本試卷滿分為140分,考試時(shí)間為150分鐘
一 積累與運(yùn)用（10分）
1、古詩(shī)文默寫(xiě)。（10分）
（1）窈窕淑女， 。
（2）海日生殘夜， 。
（3） ，隨風(fēng)直到夜郎西。
（4） ，嬴得生前身后名。
（5）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 ， 。
， 。最?lèi)?ài)湖東行不足。綠楊陰里白沙堤。
（6）“四面湖山歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”，由這副對(duì)聯(lián)，你能想到《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)范仲淹遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的語(yǔ)句是：“ ， �！�
2、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音和字形全都正確的一項(xiàng)是（3分）
A.角（ jué）逐 褻牘（dú） 重蹈覆轍（zhé） 滿載（zǎi）而歸
B.教誨（huì） 剽（biāo）悍 毛骨悚（sǒng）然 相得益彰（zhāng）
C.愜（qiè）意 斑斕（lán) 咬文嚼（jiáo）字 心無(wú)旁 騖（wù）
D.追溯（sù） 焦灼（zhuó） 粗制爛（làn）造 高屋建瓴（líng）
3、下面一段文字，回答后面的問(wèn)題（6分）
生長(zhǎng)在非洲荒漠地帶的依米花，默默無(wú)聞,許多旅人以為它只是一株草而已。但是,它會(huì)在一生中的某個(gè)清晨突然綻放出美麗的花朵。
那是無(wú)比絢麗的一朵花，似乎要占盡人世間所有色彩。
。
但是，它的花期很短,最多只有兩天。兩天后它就會(huì)隨著母株一起枯萎，開(kāi)花意味著它的生命的終結(jié)。
開(kāi)花的植物對(duì)水分的（ ）很大。但依米花只有一條主根,孤獨(dú)地蜿蜒盤(pán)曲著鉆入地底深處,尋找有水的地方，那需要幸運(yùn)和頑強(qiáng)努力，一株依米花往往需要四至五年的時(shí)間在干燥的沙漠里尋找水源,然后一點(diǎn)點(diǎn)（ ）養(yǎng)分,在完成蓓蕾所需要的全部養(yǎng)分后，它開(kāi)花了！在它最美麗的時(shí)候,因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。
人生的道路有幾十年,但像依米花那樣地勇往直前的歲月真是太少了。用一生定要美麗一次的心情去努力和堅(jiān)持,每個(gè)人都會(huì)比現(xiàn)在做得更好！
（1）請(qǐng)為文中的括號(hào)處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）
備選詞語(yǔ)：需求 要求 積淀 積聚
(2)選文中劃線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。（2分）
（3）發(fā)揮想象，在選文的橫線處寫(xiě)一句依米花的話。（2分，不超過(guò)20個(gè)字）
答：
4、關(guān)于文學(xué)常識(shí)和名著的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.《海底兩萬(wàn)里》這部科幻小說(shuō)講述了生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐諾第留斯號(hào)潛艇在海底作了兩萬(wàn)里環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。
B.楊修、香菱、菲利普夫婦、閏土這四個(gè)人物分別出自元末明初小說(shuō)家羅貫中的《三國(guó)演義》、清代小說(shuō)家曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、法國(guó)作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》和我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的《故鄉(xiāng)》。
C.法布爾的《昆蟲(chóng)記》被譽(yù)為“昆蟲(chóng)的史詩(shī)”，除了真實(shí)地記錄昆蟲(chóng)的生活，還透過(guò)昆蟲(chóng)世界折射出社會(huì)人生。全書(shū)充滿了對(duì)生命的關(guān)愛(ài)之情和對(duì)自然萬(wàn)物的贊美之情。
D.《水滸》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物既有共性又有個(gè)性。例如，魯智深和李逵都嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，但魯智深頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真；李逵則粗中有細(xì)，豁達(dá)明理。
5、請(qǐng)你根據(jù)提供的材料并結(jié)合自己的理解對(duì)下面提出的問(wèn)題展開(kāi)探究。（3分）
材料一：中歐各國(guó)的“文化年外交”已經(jīng)進(jìn)行了10年??包括“中法文化年”、“西班牙年”、“希臘文化年”、“中意文化年”等活動(dòng)。
材料二：2004年1月24日是中國(guó)農(nóng)歷春節(jié)，法國(guó)的標(biāo)志性建筑埃菲爾鐵塔披上了“中國(guó)紅裝”，70多萬(wàn)法國(guó)民眾涌上巴黎的香榭麗舍大街，爭(zhēng)睹來(lái)自中國(guó)的萬(wàn)人盛裝游行表演，人數(shù)之多，甚至超過(guò)了每年法國(guó)的國(guó)慶大游行�！爸蟹ɑマk文化年”活動(dòng)是中國(guó)對(duì)外文化 交流史上的一座里程碑。
材料三：2009年在中國(guó)舉辦的“俄語(yǔ)年”和2010年在俄羅斯舉辦的“漢語(yǔ)年”活動(dòng)成為兩國(guó)文化生活中的標(biāo)志性事件。中國(guó)22個(gè)省、市與23個(gè)聯(lián)邦主體共舉辦500余項(xiàng)活動(dòng)，上億 人次參與。在2009年10月中國(guó)“俄語(yǔ)年”閉幕式上，當(dāng)時(shí)的俄羅斯總理普京親自為“情動(dòng)俄羅斯??中國(guó)人唱俄語(yǔ)歌“獲獎(jiǎng)的中國(guó)小伙子頒獎(jiǎng)。
問(wèn)題：中外文化年的舉辦有怎樣的意義？（至少寫(xiě)出三點(diǎn)）
答：
二 古詩(shī)文閱讀（19分）
（一）閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成6??9題。（16分）
【甲】新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。
【乙】
熙寧十年秋，彭城大水，云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓，升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨(dú)缺其西一面，而山人之亭，適當(dāng)其缺。春夏之交，草木際天；秋冬雪月，千里一色；風(fēng)雨晦明之間，俯仰百變。
山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮則?東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。
郡守蘇軾，時(shí)從賓佐僚吏往見(jiàn)山人，飲酒于斯亭而樂(lè)之。挹山人而告之曰：“子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也�！厦嬷m清遠(yuǎn)閑放如鶴者，猶不得好，好之則亡其國(guó)；而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂(lè)未可以同日而語(yǔ)也�！鄙饺诵廊欢υ唬骸坝惺窃�！”
①放鶴亭：位于今江蘇徐州市云龍山上。 ②陂（bēi）：水田。 ③?（sù）：向，向著，沿著。 ④悒（yì）：通：“揖”，作揖。
6、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）
（1）念無(wú)與為樂(lè)者（ ） （2）相與步于中庭（ ）
（3）或立于陂田，或翔于云表（ ） （4）故名之曰“放鶴亭”（ ）
7、下列各組加點(diǎn)詞意義和用法相同的一組是（ ）（3分）
A.①欣然起行 ②大道之行也
B.①升高而望，得異境焉 ②望之蔚然而深秀者，瑯琊也
C.①作亭于其上 ②凍風(fēng)時(shí)作，作則飛沙走礫
D.①好之則亡其國(guó) ②今亡亦死，舉大計(jì)亦死
8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。（6分）
（1）何夜無(wú)月？何處無(wú)松柏？但少閑人如吾兩人者耳。
譯文：
（2）子知隱居之樂(lè)乎？雖南面之君，未可與易也。
譯文：
9、下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.甲文中的“閑人”包含兩層意思，既指自己和友人都是具有閑情雅致的人，也指作者郁郁不得志的悲涼心境。
B.乙文是詩(shī)人被貶徐州時(shí)所作，記述了他拜訪云龍山人時(shí)的一番問(wèn)答。
C.乙文指出，好鶴與縱酒兩種嗜好，君主因之?dāng)y王國(guó)，隱士卻可以因之怡情，所以南面為君不如隱居之樂(lè)。這反映了作者在政治斗爭(zhēng)失敗后豁達(dá)向上的生活態(tài)度。
D.乙文的著眼點(diǎn)不在“亭”，也不在“鶴”，而在贊頌它們高雅的主人。蘇軾以極其欣賞的態(tài)度摹寫(xiě)了張山人隱居生活的無(wú)窮樂(lè)趣。
（二）賞析陶淵明的《飲酒》（其五），完成第10題。（3分）
結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。 問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。 山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。
10、對(duì)上面這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.“問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，是詩(shī)人的自問(wèn)自答，用樸實(shí)的語(yǔ)言道出“心遠(yuǎn)”的生活真諦。詩(shī) 人因?yàn)檫h(yuǎn)離官場(chǎng)和俗世，心志高遠(yuǎn)，所以覺(jué)得居所也是偏僻安靜的。
B.“悠然見(jiàn)南山”中的“見(jiàn)”字，寫(xiě)出了詩(shī)人采菊時(shí)，未留心、不經(jīng)意間與南山美景相遇的隨意與自然，側(cè)面表現(xiàn)出詩(shī)人苦悶、寂寞的心境。
C.“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”兩句，了傍晚時(shí)分，山上的氣象愈發(fā)美好，在這從容而渾然的暮色里，飛鳥(niǎo)一群群地結(jié)伴而還，作者從中悟出了返璞歸真的人生真諦。
D.結(jié)尾兩句抒發(fā)感情，是對(duì)全篇的總結(jié)。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想說(shuō)明白，卻又不可言傳。
三 現(xiàn)代文閱讀（33分）
（一）閱讀下面的說(shuō)明文語(yǔ)段，完成11??12題。（6分）
我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè) 天氣的情況。在太陽(yáng)和月亮的周?chē)�，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大風(fēng)雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說(shuō)法。說(shuō)明出現(xiàn)卷層云，并且伴有暈，天氣就會(huì)變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華”。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨。夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f(shuō)，虹在東方，就有雷無(wú)雨；虹在西方，將有大雨。還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽(yáng)照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。
11、這段文字主要說(shuō)明了什么？（3分）
答：
12、下列對(duì)這段文字的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A.暈與華的區(qū)別，主要表現(xiàn)在光環(huán)的大小、云彩顏色的排列以及出現(xiàn)的位置上。
B.根據(jù)虹、霞來(lái)推測(cè)天氣變化，主要是看它們出現(xiàn)的時(shí)間。
C.文中引用的諺語(yǔ)揭示了天氣變化的基本規(guī)律，是勞動(dòng)人民生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
D.文中用“推測(cè)”而不用“判斷”，用“常�！薄按蠖唷倍挥谩叭俊保@些詞語(yǔ)的使用充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言科學(xué)性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
（二）閱讀下面一篇議論文，完成13??16題。（13分）
讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀”
耿銀平
①4月23日是“世界讀書(shū)日”，為了讓讀書(shū)活動(dòng)成為更多人的精神愛(ài)好，品味到讀書(shū)的快樂(lè)和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識(shí)。
�、谒^“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時(shí)代”、“超音速發(fā)展時(shí)代”，讀書(shū)，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性凇奥敝�，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣，才能和書(shū)香琴韻達(dá)成自然銜接，讀書(shū)應(yīng)該完成的精神活動(dòng)，“體驗(yàn)”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是，只有“慢”，兼收并蓄才能得到充分實(shí)現(xiàn)，讓厚重書(shū)香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。人因?yàn)閻?ài)書(shū)，所以智慧不斷提高，書(shū)因?yàn)橛辛巳说那嗖A賞愛(ài)，而陡增諸多妙趣。
�、燮鋵�(shí)，從思維發(fā)展規(guī)律方面認(rèn)識(shí)慢閱讀，也是很有科學(xué)性的。思維是活生生的精神活動(dòng)，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。
④遺憾的是，電子閱讀提高了閱讀效率，也陷入了不少誤區(qū)。其一，讀書(shū)速成化，不論 看什么書(shū)籍，都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，蜻蜓點(diǎn)水，錯(cuò)過(guò)了“品味”的好時(shí)機(jī)。其二，就是俗淺化，滿足于走馬觀花，比如很多人熱衷于讀圖和漫畫(huà)，寧 愿讓幽默化的圖畫(huà)牽著“思維鼻子”，也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考。其三，就是功利化。對(duì)有用的圖書(shū)非常著迷，而對(duì)于那些所謂的名著和閑書(shū)置之不理，正如讀書(shū)推廣大使白巖松所言，“走到新華書(shū)店，全是一些有用的書(shū)，考試類(lèi)的健康類(lèi)的工具書(shū)啊。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權(quán)、名利有關(guān)，就有用！”
⑤上述讀書(shū)看似有成就，轟轟烈烈，其實(shí)不然。因?yàn)樗伎疾粔蛏钊�，印象不夠深刻，往往�?huì)成為“速朽”，陷入“快速、快感、快扔”的讀書(shū)模式中。
�、捱@種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。很多中學(xué)生“無(wú)心讀名著”，不正是這種浮躁心態(tài)的表現(xiàn)嗎？
⑦因此，更多人讀書(shū)的時(shí)候，應(yīng)該慢閱讀。注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義，真正聞得到書(shū)香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步！
（選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》2013年4月24日，略有改動(dòng)）
13、“慢閱讀”中的“慢”在文中具體指什么？（2分）
答：
14、第②節(jié)從讀書(shū)的目的方面告訴我們?yōu)槭裁匆奥喿x”，請(qǐng)你分條加以概括。（4分）
答：
15、文中④到⑥節(jié)從哪兩個(gè)反面對(duì)電子閱讀進(jìn)行了分析？論述的角度與前文相比有什么不同？（4分）
答：
16、結(jié)合第⑦節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，談一談中學(xué)生應(yīng)該怎樣開(kāi)展名著閱讀。
答：
（三）閱讀下面一篇散文，完成17??20題（14分）
藍(lán)
丁立梅
①她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都訝異極了。 藍(lán)，藍(lán)色的藍(lán)。那會(huì)兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的名字，應(yīng)和了眼前的景色。
②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來(lái)的。之前，她一個(gè)人已游完拉薩，還在一家醫(yī)院里，做了一天的義工。五十多歲的人，看上去不過(guò)四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，卻叫她藍(lán)藍(lán)姐。
③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我 們?cè)缫哑v不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。“你真不簡(jiǎn)單”， 我們由衷地夸贊。她聽(tīng)了，哈哈大笑，開(kāi)心極了。
④她愛(ài)笑，熱情，說(shuō)話幽默。一團(tuán)的人，分別來(lái)自不同地方，彼此間有戒備， 一路上都是各走各的，少有言語(yǔ)。她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵。 眾人受她感染，都變得活潑起來(lái)親切起 來(lái)，有說(shuō)有笑的。原來(lái)，都不是冷漠的人哪。
⑤很快的，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼藥。那個(gè)腹瀉，她給止瀉藥。有人削水果，不小心被刀劃破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)口貼來(lái)。仿佛她會(huì)變魔術(shù)。大家對(duì)她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)，這沒(méi)什么，我只不過(guò)多備了點(diǎn)常用藥。
⑥西藏地廣路遙，從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)，往往相距幾百公里。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本來(lái)不及收拾自己，只把自己囫圇塞進(jìn)車(chē)子了事。她卻披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。我們?nèi)滩蛔】此谎郏倏匆谎�，心里生出無(wú)限的感喟與感動(dòng)來(lái)。
⑦知道她的故事，是在納木措。面對(duì)變幻無(wú)窮風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣地歡呼奔跑，然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇一跳，正愣怔著不知怎么辦才好時(shí)，聽(tīng)到她喃喃地說(shuō)，感謝上帝，我來(lái)了。
⑧原來(lái)，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會(huì)兒，她只感到天崩地塌。她在意過(guò)很多，得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭(zhēng)，甚至因此忽略了家庭。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。
⑨ 她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草， 出門(mén)旅游，還常常去做義工，生命變得充盈起來(lái)。每天清晨睜開(kāi)眼，看到窗外第一縷陽(yáng)光，她的心里都會(huì)騰起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有一天！她把每一天，都當(dāng)作是嶄新的，是重生。所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過(guò)了醫(yī)生斷定的三個(gè)月， 活過(guò)了一年，活過(guò)兩年，還將活下去。
⑩生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜。我們不再說(shuō)話，一起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無(wú)垠。
（選自《揚(yáng)子晚報(bào)》2013年3月18日，略有改動(dòng)）
17、第⑥節(jié)中“我們?nèi)滩蛔】此谎郏倏匆谎邸�，“看”到了什么？作者為什么要重點(diǎn)描寫(xiě)這一細(xì)節(jié)？（3分）
答：
18、第⑦節(jié)中“我們都嚇一跳”，聯(lián)系上文，說(shuō)一說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)“嚇了一跳”？（3分）
答：
19、請(qǐng)你從語(yǔ)言運(yùn)用的角度賞析以下兩句話。（4分）
（1）幾天的西藏行走，我們?cè)缫哑v不堪，高原反 應(yīng)也還在折磨著每一個(gè)人，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉 的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢。（從寫(xiě)作手法的角度賞析）
答：
（2）她的到來(lái)，恰如煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵。（從修辭手段的角度賞析）
答：
20、文章開(kāi)頭寫(xiě)“藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空”，結(jié)尾處又寫(xiě)到了“湖的藍(lán)，天的藍(lán)”，有什么作用？（4分）
答：
四 （63分）
21、題目：總有一次驚喜（63分，含書(shū)寫(xiě)分3分）
要求：①以“ 總有一次驚喜”為題目寫(xiě)一篇600字以上的文章，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透漏個(gè)人身份的信息。
徐州市2013年初中畢業(yè)、升學(xué)考試
語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一 積累運(yùn)用（25分）
1、（10分，每空1分，添字、漏字、錯(cuò)字該空不得分）（1）君子好逑 （2）江春入舊年
（3）我寄愁心與明月 （4）了卻君王天下事 （5）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù) 誰(shuí)家新燕啄新泥 亂花漸欲迷人眼 淺草才能沒(méi)馬蹄 （6）先天下之憂而憂 后天下之樂(lè)而樂(lè)
2、（3分）C.（A.牘??瀆 載zǎi??zài B.剽biāo??piāo D.爛??濫）
3、（6分）
（1）（2分）需求 積聚
（2）（2分）在（它）最美麗的時(shí)候，它因耗盡了自己的所有的養(yǎng)分而凋零。（它在最美麗的時(shí)候，因耗盡了自己的所有養(yǎng)分而凋零）
（3）（2分）想像合理，語(yǔ)句通順即給分）示例：它的花瓣兒呈蓮葉狀兒，每瓣自成一色：紅、白、黃、藍(lán)，與大地 上空的毒日爭(zhēng)艷。
4、（3分）D（魯智深 粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡(jiǎn)單，直爽率真）
5、（3分，回答出以下答案中的3點(diǎn)即給3分，其他答案言之有理亦可）①利于向世界推廣漢語(yǔ)并展示中國(guó)文化，讓世界了解中國(guó)。②利于外國(guó)優(yōu)秀文化的傳入中國(guó)，不斷豐富祖國(guó)的語(yǔ)言文化。③增進(jìn)各國(guó)人民之間的了解和友誼。④推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域的交流與合作。
二 古詩(shī)文閱讀（19分）
（一）（16分）
6、（4分）（1）考慮，想到 （2）共同，一起 （3）有時(shí) （4）命名
7、（3分）B（遠(yuǎn)看 A.①行走 ②實(shí)行、施行、推行 C.①建造 ②產(chǎn)生D.①使……滅亡 ②逃跑）
8、（6分，每句各3分，關(guān)鍵詞語(yǔ)解釋正確，句子通順即給分）
（1）哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。
（2）您懂得隱居的快樂(lè)嗎？即使是面南稱尊的國(guó)君，也不能和他交換。
9、（3分）C（這反映了作者在政治斗爭(zhēng)失敗后的消極情緒。）
（二）（3分）
10、B（表現(xiàn)出詩(shī)人閑適、淡泊、恬靜、悠然、愉悅的心境）
三現(xiàn)代文閱讀（33分）
（一）（6分）
11、（3分）我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測(cè)天氣的情況。（天上的光彩與天氣變化的關(guān)系）
12、（3分）B（虹是通過(guò)方位來(lái)推測(cè)天氣變化的。）
（二）（13分）
13、（2分）讀書(shū)，需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。（需要給予足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。）
14、（4分）（1）“慢”閱讀能夠達(dá)成與生俱來(lái)的機(jī)智情趣和書(shū)香琴韻的自然銜接，從容不迫、飽滿自在地完成“體驗(yàn)”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”等精神活動(dòng)。（2）讓兼收并蓄得到充分實(shí)現(xiàn)，厚重書(shū)香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。（直接抄寫(xiě)原文，沒(méi)有加以概括的扣1分，超出答案范圍的扣2分）
15、（4分）從電子閱讀的誤區(qū)和危害兩個(gè)方面進(jìn)行了分析。（2分）作者從反面展開(kāi)論證，與上文形成對(duì)比，突出了“慢閱讀”的好處，論證了中心論點(diǎn)。（2分）
16、（3分）注重心靈和圖書(shū)的互動(dòng)，讓心靈走進(jìn)名著，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，在輕松自由的讀書(shū)環(huán)境中有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義，真正聞得到書(shū)香，注意語(yǔ)言的積累、分析與欣賞，在理解內(nèi)容和思想的同時(shí)，提高語(yǔ)言能力。（缺少自己的理解的扣1分）
（三）（14分）
17、（3分）她披掛完整，眼影，眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致。（1分）為下文情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆，突出了她對(duì)生命的熱愛(ài)與珍惜。（2分）
18、（3分）她本是位明媚、愛(ài)笑、熱情、精神、精神氣十足的人，卻“雙膝突然跪下，淚流滿面”，讓我們一下子無(wú)法理解。（只答后一半的扣1分）
19、（4分）
（1）運(yùn)用了對(duì)比襯托的寫(xiě)作手法，把她和我們進(jìn)行對(duì)比，突出了她的明媚和飽滿的精神。
（2）使用了比喻的修辭手法，把她的熱情、活潑比喻為“煦風(fēng)吹過(guò)湖面，泛起水花朵朵”，生動(dòng)形象，同時(shí)表達(dá)了作者的贊美之情。
20、（4分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，與文題相照應(yīng)。（1分）內(nèi)容上：開(kāi)頭交代了“驚訝”的原因；（1分）結(jié)尾處突出了文章的中心，“生命本是如此珍貴，理當(dāng)愛(ài)惜”，（1分）表達(dá)了對(duì)主人公的欽佩與贊美之情。（1分）
四、（63分，含書(shū)寫(xiě)3分）
從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面綜合評(píng)價(jià)，參照下列標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。（不包括書(shū)寫(xiě)分）
一類(lèi)卷：54??60分（90??100）（以57分為基準(zhǔn)分）
內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。（內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語(yǔ)言美感強(qiáng)的，可以得滿分。）
二類(lèi)卷：45??53分（75??89分）（以49分為基準(zhǔn)分）
內(nèi)容比較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言基本通順。
三類(lèi)卷：36??44分（60??74分）（以39分為基準(zhǔn)分）
內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順。
四類(lèi)卷：36分以下（60分以下）
或內(nèi)容空泛；或結(jié)構(gòu)殘缺；或思路混亂；或語(yǔ)言極不通順；或確屬抄襲之作。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chusan/56699.html
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