李芳老師說，孩子的生命狀態(tài)高于成人，要向孩子學(xué)習(xí)，而不是用過去的經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)孩子。
李芳老師說，6歲之前的孩子對媽媽最崇拜，在孩子的心目中，媽媽無所不能。但是，李老師也目睹了孩子最信任的媽媽給孩子造成的傷害。她說，媽媽應(yīng)該先自我成長，提高自身的修養(yǎng)，了解孩子發(fā)展的規(guī)律。針對日常教育中媽媽容易犯的錯(cuò)誤，李老師給出了相應(yīng)的建議，希望媽媽能真正了解孩子，給孩子需要的愛。
敏感期對孩子的關(guān)注不夠
敏感期，是指在0〜6歲的成長過程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，專心吸收環(huán)境中某一個(gè)事物的特質(zhì)。順利通過一個(gè)敏感期后，孩子的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。
孩子出生后，敏感期一個(gè)接一個(gè)地出現(xiàn)，如果媽媽不了解，就會錯(cuò)過最好的教育時(shí)機(jī)。比如孩子在6個(gè)月左右出現(xiàn)口的敏感期和手的敏感期，這時(shí)孩子會把能抓到的所有東西往嘴里放。媽媽看到了可能會覺得很不衛(wèi)生，或者會有危險(xiǎn)，強(qiáng)行把孩子的手從嘴里拿出來，這就破壞了孩子的發(fā)展需要，會讓他口腔不滿足。
所以媽媽要對孩子的心理發(fā)展過程有所了解，理解孩子這一階段的反應(yīng)，給孩子提供相應(yīng)的幫助，讓孩子順利通過敏感期。
剝奪孩子自己動手的機(jī)會
有時(shí)，代替孩子做事，看起來好像是心疼孩子，其實(shí)是媽媽自己嫌麻煩。比如穿鞋，如果孩子自己穿，可能要花很多時(shí)間，但是媽媽給穿就很快；還有吃飯，如果孩子自己吃飯可能會把桌子、衣服弄得亂七八糟，而如果媽媽喂，媽媽就省去了收拾殘局的麻煩。這樣的媽媽，說是愛孩子，其實(shí)是愛自己，省卻了自己的麻煩，卻也剝奪了孩子自己動手的機(jī)會。省了一時(shí)的麻煩，卻帶來長久的麻煩。因?yàn)楹⒆拥貌坏藉憻挼臋C(jī)會，就會更依賴媽媽。
所以，媽媽要了解孩子發(fā)展的需要，給孩子提供自己動手的機(jī)會。
夸獎、批評孩子不講技巧
很多媽媽夸獎孩子就是一種模式，“你真棒！”“你真是個(gè)天使！”“你真是個(gè)乖孩子！”這樣，可能會有兩種后果。一種可能是心理膨脹，因?yàn)樗麜J(rèn)為自己做得真的很好，如果說他不好他就不愿意，那樣會導(dǎo)致孩子抗挫敗能力很差。
另一種就是會給孩子的壓力特別大，甚至逆反，你越覺得他好，他就越表現(xiàn)出不好。有一個(gè)故事，講一個(gè)母親帶著孩子坐車，孩子特別安靜，媽媽就想：孩子這么乖，應(yīng)該表揚(yáng)一下。媽媽就說：“寶貝你真乖。”孩子馬上產(chǎn)生了一種反應(yīng)，他在想：“我正在思考如何整我弟弟。既然你說我好，那我就要表現(xiàn)給你看我有多好�！彼桶鸭埥砣砍槌鰜恚瓿汕蛲懊嫒�。媽媽這樣夸獎，扭曲了他的人格，讓他的品行變形了。
媽媽夸獎孩子，可以給孩子安全感，幫助孩子建立自信。但夸獎孩子要講技巧，夸獎的應(yīng)該是孩子的努力和成績。如果孩子在努力地做一件事情，比如在使勁地搬一張桌子，媽媽看到了，媽媽就可以對他說：“寶貝，我真是覺得這個(gè)桌子太沉了，你居然把它搬動了�！�
雖然媽媽自始至終都沒有說孩子有多棒，但孩子自己會想：“媽媽都覺得這個(gè)桌子很沉，但我居然把他搬動了。”孩子會很滿足。
同樣地，批評孩子也要對事不對人。比如一個(gè)孩子打了另一個(gè)孩子，媽媽就應(yīng)該說：“寶貝，打人是粗野的行為�！睆�(qiáng)調(diào)是打人這件事，而不是說孩子不好。這樣孩子就不會產(chǎn)生“我不好”的想法，而是認(rèn)為：“這個(gè)事情不對，只要我不這樣做了，我就是好孩子”。
老師訪談Q&A:
Q：對以愛的名義傷害孩子的理解？如何區(qū)別正確的愛和以愛的名義傷害孩子？
A：我們班有一個(gè)孩子，現(xiàn)在3歲多，雖然在其他方面表現(xiàn)一般，但是在音樂方面特別突出，只要他一唱歌，就能得到很多的關(guān)注，媽媽就會說：“你好棒呀！”后來他再自己唱歌，唱幾句后，看沒有人理他，他就自己說：“鼓掌呀，鼓掌呀！”就是他內(nèi)在的需求開始依靠外在的評價(jià)滿足了。如果長此以往，人格就會被扭曲。
Q：以愛得名義而對孩子造成傷害，應(yīng)如何去處理？
A：我曾經(jīng)教過一個(gè)小女孩美術(shù)，這個(gè)孩子家里條件非常優(yōu)越。 有一次，我去給她上課，英語老師剛離開，孩子坐在小床上發(fā)呆。我對她說：“寶貝，我們開始學(xué)畫吧。”但是小女孩心思根本不在這里，畫畫的時(shí)候說著不相關(guān)的話。我向媽媽了解，才知道這個(gè)孩子還請了英語老師、數(shù)學(xué)老師，孩子根本就沒有自己活動的自由。
這是因?yàn)閶寢寣⒆悠谕^高，完全超過了孩子可以接受的能力，扼殺了孩子的天性。
對這種情況，媽媽肯定要反思自己，了解孩子發(fā)展的真正需求，而不是一味地灌輸知識。
Q：母親應(yīng)該如何正確愛孩子？
A：了解孩子的內(nèi)心需求，給孩子需要的愛。媽媽表現(xiàn)出來的愛，孩子能感受到。如果孩子哭了，媽媽說：“別哭了，別哭了�！焙⒆訒惺艿綃寢尩牟荒蜔炊薜酶鼌柡�。但是，如果媽媽接受孩子的這種感受，說：“寶寶你要是難受，想哭就哭一會兒吧，媽媽理解你的感受，媽媽會陪著你的�！边@時(shí)候，孩子知道媽媽是理解他的，是接受他的，他反而會很快就不哭了。
Q：給讀者(其他媽媽)的建議？
A：最重要的一點(diǎn)，就是媽媽要自我成長。《大學(xué)》中說“修身、齊家、治國、平天下”。只有自身的修養(yǎng)提高了，才能去影響別人。所以，媽媽必須時(shí)刻反省，要明確一個(gè)觀點(diǎn)，就是孩子的生命狀態(tài)高于成人，要向孩子學(xué)習(xí)，而不是用過去的經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)孩子。
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