活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)認(rèn)真尋找藏起來的東西，逐步發(fā)展有意注意。
2、讓寶寶嘗試撕不同質(zhì)地的紙時(shí)的聲音及感覺。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：音樂磁帶《雪撬板》,機(jī)動小烏龜玩具。
2、學(xué)具：布娃娃、大手帕；一條長浴巾；一張未完全剪斷的報(bào)紙條條；蠟光紙若干。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)掛飾、擺放物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩（在小玩具上拴繩）玩具及水晶球等，配合舒緩、溫馨的音樂。

活動過程：

1、問候：拍拍手

——首先媽媽、寶寶和老師互相問好。
——請媽媽抱著寶寶面對教師坐成半圓。
老師挨個(gè)和寶寶招手說：“X X好！”然后媽媽拿著寶寶的雙手，和老師手心對手心拍一下，說“老師好！”

2、游戲：碰碰頭

(1)家長和寶寶面對面坐好,家長扶著寶寶的腋下,用自己的額頭輕輕地觸及寶寶額頭,并親切地喚寶寶名字,說:寶寶,碰碰頭好嗎?重復(fù)幾次后,家長只要稍稍將頭向前傾一點(diǎn),寶寶就會主動把頭湊過來。

(2)家長抱著寶寶去找其他的孩子玩碰碰頭游戲。當(dāng)寶寶與其他同伴玩游戲時(shí),家長應(yīng)扶著寶寶的頭碰一碰,以免相互碰頭時(shí)太重。

交流:動作語言是語言表達(dá)方式的一種,在孩子不能進(jìn)行口語表達(dá)之前，動作語言尤其重要，對口語表達(dá)、認(rèn)知、思維等均有幫助。

3、認(rèn)知：娃娃不見了

(1)家長和寶寶一起玩玩具
家長帶寶寶散坐在教室地毯上,每人有一個(gè)布娃娃。家長與寶寶一邊玩娃娃,一邊說：這是娃娃的手,娃娃的手呢?，這是娃娃的腳,娃娃的腳呢?家長帶寶寶指認(rèn)娃娃的手和腳。

(2)找找娃娃到哪里去了
家長拿起手帕,將寶寶剛才玩的娃娃藏起來,故意露出娃娃的一部分。然后說:寶寶,把你的娃娃拿給老師看看。 咦,寶寶的娃娃呢?哪兒去了?寶寶找一找。家長很認(rèn)真地和寶寶一起找,找到娃娃要給寶寶鼓勵。當(dāng)寶寶能熟練地找出娃娃以后,家長也可用手帕蓋住整個(gè)娃娃,讓寶寶根據(jù)鼓起的手帕找到它。游戲可以反復(fù)數(shù)次。
交流：在尋找的過程中培養(yǎng)寶寶的觀察力，玩具找到了，也讓寶寶知道玩具并未消失，積累最初的物質(zhì)守恒的經(jīng)驗(yàn)。

4、大運(yùn)動：小烏龜

(1)寶寶觀看烏龜爬行
教師拿出烏龜放在桌子上,打開開關(guān)對寶寶說: 寶寶們看,烏龜多可愛啊!它的頭和腳伸出來了。喲!一碰又縮回去了。它還有一個(gè)本領(lǐng)呢,寶寶們仔細(xì)看……烏龜爬了。讓寶寶觀看烏龜爬行,邊看邊引導(dǎo)寶寶拍手歡呼。

(2)寶寶練習(xí)爬行
寶寶們看過烏龜爬行后,家長將寶寶放在地毯上自己爬行,如果有些寶寶只會匍行或動作不協(xié)調(diào)也沒關(guān)系,家長給予一定的幫助,如:抓住寶寶雙腳,輕輕往前推,或?qū)�寶寶的腹部輕輕托起,將寶寶往前送等。

(3)爬過來拿玩具
教師手搖發(fā)響玩具,鼓勵寶寶爬到教師這里來拿玩具,再爬回家長處玩玩具。玩過一會兒,教師拿著小筐,走到寶寶面前,在家長幫助下將玩具放入筐內(nèi)。

5、美術(shù)：看撕紙

(1)看教師撕紙
家長抱寶寶圍坐在教師身邊。教師拿出一張大一些的黃色蠟光紙引起寶寶的注意，教師對寶寶說：“看這張紙漂亮吧，老師要把它變成一個(gè)小娃娃。”教師很快把紙撕成一個(gè)小娃娃，并畫上眼睛、鼻子、嘴巴,然后給寶寶看,“變成小娃娃啦,小娃娃好可愛呀! ”教師邊說邊將小娃娃從各個(gè)角度展示給寶寶看。在看的過程中,家長要輕輕地用語言和動作提醒寶寶注意看。

(2)看家長撕紙
家長將寶寶抱在懷里，撕紙給寶寶看,家長可選擇寶寶在日常生活中認(rèn)識的簡單形象,如:小椅子、小衣服、小房子、 小花等。家長可適當(dāng)?shù)卦谒汉玫臇|西上用水彩筆添畫幾筆,使其形象生動。教師可巡回指導(dǎo)家長撕紙。

(3)寶寶隨意撕紙
如果寶寶看到家長撕紙,也想拿紙撕時(shí),可給寶寶一張報(bào)紙,讓寶寶隨意地拽、撕。
交流：玩紙是一種重要的學(xué)習(xí)，手部和手指需要做出各種動作，反復(fù)的練習(xí)，這對培養(yǎng)孩子的動手能力和今后使用工具的能力，是一種基本訓(xùn)練。

6、親子游戲：雪橇板

(1)教師示范玩法
教師請出一位膽子較大的寶寶做示范,家長協(xié)助。
(2)家長和寶寶一起做游戲。

參考附錄：《雪撬板》兒歌及玩法

雪撬板
雪撬板,雪中跑,
寶寶坐上開口笑,
媽媽拉我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),
爸爸后面跟著跑。

過門音樂:家長將寶寶放在大浴巾上坐穩(wěn)。
兒歌及音樂:家長抓住浴巾一端,隨兒歌節(jié)奏和音樂節(jié)奏慢慢拖動。
家長應(yīng)彎下腰拖布條,要注意讓寶寶坐穩(wěn),拖的時(shí)候速度要慢些, 盡量顧及寶寶的重心。

家庭延伸：

1、提供光面報(bào)紙，和寶寶一起玩撕紙的游戲。
2、讓寶寶玩藏物找物的游戲。

注意事項(xiàng)：

1、玩‘碰頭’游戲的時(shí)候，要引導(dǎo)寶寶輕輕地、友好地表現(xiàn)，避免產(chǎn)生負(fù)面的引導(dǎo)，使寶寶受到傷害。
2、活動中，引導(dǎo)者宜表現(xiàn)出積極、活潑的態(tài)度，讓幼兒更愿意主動參與游戲。
3、幼兒有個(gè)別差異，對發(fā)展慢、或?qū)δ骋皇挛餂]興趣時(shí)，宜嘗試引導(dǎo)，不宜勉強(qiáng)，避免讓寶寶產(chǎn)生排斥此物的心理。

未來影響：

1、強(qiáng)化幼兒大小肌肉及身體協(xié)調(diào)動作，可激發(fā)寶寶成長過程中更勇敢、積極的探索意愿。
2、通過撕紙得游戲，讓寶寶初步感受到自己有改變外界環(huán)境的能力，從中得到樂趣，激發(fā)探索意愿，促進(jìn)寶寶思維、想象力及動手操作能力的更好發(fā)展。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/zaojiao/995082.html

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