任何缺點和不足不能歸于長遠，不能歸罪于孩子本人。
這樣做并不等于肯定他的缺點，而是首先肯定孩子的本質(zhì)是好的，他的缺點是暫時的，是外界原因造成的，這樣他才有改變的可能性。
永遠用語言來肯定孩子好的東西，引導他向好的方向發(fā)展，而不去固定他的缺點和弱點。
對于自在狀態(tài)同樣也是如此。
要這樣描述：
他學習特別自覺，上進心強，興趣愛好廣泛。
他的生活愿意自己安排，抽屜愿意自己收拾，房間愿意自己整理。
他不愿意父母幫他干這干那。
別看他現(xiàn)在懶一點，其實他本質(zhì)上不愿意別人幫他做這做那。
我?guī)退帐胺块g是我做得不對，其實他更愿意自己做。
對小的孩子可以這樣描述，對大的孩子更可以這樣。
要用正面的語言來暗示他，引導他愿意自己掌握自己的命運，自己管理自己的學習，自己安排自己的生活。
家長永遠要這樣，要不就不說話，一旦說話就在這五個方面不斷地對孩子進行良性的引導和影響。
永遠不能對孩子進行不良暗示。因為家長的一個錯誤暗示很可能影響孩子終生。
下面是家庭教育中常見的兩個情景，請您判斷一下，哪個是正確暗示，哪個是不良暗示。
情景一：
孩子：這次物理考試我沒及格，老師讓家長簽字。
媽媽：我就知道你是榆木腦袋──不開竅！
爸爸：他就不是學理科的料！
情景二：
孩子：媽媽，這道題我不會做。
媽媽：再動動腦筋，這種問題肯定難不倒你！
孩子(過了一會兒)：媽媽，我想起來了。
媽媽：我就知道你是聰明的孩子。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/652342.html
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