知識目標：
1．了解原始地球為生命起源提供的條件.
2．了解生命起源化學進化的大致致過程.
3．了解米勒實驗及其說明的問題.
能力目標：
通過解釋米勒實驗的設計原理及結果,培養(yǎng)學生進行分析和推理的能力.
情感態(tài)度與價值觀目標：
1．通過了解生命起源的進化過程,滲透生命物質變化發(fā)展的量變和質變的辯證統(tǒng)一觀點.
2．通過了解我國探索生命所取得的成就,進行愛國主義教育.
重點
1．生命起源的進化過程
教學難點
1．解釋米勒實驗和描述生命起源的化學進化過程
教學準備
教學過程
引入
當我們參觀動物園,植物園和水族館的時候,當我們在森林,草原和田間漫步的時候,我們無時無刻不在感受生命世界的奇異和浩瀚.花草樹木,鳥獸蟲魚.我們不禁要問：這樣一個種類繁多的世界是怎樣產生的呢 地球上最初的生命又是如何誕生的呢 。關于生命起源的問題，你知道有哪些假說嗎
引題:生命的誕生.
一、從原始大氣到有機分子
學生活動：
1.發(fā)表自己的觀點或看法
教師補充：
神創(chuàng)論
自然發(fā)生說w
宇宙胚種說
化學進化說
等
1．分析,整理后,了解化學進化說
2．了解地球,對地球的原始狀態(tài)進行推理性假設 （CAI展示）
3．提出問題,做出假設
4．CAI模擬米勒實驗
5．實驗說明了什么
6．實驗后的假設環(huán)節(jié)
學生思考
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuer/69074.html
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