檢查治療。正是父母這樣一次次的寬容和過分溺愛，漸漸使孩子養(yǎng)成了自私自利、缺少責(zé)任感、任性乃至放蕩不羈的性格，導(dǎo)致孩子漠視校紀(jì)，輕視規(guī)范，缺乏責(zé)任心。
對于孩子而言，他們不可能天生就知道什么是責(zé)任，因此家長應(yīng)當(dāng)讓他們明白：責(zé)任應(yīng)該是一種自覺行為。讓孩子為過失負(fù)責(zé)??不論孩子有什么過失，只要他有一定的能力，就應(yīng)當(dāng)讓他承擔(dān)責(zé)任，這才是現(xiàn)代父母的真正愛心。
尊重意愿
允許孩子參與家事決定
當(dāng)孩子慢慢長大，他就會希望像大人那樣，承擔(dān)一定的義務(wù)，并且也希望像大人那樣擁有自己的空間。12歲的孩子已經(jīng)完全能夠清晰地表達(dá)自己的不滿了，但是6歲以下的孩子可能還不太會表達(dá)自己的想法，更不懂得爭取自己的參與權(quán)。但是，即使孩子只有6歲，家庭會議的參與權(quán)和家事的決定權(quán)對他們也同樣重要。
孩子的成長速度是驚人的，特別是現(xiàn)在的孩子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出成年人的想象。父母認(rèn)為孩子不能做的事，可能孩子已經(jīng)完全有能力做了。因此，父母要盡量給孩子一些鍛煉的勇氣和機(jī)會，這樣孩子才可以增強(qiáng)責(zé)任心。當(dāng)孩子能夠參與討論家里的問題時，他們就能夠更好地理解父母。而父母一方面可以調(diào)動孩子的責(zé)任心，使自己清楚地認(rèn)識孩子的品質(zhì)，另一方面可以得到有關(guān)自己教育的反饋信息。
一個人的責(zé)任心往往就是看到自己的行為與他人的幸福安危有直接因果關(guān)系時才建立起來的。當(dāng)孩子從小被當(dāng)作平等的人來對待的時候，家里的一些事和孩子商量，盡管孩子太多問題幾乎不懂，但是他會感覺被尊重。他是家庭的一員，他的行為對家庭有影響。
尊重孩子的意愿，允許孩子實施自己的知情權(quán)和參與權(quán)，從而建立起對家庭的責(zé)任感，培養(yǎng)他的主人翁意識和大局觀。
善于包容
給孩子犯錯誤的權(quán)利
在孩子獨立做事的過程中不可避免會遇到困難，或者搞砸，父母千萬不要批評和嘲諷，因為那會讓孩子產(chǎn)生膽怯心理，再也不敢去做承擔(dān)責(zé)任的事情了。父母要允許失敗，不做扼殺孩子責(zé)任感的殺手。
生活中我們也時常發(fā)現(xiàn)有的孩子什么都不敢做，就是因為害怕犯錯誤受責(zé)罰，不敢承擔(dān)。還有的孩子不敢面對錯誤，而把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給別人，出了問題就說是別人的過錯。我們家長應(yīng)該檢討一下自己對待孩子犯錯誤的態(tài)度了。沒有一個家長希望自己的孩子犯錯，可是不犯錯誤的孩子就不能深刻體會責(zé)任的重大意義。成長，就應(yīng)該允許孩子犯錯誤；責(zé)任，就意味著孩子要面臨錯誤。
在一次國際性家庭教育研究會議上，130多名國際家庭教育研究專家和工作人員普遍認(rèn)同一個觀點：“民主+權(quán)威”是最好的教育方式。要允許孩子犯錯誤，啟發(fā)誘導(dǎo)，讓孩子學(xué)會自我改正；再者，要多與孩子溝通，用正反典型事例，讓孩子判明是非。
所以，請放開你的雙手，讓孩子去接受鍛煉，去感受錯誤帶來的失敗。要寬容孩子的錯誤，允許孩子犯錯，并經(jīng)得起生活挫折。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/517253.html
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