懂愛(ài)的媽媽才能給孩子真正的愛(ài)
幸福的孩子是相似的，不幸的孩子各有各的不幸。幸與不幸皆源于媽媽的愛(ài)。幼兒老師會(huì)接觸各種家庭的孩子，也見(jiàn)證了“愛(ài)”的掩飾下隱藏的傷害。

媽媽給予的所有的愛(ài)都要以尊重孩子的意愿為前提。

作為一名幼兒園老師，于歌會(huì)接觸到各種各樣的媽媽。她認(rèn)為，懂得愛(ài)，知道怎么去愛(ài)的媽媽才是孩子最需要的，而不懂愛(ài)的媽媽則更可能對(duì)孩子造成傷害。那么，什么樣的媽媽才是真正懂愛(ài)的呢？

對(duì)孩子很平等，尊重孩子

懂愛(ài)的媽媽會(huì)把孩子當(dāng)做一個(gè)大人，有事和孩子一起商量。于老師說(shuō)，有一次，她正和一個(gè)媽媽交流，她的孩子吃完一袋餅干，就拿著餅干袋晃，這個(gè)媽媽就跟孩子說(shuō)：“寶貝，餅干吃完了，請(qǐng)將垃圾扔到垃圾筒。”孩子仍然在晃，媽媽再次提醒他，孩子還是沒(méi)扔，媽媽心平氣和地問(wèn)孩子：“你拿著這個(gè)袋有什么用嗎？”孩子說(shuō)：“是的，我想用這個(gè)袋子去玩沙子，你談完話(huà)去找我好嗎？”媽媽說(shuō)“好的”，孩子便拿著袋子去玩沙子了。

媽媽能站在孩子的立場(chǎng)，了解孩子的需求，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的尊重。

尊重孩子，才能了解孩子。有時(shí)媽媽會(huì)認(rèn)為孩子小， 沒(méi)有自己的思想，其實(shí)，孩子有自己的主張。當(dāng)孩子有一個(gè)好的想法，媽媽及時(shí)的肯定，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以后孩子的想法越來(lái)越多。

真正有效地關(guān)注孩子

很多媽媽不知道怎么關(guān)注孩子，認(rèn)為只要孩子在自己的視野范圍內(nèi)就是陪伴孩子，就是關(guān)注孩子。其實(shí)不然，當(dāng)你真正關(guān)注孩子的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子情感上的需求很大。

“有的時(shí)候，孩子在那做一件事情，媽媽就看著他做。當(dāng)他特別有成就的時(shí)候，他就會(huì)回頭看媽媽一眼，如果他發(fā)現(xiàn)媽媽正看著他，用眼神跟他交流，笑一笑，或者點(diǎn)點(diǎn)頭，他內(nèi)心就獲得極大的滿(mǎn)足，這才是真正有效的關(guān)注到孩子。”而如果孩子需要媽媽欣賞、肯定時(shí)，媽媽在做自己的事情，沒(méi)有注意到孩子企盼的目光，這樣的陪伴是沒(méi)有作用的。

給孩子一個(gè)充分的環(huán)境

有一個(gè)媽媽?zhuān)�孩�?歲了，不會(huì)用剪刀，也不會(huì)撕膠條。媽媽很著急。于老師便請(qǐng)媽媽在家里放一個(gè)木架，上面擺上各種半成品材料，比如一張紙，上面畫(huà)線(xiàn)，讓孩子沿線(xiàn)剪下來(lái)。然后，對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽給你添了一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域叫美工區(qū)，你感興趣的時(shí)候就來(lái)做。”這個(gè)媽媽就按老師說(shuō)的去辦了。

周一媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候特別興奮，告訴于老師，孩子把所有的材料都給剪了，雖然剪得亂七八糟，但是一直都在剪，非常專(zhuān)注。后來(lái)，媽媽就一直用這個(gè)方法�，F(xiàn)在這個(gè)孩子不到5歲，動(dòng)手能力特別強(qiáng)，剪紙?zhí)貏e有創(chuàng)意。

媽媽要特別注意，當(dāng)孩子專(zhuān)注做事時(shí)，不要打擾孩子。有的媽媽可能會(huì)想孩子會(huì)不會(huì)餓了，會(huì)不會(huì)渴了，就會(huì)在孩子專(zhuān)注地做一件事情時(shí)給孩子送吃的、送喝的，雖然媽媽是出于對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，卻把孩子的注意力打斷了。

用行動(dòng)幫助孩子

很多媽媽經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)的，恐怕就是“你不可以這樣”，“你不可以那樣”。所以孩子特別容易產(chǎn)生語(yǔ)言疲勞。懂愛(ài)的媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不對(duì)時(shí)，會(huì)把孩子輕輕地抱過(guò)來(lái)，對(duì)孩子說(shuō)“請(qǐng)你換一種方式，和媽媽一起做。”這種方式，孩子更容易接受。

老師訪(fǎng)談Q&A：

Q：對(duì)以愛(ài)的名義傷害孩子的理解？如何區(qū)別正確的愛(ài)和以愛(ài)的名義傷害孩子？

A：媽媽都很愛(ài)自己的孩子，在嚴(yán)格意義上他們很難區(qū)分愛(ài)是否已是一種傷害，我認(rèn)為關(guān)鍵是要注意把握好尺度，比如有的媽媽出于愛(ài)，對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)，什么事情都不讓孩子做，她不知道這樣會(huì)剝奪孩子活動(dòng)的權(quán)利。我相信，如果她要是知道會(huì)給孩子造成什么后果，就不會(huì)這樣做了。

Q：以愛(ài)的名義而對(duì)孩子造成傷害，應(yīng)如何處理？

A：遇到這種情況，要盡可能地幫助孩子，老師對(duì)孩子要特別呵護(hù)，更要經(jīng)常和媽媽溝通，要改變媽媽的觀念。

半年前，班里轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，因?yàn)楹⒆邮窃绠a(chǎn)，媽媽擔(dān)心孩子容易生病和受傷，什么事情也不敢讓孩子做。孩子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)快4歲了，但是自理能力非常差，手眼不協(xié)調(diào)，也不會(huì)和小朋友交往。

在孩子剛來(lái)的時(shí)候，老師一直帶著他，他可以隨意活動(dòng)，很自由，很開(kāi)心�，F(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)調(diào)整得很好了，不會(huì)經(jīng)常受傷，不會(huì)排斥老師，當(dāng)然跟小朋友交往還需要一個(gè)過(guò)程，還要教他一些技巧。

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Q：母親應(yīng)該如何正確愛(ài)孩子？

A：媽媽給予的所有的愛(ài)都要以尊重孩子的意愿為前提。我遇到過(guò)一個(gè)小女孩，去學(xué)奧爾夫音樂(lè)，開(kāi)始時(shí)特別喜歡。后來(lái)，去了一段時(shí)間，對(duì)媽媽說(shuō)不想去了。媽媽說(shuō)，那你選擇吧，是想退了這個(gè)班，還是先放一段時(shí)間假，等你想學(xué)的時(shí)候再去學(xué)。孩子就說(shuō)，那先放一段時(shí)間假吧。媽媽把孩子的課停了，但是沒(méi)有退。后來(lái)，在媽媽都快忘了的時(shí)候，孩子卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我�?zhǔn)備好了，我們?cè)偃ド险n吧。”再去上課時(shí)，就非常愉快。

Q：給讀者(其他媽媽)的建議？

A：育兒過(guò)程中堅(jiān)持三大原則，即“不傷害自己，不傷害別人，不傷害環(huán)境”。媽媽更要以身作則，孩子就會(huì)有樣學(xué)樣。比如，媽媽有事時(shí)對(duì)孩子說(shuō)：“打擾你一下好嗎？”孩子對(duì)別人也會(huì)這么尊重；比如，看到花園的花，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“花長(zhǎng)在這里，更好看。”孩子便會(huì)知道不要傷害環(huán)境。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/578873.html

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