孩子們從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，不僅能讓孩子在入學(xué)前對(duì)閱讀產(chǎn)生良好的興趣，更加喜愛以后的學(xué)習(xí)，同時(shí)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來說，是終生受益的。在我們的日常生活中，有很多孩子閱讀的機(jī)會(huì)，我們要把握時(shí)機(jī)，為孩子創(chuàng)造豐富多彩的閱讀空間和機(jī)會(huì)。在孩子們在玩耍的同時(shí)，逐漸培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣。隨著閱讀能力的提高，孩子在交往能力、想象力語言的理解力等方面都有所提高。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造性、自信心、獨(dú)立性，讓孩子各個(gè)方面得到平衡、和諧的發(fā)展。

現(xiàn)在，針對(duì)于幼兒的早期漢字教育活動(dòng)中，我們以早期閱讀的目標(biāo)，制定了一系列有計(jì)劃、有針對(duì)性的幼兒閱讀培訓(xùn)，同也開展了一系列的閱讀活動(dòng)，為孩子創(chuàng)造豐富的閱讀空間。讓有不同閱讀能力的孩子都能獲得一定的發(fā)展。

隨著現(xiàn)在教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化，我們把孩子們的課外閱讀、課內(nèi)閱讀和生活閱讀有機(jī)結(jié)合，同時(shí)采取多樣化、形式化的活動(dòng)，組織孩子們參加。比如說：集中式，就是采用了相對(duì)集中的閱讀形式，讓小朋友們在一起閱讀，老師同時(shí)參與其中，全面、細(xì)致的觀察孩子在活動(dòng)中的情況，根據(jù)不同情況給與指導(dǎo)幫助。比如說在講《聰明的烏龜》這個(gè)故事時(shí)，就采用了這樣的教學(xué)方式。老師會(huì)要求孩子們先觀察圖畫，發(fā)揮一下自己的想象，自己先猜想一下故事的內(nèi)容，然后老師再講述故事的過程中，孩子們不知不覺的就熟悉了整個(gè)故事的文字結(jié)構(gòu)，也能掌握每個(gè)漢字的正確發(fā)音。

當(dāng)老師有聲有色的講述這個(gè)故事，孩子們也會(huì)變得非常興奮，這時(shí)老師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子理解這個(gè)故事的寓意，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行思想品德的教育。讓幼兒在寓教于樂的形式中，快樂的獲得知識(shí)，也啟發(fā)了孩子對(duì)文字的學(xué)習(xí)。休閑式的教育采取了比較隨意、簡單的閱讀形式，讓孩子自己選擇閱讀材料，可以隨意組合一起閱讀。

老師們也能在休閑式的閱讀活動(dòng)中，觀察每個(gè)孩子的活動(dòng)情況，同時(shí)給與指導(dǎo)幫助。還有學(xué)校也可以組織每周一次的閱讀日，進(jìn)行讀書比賽、自寫小故事比賽、表演故事情節(jié)、競選故事大王、自己制作小人書活動(dòng)等等，也可以組織家長和孩子一起參加的活動(dòng)。讓家長們能有意識(shí)的為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的閱讀空間，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。同時(shí)家長們也要為孩子做好榜樣，平時(shí)也要培養(yǎng)自己閱讀的興趣。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/576450.html

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