我們家確實(shí)掙了不少錢(qián)，可兒子卻不愛(ài)學(xué)習(xí)，成天只知道花錢(qián)、玩耍，我們?cè)撛趺崔k？
現(xiàn)在社會(huì)上往往存在這樣的現(xiàn)象：一流的家庭把孩子交給三流的老師來(lái)照顧(如保姆)；而三流的家庭因經(jīng)濟(jì)原因而親自教育孩子，享受一流的教育。父母應(yīng)該多花些時(shí)間到孩子身上。
家庭文化氛圍影響到兒童智力，它包括對(duì)兒童的直接教育和輔導(dǎo)，還包括對(duì)兒童智力的間接性影響、啟迪與熏陶。在日常，給孩子講故事，讀讀童話，講解一下自然現(xiàn)象的發(fā)生與科學(xué)的聯(lián)系，與孩子一起玩智力游戲，乃至父母及其家庭成員在孩子面前的一切知識(shí)性言論和行為，對(duì)孩子的智力發(fā)展都是至關(guān)重要的。
有的年輕父母，片面地認(rèn)為智力就是記憶運(yùn)算能力。于是，他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，便把主要精力放在背誦兒歌、唐詩(shī)和做數(shù)學(xué)計(jì)算上，而忽略了注意力、觀察力、想像力、判斷力及動(dòng)手能力的培養(yǎng)。其實(shí)，智力開(kāi)發(fā)的內(nèi)容是十分廣泛和豐富的，我們可以讓孩子在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)展開(kāi)想象的空間；在觀賞美麗的山水時(shí)培養(yǎng)審美意識(shí)；在悠揚(yáng)的樂(lè)曲聲中陶冶性情；在自己動(dòng)手做一張小書(shū)桌或做一個(gè)布娃娃時(shí)充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力。
總之，家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師，為人父母者必須不斷提高自身文化素質(zhì)，為孩子提供一個(gè)良好的文化氛圍。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/518763.html
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