在創(chuàng)業(yè)的同時，我不忘悉心教育兒女。
雖然我希望兒女能圓我的大學(xué)夢，但我并不是要把孩子培養(yǎng)成一個只會讀書的人。在盡可能的條件下，我希望孩子的素質(zhì)越全面越好。為了把孩子教育好，雖然我只有小學(xué)文化，卻每年都訂閱《父母必讀》等雜志，從中學(xué)習(xí)教子方法。
要想孩子成才，首先我要為孩子樹立一個孝敬老人、誠實做人、勤勞持家的榜樣，培養(yǎng)孩子做人的基本道德。我無論是下放農(nóng)村，還是返城開店，都無償?shù)貛椭切├先撕凸聝�，讓助人的美德通過我的言行播種在孩子的心田里。
培養(yǎng)孩子不能拔苗助長。盡管我內(nèi)心希望兒女都考上大學(xué)，但在實際生活中我卻從不給孩子施加心理壓力，只要求他們能健康成長。我從小就從吃盡米飯、擠干牙膏、節(jié)約用水等生活小事上培養(yǎng)孩子的節(jié)儉行為，這并不是為了節(jié)約幾粒飯、幾桶水，而是為了培養(yǎng)孩子正確的觀念和良好的習(xí)慣，因為好的生活習(xí)慣能讓孩子受益終生。我從不打牌，也不打麻將，每天都擠出時間給孩子講故事、猜謎語，陪他們看書，教他們畫畫，讓孩子從讀書中得到快樂，培養(yǎng)他們讀書的興趣，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
我不想把孩子培養(yǎng)成一個唯命是從的人，而是要他們在風(fēng)雨中長大。只學(xué)習(xí)不玩耍，聰明的孩子也變傻！7歲至14歲是孩子重要的成長階段，孩子的成長需要伙伴、歡笑和淚水，這是孩子成長中不可缺少的維生素。孩子考試沒有考好我從不責(zé)罵，而是尊重他們的自尊心，并鼓勵他們勇敢地面對失敗。我也從不在老師布置的作業(yè)的基礎(chǔ)上增加額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，孩子放學(xué)后自覺地做作業(yè)，做完作業(yè)后就自由地玩耍。寒暑假也不上補習(xí)班，讓孩子過一個輕松、快樂的假期。
“幼時偷針，大了偷金”的故事警示我，要從生活小事上注重孩子的道德教育。慈母害兒的古訓(xùn)也警示我，要“智愛”而不溺愛兒女。
有一次我買了一個西瓜，剛好外甥女來我家做客，三個孩子把西瓜切開來吃，一時嘴饞，忍不住把西瓜都吃完了，沒給長輩留一點兒。我回家后要他們寫檢討，跪洗衣板接受懲罰。妹妹心疼她女兒，認為一個西瓜吃完就吃完了，為什么要上綱上線、小題大做來責(zé)罰孩子呢？我卻認為做人要從小事看本質(zhì)，孩子的道德觀念不是一天就會生成的，必須由父母在日常生活中去培養(yǎng)。孩子成績再好，沒有孝心就不會有愛心，沒有愛心，走入社會就難以得到別人的關(guān)愛。這些小行為中包含著孩子成才的大道理。
與此同時，對孩子丟了東西、打爛飯碗等小錯誤，只要他們誠實地講出原因，我就不會責(zé)罵；而一旦孩子講了謊話，我就要嚴加懲罰。我認為孩子說謊話是會害他們一生的。
為了鼓勵孩子進步，我又根據(jù)經(jīng)濟條件制定三條獎罰制度：遵守校紀班規(guī)，尊敬老師；在家、在校都熱愛勞動；學(xué)習(xí)成績進入班級前十名，就由我指定地點帶他們旅游，進入前三名就由他們自選全國的旅游景點。我不想讓孩子死讀書而成為“高分低能”的人，因為生活中的各種能力都必須從小培養(yǎng)和鍛煉。
我非常重視培養(yǎng)孩子做家務(wù)的能力。在教他們做家務(wù)事的同時，又讓孩子的思想得到放松，自理能力得到加強，更為他們今后打下夫妻恩愛、和睦相處的基礎(chǔ)。我衷心希望兒女的家庭幸福超過我，因為蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：并非所有的人都成為物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和大科學(xué)家，而所有的人都要成為丈夫和妻子。
在外旅游期間，我著重培養(yǎng)孩子的三種能力。首先是讓孩子走出祁陽，了解外面的世界。我選擇乘坐晚上的火車，讓孩子知道抓緊時間辦事的竅門。其次是讓孩子自己排隊買票，學(xué)會管理開支，用實際操作來培養(yǎng)兒女參與社會競爭的能力。最后是每看完一個景點都要講給我聽，并寫下游記，用這種方法培養(yǎng)他們的觀察能力，拓寬寫作思路，讓孩子在外面的世界中開拓眼界、增長知識、陶冶情操。
孩子14歲以后，我著重培養(yǎng)他們自主決斷的能力。兒子初中畢業(yè)時面臨考中專還是考高中的選擇，他征求父母的意見時，我沒有簡單地說要他考高中，而是講清道理，讓他自由選擇。我說：“媽媽如果考慮經(jīng)濟，自然希望你考中專，因為用讀高中的時間你就中專畢業(yè)了。但是媽媽現(xiàn)在有技術(shù)，能賺錢，所以不希望你過早踏入社會。如果你選擇讀高中，就要準備吃苦，樹立上大學(xué)的奮斗目標。只要你盡力去拼搏，考不上沒有關(guān)系。美國教育家本杰明說過：‘生活的悲劇并不在于沒有實現(xiàn)自己的目標，而是在于根本就沒有要實現(xiàn)的目標。’”兒子想了一天，最后告訴我，他決定讀高中。這是他為自己選擇了考大學(xué)、讀研究生的發(fā)展方向。
……
經(jīng)過兩代人的努力，兒女都沒有辜負我的期望，從小學(xué)到中學(xué)，成績一直名列前茅。1991年，兒子考上了大學(xué)，1995年又考上了華中理工大學(xué)研究生；女兒也于1994年考上大學(xué)，后來又考上了廣西師范大學(xué)研究生。父親的夢想沒能在我身上實現(xiàn)，卻通過我的努力在我的兒女身上實現(xiàn)了。
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