現(xiàn)如今，孩子家長(zhǎng)都非常注重孩子?jì)雰簳r(shí)期的智力開(kāi)發(fā)，都希望能夠培養(yǎng)出一個(gè)聰明的孩子，一個(gè)天才。于是很多家長(zhǎng)挖空心思的對(duì)孩子進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā)。殊不知到，其實(shí)對(duì)于發(fā)育成長(zhǎng)期的孩子來(lái)說(shuō)，智力開(kāi)發(fā)不宜過(guò)度，有可能會(huì)對(duì)孩子造成一定的消極影響，不利于孩子的全面發(fā)展。

很多心理專家曾經(jīng)接觸過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例：露露的父母都是工作單位中的領(lǐng)導(dǎo)，他們個(gè)性非常的強(qiáng)，思維上也相信自己孩子一定最出色。在智商方面當(dāng)然也想把孩子培養(yǎng)成為最出色的。

于是露露父母給孩子買了很多的智力開(kāi)發(fā)書(shū)籍，帶孩子參加智力開(kāi)發(fā)的活動(dòng)，拒絕孩子的各種興趣愛(ài)好，對(duì)孩子的智力非常不滿意，勸說(shuō)孩子把精力投入到學(xué)習(xí)上。時(shí)間長(zhǎng)了，露露逐漸對(duì)新鮮事物不在感興趣，性格也變得內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話，父母?jìng)冮_(kāi)始頭疼這個(gè)問(wèn)題。

我們分析這個(gè)案例，父母的出發(fā)點(diǎn)是非常好的，給孩子做智力開(kāi)發(fā)也非常好。但是如果強(qiáng)迫孩子去一味的學(xué)習(xí)，追求智力開(kāi)發(fā)，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭煩的情緒，孩子沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己想要做的事情，逐漸會(huì)喪失好奇心，性格也會(huì)變得不愛(ài)說(shuō)話，沉悶。望子成龍，望女成鳳的心情都可以理解，但是家長(zhǎng)不需要對(duì)孩子進(jìn)行極端的智力開(kāi)發(fā)，只要能夠有一定的的智力訓(xùn)練，加于引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)就可以。

一定要注意度的問(wèn)題，極端的對(duì)孩子進(jìn)行“智力開(kāi)發(fā)”很可能會(huì)適得其反，家長(zhǎng)可以多學(xué)習(xí)一些游戲、實(shí)驗(yàn)，可以制造一些輕松的環(huán)境，淡化“智力開(kāi)發(fā)”，讓孩子更容易接受和吸收。

總結(jié)：露露的例子告訴我們不宜過(guò)度開(kāi)發(fā)幼兒智力，家長(zhǎng)可以多學(xué)習(xí)一些游戲、實(shí)驗(yàn)，可以制造一些輕松的環(huán)境，淡化“智力開(kāi)發(fā)”，讓孩子更容易接受和吸收。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/689531.html

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