玩是孩子教養(yǎng)當(dāng)中最重要的部分，那么整天瘋玩傻淘的就一定能有出息嗎？
有沒(méi)有出息這是另外的標(biāo)準(zhǔn)，但是健康、快樂(lè)是肯定的！
科學(xué)育兒常常把孩子比喻為一顆種子，大人則是環(huán)境的創(chuàng)造者，當(dāng)環(huán)境適宜的時(shí)候，那顆種子就能長(zhǎng)成他原來(lái)的樣子，松樹(shù)、柳樹(shù)、哪怕是一朵平凡的野菊花！
做一個(gè)有心的粑粑麻麻，高級(jí)階段是要在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)興趣與天賦所在，然后努力的為孩子創(chuàng)造適宜這些興趣和天賦發(fā)展的環(huán)境，任其慢慢生長(zhǎng)！
最近對(duì)我影響有點(diǎn)兒大的那個(gè)中美教育方式對(duì)比的事情，那些在美國(guó)的朋友指出的差異的關(guān)鍵點(diǎn)就在于對(duì)于孩子興趣和天賦的認(rèn)知和發(fā)展上。美國(guó)華僑認(rèn)為，美國(guó)小孩很多在很小的時(shí)候就在玩兒的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了自己的興趣和天賦。然后，聚焦發(fā)展這個(gè)部分，成為那個(gè)領(lǐng)域的專才！雖然鉆研的過(guò)程很痛苦，但是孩子們體會(huì)到的卻都是快樂(lè)！
了解你的孩子，整明白他的興趣和天賦，并為之提供適宜的發(fā)展環(huán)境，這是對(duì)粑粑麻麻的高級(jí)要求！
如果，你愛(ài)孩子，你就應(yīng)該讓他自由的玩樂(lè)，在自由自在的游戲中，發(fā)掘他們的多元智能所在！
那么孩子的興趣和天賦到底會(huì)怎樣表現(xiàn)出來(lái)哪？
哈佛大學(xué)霍華德加德納提出來(lái)的多元智能理論為我們指明了方向，每個(gè)人的智能都有可能在其指出的9個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，有1個(gè)或幾個(gè)比較突出。
下面我把這個(gè)9大智能給你羅列一下，說(shuō)不準(zhǔn)你的孩子在某方面就是個(gè)天才哪！
1.語(yǔ)言智能
這種智能主要是指有效地運(yùn)用口頭語(yǔ)言及文字的能力，即指聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。這種智能在作家、演說(shuō)家、記者、編輯、節(jié)目主持人、播音員、律師等職業(yè)上有更加突出的表現(xiàn)。
2.邏輯數(shù)學(xué)智能
從事與數(shù)字有關(guān)工作的人特別需要這種有效運(yùn)用數(shù)字和推理的智能。他們學(xué)習(xí)時(shí)靠推理來(lái)進(jìn)行思考，喜歡提出問(wèn)題并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)以尋求答案，尋找事物的規(guī)律及邏輯順序，對(duì)科學(xué)的新發(fā)展有興趣。即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對(duì)可被測(cè)量、歸類、分析的事物比較容易接受。
3.空間智能
空間智能強(qiáng)調(diào)人對(duì)色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性很高，感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表達(dá)思想和情感的能力比較強(qiáng)，表現(xiàn)為對(duì)線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感以及通過(guò)平面圖形和立體造型將他們表現(xiàn)出來(lái)的能力。能準(zhǔn)確地感覺(jué)視覺(jué)空間，并把所知覺(jué)到的表現(xiàn)出來(lái)。這類人在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來(lái)思考的。
空間智能可以劃分為形象的空間智能和抽象的空間智能兩種能力。形象的空間智能為畫(huà)家的特長(zhǎng)。抽象的空間智能為幾何學(xué)家特長(zhǎng)。建筑學(xué)家形象和抽象的空間智能都擅長(zhǎng)。
4.肢體運(yùn)作智能
善于運(yùn)用整個(gè)身體來(lái)表達(dá)想法和感覺(jué)，以及運(yùn)用雙手靈巧地生產(chǎn)或改造事物的能力。這類人很難長(zhǎng)時(shí)間坐著不動(dòng)，喜歡動(dòng)手建造東西，喜歡戶外活動(dòng)，與人談話時(shí)常用手勢(shì)或其它肢體語(yǔ)言。他們學(xué)習(xí)時(shí)是透過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考。
這種智能主要是指人調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)及用巧妙的雙手改變物體的技能。表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對(duì)事件能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)以及善于利用身體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想。運(yùn)動(dòng)員、舞蹈家、外科醫(yī)生、手藝人都有這種智能優(yōu)勢(shì)。
5.音樂(lè)智能
這種智能主要是指人敏感地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏和音色等能力，表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。這種智能在作曲家、指揮家、歌唱家、樂(lè)師、樂(lè)器制作者、音樂(lè)評(píng)論家等人員那里都有出色的表現(xiàn)。
6.人際智能
人際關(guān)系智能，是指能夠有效地理解別人及其關(guān)系、及與人交往能力，包括四大要素。①組織能力，包括群體動(dòng)員與協(xié)調(diào)能力。②協(xié)商能力，指仲裁與排解紛爭(zhēng)能力。③分析能力，指能夠敏銳察知他人的情感動(dòng)向與想法，易與他人建立密切關(guān)系的能力。④人際聯(lián)系，指對(duì)他人表現(xiàn)出關(guān)心，善體人意，適于團(tuán)體合作的能力。
7.內(nèi)省智能
這種智能主要是指認(rèn)識(shí)到自己的能力，正確把握自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的情緒、意向、動(dòng)機(jī)、欲望，對(duì)自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會(huì)吸收他人的長(zhǎng)處。會(huì)從各種回饋管道中了解自己的優(yōu)劣，常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，愛(ài)獨(dú)處，以深入自我的方式來(lái)思考。喜歡獨(dú)立工作，有自我選擇的空間。這種智能優(yōu)秀的政治家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、教師等人員那里都有出色的表現(xiàn)。
內(nèi)省智能可以劃分兩個(gè)長(zhǎng)層次：事件層次和價(jià)值層次。事件層次的內(nèi)省指向?qū)τ谑录蓴〉目偨Y(jié)。價(jià)值層次的內(nèi)省將事件的成敗和價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)自審。
8.自然探索智能
能認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物和其它自然環(huán)境（如云和石頭）的能力。自然智能強(qiáng)的人，在打獵、耕作、生物科學(xué)上的表現(xiàn)較為突出。自然探索智能應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步歸結(jié)為探索智能,包括對(duì)于社會(huì)的探索和對(duì)于自然的探索兩個(gè)方面。
9.存在智能
人們表現(xiàn)出的對(duì)生命、死亡和終極現(xiàn)實(shí)提出問(wèn)題，并思考這些問(wèn)題的傾向性。
很多人庸庸碌碌終其一生也不知道自己的興趣和天賦所在，而我們的孩子是在科學(xué)育兒理念指引下成長(zhǎng)的一代，所以，科學(xué)育兒希望這些孩子能夠活在自己的興趣和天賦所在的領(lǐng)域！
因?yàn)榇蠹叶剂私�，做自己感性興趣和天賦所在的事情，一點(diǎn)兒也不累！
多多觀察，多了解你的孩子，趕快發(fā)現(xiàn)他的多元智能，找到他的興趣和天賦吧！
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/zaojiao/709030.html
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