三、測量小燈泡的功率
目標
1、知識與技能
（1）加深對電功率概念的理解；
（2）鞏固電流表和電壓表的操作技能。
2、過程與方法。
通過測量，體驗額定功率和實際功率的區(qū)別；鍛煉學生根據(jù)測量公式（P= I U）設計實驗方法的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過討論交流，培養(yǎng)合作學習的意識態(tài)度，學會正確地評價他人和自己。
重、難點
重點：學生自己設計實驗，學會用比較的方法學習新的知識。
難點：學會正確分析評價，總結學習方法。
教學準備
教學器材：小燈泡，電，開關，導線，滑動變阻器，電流表，電壓表。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新。
教師引入：上節(jié)我們學習了電功率，誰說說家里的燈泡的功率是多少？
教師引導：這是什么功率？實際功率是否一定等于額定功率？額定功率可以從燈泡上看到，怎樣知道實際功率呢？——通過測量。
學生活動：討論測功率的方法。
二、通過總結討論展開題
我們今天就利用公式P= IU進行測定小燈泡的電功率。
三、設計實驗
我們要測量小燈泡的功率的話，需要哪些器材呢？可以設計出電路圖嗎？請大家分組討論。小組成員分工合作，完成以下內(nèi)容：看哪個小組最快
1、實驗原理是什么？
2、實驗需要哪些器材？
3、實驗電路圖是怎樣的？
4、你能設計一個什么樣的實驗數(shù)據(jù)記錄表格？
5、大致的實驗步驟有哪些？
學生活動：小組討論，得出實驗方案。
參考電路
圖：
實驗次數(shù)小燈泡兩端電壓情況U/VI/A燈的亮度小燈泡的電功率P/W
1U = U額額定功 率
2U > U額實際功 率
3U < U額實際功 率
參考記錄表格：
教師將學生設計方案中最快的板書，學生討論方案的合理性和可行性。（這一個環(huán)節(jié)要求教師根據(jù)實際情況靈活應變，可能遇到的情況有：討論電路中為何要接入滑動變阻器，學生設計的實驗數(shù)據(jù)記錄表格中可能只設計記錄一次等。）
四、進行實驗。
在同學們充分醞釀的基礎上分小組進行實驗，首先，教師明確提出實驗要求：
1.測小燈泡的額定功率，并觀察其亮度;
2.當小燈泡的實際電壓為1.2倍額定電壓時，小燈泡的實際功率，并觀察其亮度；
3.當小燈泡的實際電壓略小于額定電壓時小燈泡的實際功率，并觀察其亮度；
教師：設計好實驗電路圖后我們就要進行實驗了， 在實驗之前我們再討論一下，實驗中要注意哪些問題？
學生活動：小組討論。
教師將學生討論的結果做一總結，然后將實驗中應注意的問題投影到屏幕上。
實驗中需要注意的問題：
1.閉合開關前，滑支變阻器的滑片P應該滑到電阻最大的位置；
2.正確選擇電電壓；
3.正確選擇電流表和電壓表量程。
學生活動：（進行比賽）根據(jù)自己設計的電路圖進行實驗，并將實驗結論填入表中。
教師在學生實驗過程中對學生進行指導，學生在實驗過程中遇到的一般問題要鼓勵他們自己解決。
最快的一組把結果板書，其他同學評估。
五、交流與評估。
學生實驗活動大致結束后，師生進行交流活動，交流內(nèi)容：實驗中測得的實驗數(shù)據(jù)。額定功率和實際功率分別是多少？以上情況下燈的亮度如何？如果額定電壓太高，會發(fā)生什么情況？
學生的自我評估：1你的實驗成功嗎？
2、你的實驗過程中有沒有出現(xiàn)問題？
你認為實驗中最可能出錯的是哪幾個環(huán)節(jié)？
4、哪些方面容易出現(xiàn)較大的誤差？
六、教師小結。

七、五分鐘測試

后記：這是一節(jié)實驗，重點是如何引導學生設計實驗。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuer/39233.html

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