趣
命制人
汶南一中
李因娥
教師寄語(yǔ)：
學(xué)習(xí)這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。 --
法布爾
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1
積累詞語(yǔ)，掌握“
明察秋毫，怡然自得，龐然大物、夏蚊成雷”
等成語(yǔ)。
2
、了解古今詞義的差別，掌握基本的解詞方法，熟悉文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀和翻譯能力。
3
、疏通文句，把握文章內(nèi)容，品味作者在敘寫中表現(xiàn)出的童生活的樂趣，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像思維�！ �
學(xué)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)知識(shí)
１、結(jié)合注釋和字詞典，掌握字音：
童稚（
）
鶴唳（
）
怡然稱快（
）
土礫（
）
丘壑（
）
癩蝦�。�
）
藐小 （
）
項(xiàng)為（
）之強(qiáng)（
）
2
、 解釋加點(diǎn)詞在句中的意思：
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中（
）
又留蚊于素帳中，徐噴以煙（）（）
鞭
數(shù)十，驅(qū)之別院（） 以蟲蚊為獸（） 項(xiàng)為之強(qiáng)（）
興
正濃（）
果如鶴唳云端（） 以叢草為林（）
方
出神（） 驅(qū)之別院（）
則或千或百（）
3
、 指出加粗的代詞在文中所指代的事物：
①
必細(xì)察其紋理（） �、�
昂首觀之（）
③
使之沖煙而飛鳴（） �、�
蹲其身（）
�、�
觀之，興正濃（） �、�
驅(qū)之別院（）
二、理解探究
1
、（1
） 找出文中音同形不同的字。
（2
） 找出文中義同字不同的字。
（3
） 找出文中字同義不同的字。
（4
） 找出文中意義相對(duì)、相反的字詞。
（5
） 找出文中的通假字。
�。�6
） 找出文中的成語(yǔ)并解釋。
�。�7
） 找出文中的省略句。
2
、“
我”
為小蟲打抱不平，為什么只是“
驅(qū)之別院”
，而不是將癩蛤蟆處死？
三、合作釋疑
3
、學(xué)生集體背誦全文，思考、交流：
⑴
文章首句敘寫自己童稚時(shí)獲得的“
物外之趣”
，依朗讀時(shí)對(duì)句意層次的把握，分析第１段在結(jié)構(gòu)上的作用。
⑵
課文第３段中，“
林”“
獸”“
丘”“
壑”
俱全的美妙境界完全出于敏銳的童心，它們分別指什么？
⑶
第４段中“
忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)”
句中龐然大物指什么？所拔之山，所倒之樹又分別指什么？
⑷
課文分?jǐn)⒉糠置鑼懥藘簳r(shí)哪些“
物外之趣”
？
⑸
文中有哪些描寫作者神態(tài)的句子？表現(xiàn)出兒時(shí)的作者怎樣的心理變化？
4
、學(xué)生合作探究：文章以生動(dòng)的筆觸、細(xì)膩的刻畫，圍繞“
趣”
字著墨，展現(xiàn)了一幅天真爛漫的童真童趣圖。“
趣”
既在事中，擬夏蚊為群鶴舞空等，更在超乎物外的稚情，那么，這種“
物外之趣”
是怎樣產(chǎn)生的？
四、課內(nèi)精讀
１、填空：
課文《童趣》選自《＿＿＿＿＿＿》，作者是＿＿代文學(xué)家＿＿＿。課文詳細(xì)敘述了作者兒時(shí)以為有“
物外之趣”
的事情：一是“
戲蚊于素帳”
看到“
”
的景象；二是“
觀蟲斗草間”
遇到“
＿＿＿＿”
的經(jīng)過。
２、下列加粗字用法不同的一項(xiàng)是（ ）。
�。�、心之所向 �。隆菏子^之
�。谩⑹怪疀_煙飛鳴 �。摹㈨�(xiàng)為之強(qiáng)
�。�、下列句子中含通假字的一項(xiàng)是（ ）。
Ａ、果如鶴唳云端 Ｂ、又留蚊于素帳中
Ｃ、為之怡然稱快 �。�、項(xiàng)為之強(qiáng)
４、文章描述了“
我”
從不失童稚的游戲中獲得了“
物外之趣”
，“
物外”
是指 的意思。
�。怠�古詩(shī)文中有很多表意精練的語(yǔ)句，被當(dāng)作成語(yǔ)保存到現(xiàn)代漢語(yǔ)中來(lái)。試從文中摘錄這樣的語(yǔ)句，并解釋其大意：
�、�
（ �。�
�、�
（ �。�
⑶
�。ā 。�
�、�
�。ā 。�
�。�、結(jié)合課文，給古今詞作如下分類，每一類舉一例并作分析：
�、�
古今意義沒有變化的詞：
�、�
消亡不再使用了的詞：
⑶
意義轉(zhuǎn)移了的詞：
�。贰�“
鶴唳”
是鶴鳴叫，你知道關(guān)于“
風(fēng)聲鶴唳”
的成語(yǔ)故事嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)單敘述。
�。�、“
又留蚊于素帳中”
句中“
素”
的意思是 ，寫出兩個(gè)含有“
素”
的成語(yǔ)。
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