一、知識鞏固
1.下列各組句子中加點的詞，解釋不正確的一項是( )
A.六國互喪 互：交互 蓋失強(qiáng)援 蓋：因為
B.思厥先祖父 先：對已去世尊長的敬稱 暴秦之欲無厭 厭：討厭
C.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣 判：分出，分清 終繼五國遷滅 遷：改變
D.后秦?fù)糈w者再 再：兩次 茍以天下之大 茍：如果
2.下列句子中加點詞的意思，與今義相同的一組是( )
①蓋失強(qiáng)援，不能獨完 ②思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘
③至于顛覆，理固宜然 ④可謂智力孤危
⑤然后得一夕安寢 ⑥較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍
⑦然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭 ⑧而從六國破亡之故事
A.①②⑦ B.③④⑤ C.①⑤⑦ D.④⑥⑧
3.從詞類活用的角度，選出與其他三項不同的一項( )
A.小則獲邑，大則得城 B.日削月割，以趨于亡
C.不能容于遠(yuǎn)近 D.因利乘便，宰割天下
4.選出加點詞的意義及用法完全相同的一項…( )
①六國破滅，非兵不利 ②旦日饗士卒，為擊破沛公軍
③賢于己者，問焉以破其疑 ④城之破也，婦孺不存
⑤沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎
A.①② B.②⑤ C.③④ D.①⑤
5.下列句中“于”的用法與“其勢弱于秦”中“于”的用法相同的一項是( )
A.齊人勿附于秦 B.至于顛覆，理固宜然
C.吾祖死于是 D.師不必賢于弟子
6.對下列句子中加點詞的解釋，完全不正確的一項是( )
①破滅之道也(規(guī)律) ②率賂秦耶(全都)
③固不在戰(zhàn)矣(所以) ④思厥先祖父(他的，他們的)
⑤諸侯之所亡(滅亡) ⑥以有尺寸之地(才，從而)
A.①③⑤ B.①②⑤ C.③④⑤ D.②④⑥
7.下列四組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是( )
A.賂秦而力虧 而秦兵又至矣
B.破滅之道也 暴秦之欲無厭
C.不賂者以賂者喪 秦以攻取之外
D.小則獲邑，大則得城 則秦之所大欲
8.下列各句中加點字與例句中加點字活用現(xiàn)象不相同的一項是( )
例句：倉皇東出
A.一夫夜呼，亂者四應(yīng) B.其下平曠，有泉側(cè)出
C.而身死國滅，為天下笑 D.負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之
9.選出沒有名詞用作動詞的一項( )
A.則吾恐秦人食之不得下咽也 B.唐浮圖慧褒始舍于其址
C.函梁君臣之首 D.序八州而朝同列
10.下列句中“所以”的用法與其他三項不相同的一項是( )
A.原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣
B.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也
C.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也
D.師者，所以傳道受業(yè)解惑也
11.下列句子中，省略成分補得不對的一項是……( )
A.則遣從事以一少牢告(于)廟
B.請其矢，盛(之)以錦囊，負(fù)(箭)而前驅(qū)，及凱旋而納之(于廟)
C.方其系燕父子以組，(其)函梁君臣之首
D.而身死國滅，(其)為天下笑
12.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )
A.方其系燕父子以組 組：絲帶、絲繩，這里泛指繩索
B.其意氣之盛，可謂壯哉 壯：雄壯
C.抑本其成敗之跡 抑：或者
D.憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也 身：身體
13.下列句子中加點詞的用法與其他三項不相同的一項是( )
A.函梁君臣之首
B.楚人一炬，可憐焦土
C.方其系燕父子以組
D.廬陵文天祥自序其詩，名曰《指南錄》
14.下列句子中句式結(jié)構(gòu)與其他三項不相同的一項是( )
A.請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之
B.方其系燕父子以組，函梁君臣之首
C.君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也!
D.及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑
15、名句填空
回眸一笑百媚生，
， 天長地久有時盡，
塞上長城空自許， --《書憤》
，千載誰堪伯仲間!--《書憤》
樓船夜雪瓜州渡,
映階碧草自春色，
，三顧頻煩天下計， 兩朝開濟(jì)老臣心
， 長使英雄淚滿襟
吳楚東南坼，
二、語言與運用
1.下列句子中，加點的成語使用恰當(dāng)一項是(3分)
A.這次商品博覽會聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂浩如煙海，應(yīng)有盡有
B.關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力
C.這次舉行法律知識考試，有些人竟對“法人”、“行政處罰”等法律基本知識素昧平生
D. 他的父親整天沉湎于麻將當(dāng)中，他對父親真有一種恨鐵不成鋼之感
2.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) ( )
A.各地教材大換血,魯迅的多篇作品“被踢出去”，網(wǎng)友質(zhì)疑道“時代確實不同了，但誰又能否認(rèn)我們這個時代不需要魯迅精神了呢?”
B.風(fēng)風(fēng)雨雨，他每天都在山里敲呀、鑿呀，他用手錘敲醒了太陽，他又用手錘敲落了月亮，
敲得石頭都有了感情
C.關(guān)于子女的教育問題，家長們都認(rèn)識到如果不適當(dāng)?shù)毓芙毯⒆訉⒆拥某砷L不利
D.老年人發(fā)生心力衰竭的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多、感冒等誘發(fā)的
3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)
甲型H1N1流感為急性呼吸道傳染病， 有時會出現(xiàn)嘔吐和腹瀉，嚴(yán)重的會導(dǎo)致死亡
①人群對甲型H1N1流感病毒普遍易感，并可以人傳染人，
②與以往或目前的季節(jié)性流感病毒不同，該病毒毒株包含有豬流感、禽流感和人流感三種流
感病毒的基因片段，
③包括發(fā)熱、咳嗽、頭痛、肌肉和關(guān)節(jié)痛、咽痛以及流涕等，
④表現(xiàn)出的癥狀和感染和其他流感類似，
⑤其病原體是一種新型的甲型H1N1流感病毒，以往從未在人群中傳播過，
A.⑤②①④③ B.②⑤①③④ C.②⑤③①④ D.⑤②③④①
4. 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意(5分)
連報考都有嚴(yán)格限制的英國伊頓公學(xué)，憑借它曾經(jīng)是英國殖民地上層家庭男孩首選的地位和與眾不同的高貴氣質(zhì)而成為一所舉世聞名的私立中學(xué)
5. 仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同(6分)
晶瑩的露水，即使是一滴，也會感激草尖的柔嫩，擁抱朝霞的艷麗，向往藍(lán)天的廣闊
三、閱讀鑒賞
閱讀下面的文言文，完成14題
李庭芝生時，有芝產(chǎn)屋棟，鄉(xiāng)人聚觀，以為生男祥也，遂以名之少穎異，日能誦數(shù)千言，而智識恒出長老之上王昱守隨，庭芝年十八，告其諸父曰：“王公貪而不恤下，下多怨之，隨必亂，請徙家德安以避”諸父勉強(qiáng)從之，未浹旬①，昱果為部曲挾之以叛，隨民死者甚眾
淳祜初，舉進(jìn)士，中第辟荊帥孟珙幕中，主管機(jī)宜文字珙卒，遺表舉賈似道自代，而薦庭芝于似道，庭芝感珙知己，扶其柩葬之興國，即棄官歸，為珙行三年喪似道鎮(zhèn)京湖，起為制置司參議，移鎮(zhèn)兩淮，與似道議柵清河五河口，增淮南烽百二十開慶元年，似道宣撫京湖，留庭芝權(quán)揚州
庭芝初至揚時，揚新遭火，廬舍盡毀州賴鹽為利，而亭戶②多亡去，公私蕭然庭芝悉貸民負(fù)逋③，假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運兼浚他運河，放亭戶負(fù)鹽二百余萬亭民無車運之勞，又得免所負(fù)，逃者皆來歸，鹽利大興又大修學(xué)，為詩書、俎豆④，與士行習(xí)射禮⑤郡中有水旱，即命發(fā)廩，不足則以私財振之揚民德之如父母
德佑二年，宋亡三月，大元將阿術(shù)使者持詔來招降，庭芝開壁納使者，斬之，焚詔陴⑥上七月，阿術(shù)請赦庭芝焚詔之罪，使之降，有詔從之庭芝亦不納是月，益王遣使以少保、左丞相召庭芝庭芝以朱煥守?fù)P，與姜才將兵七千人東入海，至泰州，阿術(shù)將兵追圍之朱煥既以城降，驅(qū)庭芝將士妻子至泰州城下，裨將孫貴、胡惟孝等開門降庭芝聞變，赴蓮池，水淺不得死被執(zhí)至揚州，朱煥請曰：“揚自用兵以來，積骸滿野，皆庭芝與才所為，不殺之何俟?”于是斬之死之日，揚之民皆泣下
(節(jié)選自《宋史·列傳一百八十》)
注：①浹旬：十天②亭戶：鹽戶 ③貸民負(fù)逋：寬免百姓的拖欠的賦稅
④俎豆：古代禮器祭祀時用以盛牛羊等祭品
⑤射禮：古代貴族男子重武習(xí)射，常舉行射禮，射禮分四種，此處指鄉(xiāng)射
⑥陴：城上女墻
1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是
A.留庭芝權(quán)揚州 權(quán)：代理
B.兼浚他運河 浚：疏通
C.放亭戶負(fù)鹽二百余萬 放：免除，解除
D.不殺之何俟 俟：通“矣”，語氣詞
2.以下各組句子中，全都表明李庭芝善于安民的一組是
①隨必亂，請徙家德安以避 ②扶其柩葬之興國
③鑿河四十里入金沙余慶場，以省車運 ④逃者皆來歸，鹽利大興
⑤又大修學(xué)，為詩書、俎豆 ⑥死之日，揚之民皆泣下
A.①②⑥ B.①④⑤ C.③④⑤ D. ②③⑥
3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是
A.李庭芝聰穎過人他出生時，他家的房梁上長出了靈芝，鄉(xiāng)人認(rèn)為這是大吉之兆，于是就起名庭芝他少年時就非常聰明，每天能背誦數(shù)千字的內(nèi)容，智慧和見識也常常超過長輩
B.李庭芝知恩守喪他在孟珙帳下聽用，孟珙去世前遺表推舉賈似道接替自己，又把李庭芝推薦給賈似道李庭芝為報答孟珙的知遇之恩，棄官回家，為孟珙守喪三年
C.李庭芝拒不降元南宋滅亡后，大元將領(lǐng)阿術(shù)派使者勸降李庭芝，結(jié)果使者被殺，詔書也被焚毀后再次勸降，又被李庭芝拒絕
D.李庭芝拒元至死朱煥利用李庭芝將士和妻子、孩子誘迫把守泰州城的副將孫貴、胡惟孝等開門投降，并最終請求將李庭芝處死在泰州
4.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(10分)
(1)假錢使為屋，屋成又免其假錢，凡一歲，官民居皆具(5分)
譯文： (2)郡中有水旱，即命發(fā)廩，不足則以私財振之揚民德之如父母(5分)
譯文：
閱讀下面的文字，完成1～3題
無論自然科學(xué)還是社會科學(xué)，其所追求的目標(biāo)都是真實，唯獨藝術(shù)不以真實為目標(biāo)，藝術(shù)傾向理想，故與現(xiàn)實是有距離的，藝術(shù)以“似與不似”為目標(biāo)，不能似，亦不能不似
藝術(shù)批評與藝術(shù)不同，仍應(yīng)以真實為目標(biāo)酷評、惡評、艷評、俗評，包括藝術(shù)批評的娛樂化，都與真實遠(yuǎn)矣，因而有“失語”之類對藝術(shù)批評的批評，包括對藝術(shù)批評目的庸俗化的質(zhì)疑，尤其“孔方兄”的不期而至，更導(dǎo)致藝術(shù)批評的矮化，也使藝術(shù)批評已完全沒有尊嚴(yán)可言
藝術(shù)批評的所謂真實是有條件的，它并不期待藝術(shù)批評與藝術(shù)的完全重合中國古代有“詩無達(dá)詁”之說，而在西方則有“有一千個莎士比亞，就有一千個哈姆雷特”之謂可見，對藝術(shù)批評的期許，無論東方還是西方，一直是很理性的所謂“失語”應(yīng)當(dāng)是指藝術(shù)批評借助對藝術(shù)批評對象的杜撰，實現(xiàn)與批評對應(yīng)的批評對象風(fēng)馬牛不相及的目的“失語”之失，失在作偽
藝術(shù)批評亦有與藝術(shù)近似的一面，因為藝術(shù)批評也有理想，因此嚴(yán)肅的可正面評價的藝術(shù)批評，除卻客觀與公正之外，還須超越藝術(shù)，即超越批評的對象，在理想的層面上引導(dǎo)藝術(shù)，純化藝術(shù)，端正藝術(shù)對藝術(shù)批評“失語”的批評應(yīng)當(dāng)是指藝術(shù)批評對這一目標(biāo)的偏離
但是藝術(shù)批評的真實依然是可以期待的，這里的所謂真實只是相對意義的存在，不是指藝術(shù)批評與藝術(shù)批評對象之間的完全重合，僅限于藝術(shù)批評與批評對象可以相互印證，而且是在一定程度、一定情景下的有限印證它大致指向是與非、美與丑、善與惡、雅與俗、虛與實這些曾經(jīng)以時序指向圖騰、宗教、權(quán)力、風(fēng)俗等等以及其他歷史存續(xù)的社會意識所有藝術(shù)批評一直圍繞著這些意識形成歷史波瀾，并且衍生出諸如簡與繁、浮華與質(zhì)樸、感性與理性、現(xiàn)實與非現(xiàn)實、繼承與革新等等與形象相關(guān)、用于藝術(shù)批評的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則
需要指出的是：不同民族、不同信仰、不同區(qū)域之間還存在不同的批評標(biāo)準(zhǔn)和不同的批評方式，即使是同一民族、同一信仰、同一區(qū)域，其批評的標(biāo)準(zhǔn)與方式亦是變化的不僅如此，古今之間，中西之間，還存在孰是孰非、孰輕孰重的爭斗這些既是藝術(shù)批評的背景，亦是藝術(shù)批評的現(xiàn)實藝術(shù)批評的“失語”認(rèn)真追究起來，其背后不只有批評道德的侵蝕，亦還有批評素質(zhì)的掣肘，也許后者才是“失語”的更為深刻的原因
藝術(shù)批評的真實性從理想的層面看，并不虛妄，它可以感知，可以體悟今日中國藝術(shù)最切近的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是如何回應(yīng)21世紀(jì)人類共同理想的文化自覺，中國文化必須實現(xiàn)歷史性的超越使中國文化成為人類文化中最為生動、最少偏頗、最富親和力的一部分，這是中國作為一個負(fù)責(zé)任的大國的責(zé)任和使命，也是中國藝術(shù)的責(zé)任與使命，當(dāng)然也是中國藝術(shù)批評的責(zé)任與使命
(節(jié)選自《光明日報》2019年12月2日)
1. 下列關(guān)于“失語”的表述，不符合原文意思的一項是
A.“失語”既指藝術(shù)批評本身存在的不足，也是對存在著不足的藝術(shù)批評的批評
B. 酷評、惡評、艷評、俗評和藝術(shù)批評的娛樂化等，都屬于藝術(shù)批評的“失語”
C.“失語”是一種作偽，目的是使藝術(shù)批評同與其對應(yīng)的批評對象之間沒有聯(lián)系
D. 除了批評道德的侵蝕會造成“失語”，更為深刻的原因還在于批評素質(zhì)的掣肘
2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A. 藝術(shù)不以真實為目標(biāo)，而藝術(shù)批評仍以真實為目標(biāo)，當(dāng)藝術(shù)批評偏離或遠(yuǎn)離真實時，就會出現(xiàn)“失語”之類的批評
B. 藝術(shù)批評的真實并不要求藝術(shù)批評與藝術(shù)重合，但這種有條件的真實并不是說可以借助杜撰批評對象去作藝術(shù)批評
C. 藝術(shù)批評和藝術(shù)都有理想，因此藝術(shù)批評不僅要客觀公正，還要超越藝術(shù)，在理想的層面上引導(dǎo)、純化和端正藝術(shù)
D. 簡與繁、浮華與質(zhì)樸、感性與理性、現(xiàn)實與非現(xiàn)實等等與形象相關(guān)、用于藝術(shù)批評的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則都由藝術(shù)批評衍生
3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是
A. 金錢的介入使藝術(shù)批評已完全沒有尊嚴(yán)可言，只要藝術(shù)批評能夠不受金錢的干擾，就能夠保持真實并重獲應(yīng)有的尊嚴(yán)
B. 不同民族、信仰或區(qū)域之間存在著批評標(biāo)準(zhǔn)和方式的不同，即使民族、信仰或區(qū)域相同，其批評標(biāo)準(zhǔn)和方式也有變化
C. 在藝術(shù)批評的標(biāo)準(zhǔn)和方式上，古今之間、中西之間存在是非輕重的爭斗，這是藝術(shù)批評的背景之一，也是其現(xiàn)實之一
D. 今天的中國、中國藝術(shù)和藝術(shù)批評的責(zé)任和使命，是使中國文化成為人類文化中最生動、最少偏頗、最富親和力的部分
參考答案
一、1、 提示：B項中“厭”應(yīng)為“滿足” 答案：B
2、提示：②“祖父”古義為“祖輩父輩”;③“至于”古義為“到了……地步”;④“智力”古義為“智慧與力量”;⑥“其實”古義為“那實際上”;⑧“故事”古義為“舊事，先例”
答案：C
3、提示：B項為名詞作狀語，A、C、D三項為形容詞作名詞 答案：B
4、提示：①被打破，被攻克;②攻克;③解除，破解;④被攻占，被攻克;⑤攻克，攻破
答案：B
5、提示：A項中“于”為“和”的意思，B項中“至于”為一固定短語，C項中“于”是“在”的意思，D項中“于”與例句中“于”皆是“比”的意思 答案：D
6、提示：①句中“道”為“原因，途徑”的意思;③句中“固”為“本來”的意思;⑤句中“亡”為“丟失，失去”的意思 答案：A
7、提示：A項，表順承/轉(zhuǎn)折;C項，因為/用;D項，表列舉/那么 答案：B
8、 提示：A、B、D三項與例句均是名詞用作狀語，C項“天下”意為“天下的人” 答案：C
9、 提示：B、C、D三項中分別有“舍”“函”“序”為名詞用作動詞 答案：A
10、提示：A、B、C三項中“所以”表示原因，D項中“所以”為“用來……的”之意，表憑借
答案：D
11、提示：B項應(yīng)為“負(fù)(錦囊)而前驅(qū)” 答案：B
12、 提示：D項，身：自身、自己 答案：D
13、 提示：A、B、D三項均為名詞用作動詞，C項中“組”在此處為名詞 答案：C
14、提示：D項為被動句 答案：D
二、 1.B(A:浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富此處用錯了對象C素昧平生:與人從
未見過面不指事物 D恨鐵不成鋼”恨某人不爭氣、不成材多用于對學(xué)生或子女，有時也用
于對下屬或公眾人物B 想入非非：是兩用性成語，既可以形容想法大膽離奇，有褒義;又
可喻指荒唐離奇、不著邊際的胡思亂想，是貶義語句中用其褒義，正確)
2.B(A多重否定用錯C“不適當(dāng)”有歧義D句式雜糅，去掉“誘發(fā)的”)
3.A
4.(5分)【參考答案】英國伊頓公學(xué)是一所舉世聞名的私立中學(xué)它的報考有嚴(yán)格限制，它曾經(jīng)是英國殖民地上層家庭男孩的首選，它擁有與眾不同的高貴氣質(zhì)
5.(6分)【參考答案】枯萎的落花，即使是一瓣，也會懷念春風(fēng)的和善，牢記細(xì)雨的叮囑，承載花根的希望
三、1.D(俟：等待)
2.C(①顯示的是智慧;②是感恩于孟珙)
3.D(被處死在揚州)
4.(1)借給百姓錢款讓他們蓋房子，房子建成又免掉那些貸款，總共一年，官民的房屋全都蓋好了(5分“假錢”、“使‘之’”、“凡”、“具”各1分，句意1分采分點準(zhǔn)確即給分)
(2)州郡中發(fā)生水災(zāi)旱災(zāi)，李庭芝馬上就下令打開糧倉，不夠就用自己家財救濟(jì)他們揚州百姓像對父母一樣感激他(5分“發(fā)廩”、“振”、“德”、“如父母”各1分，句意1分)
5、【參考答案】D【解析】將“也許后者才是”(第6段中)的或然判斷誤為“還在于”的實然判斷曲解原意
6.【參考答案】【解析】偷換概念選項中后一個“藝術(shù)批評”不同于原文的“嚴(yán)肅的可正面評價的藝術(shù)批評”
7.【參考答案】A【解析】“只要……就……”的說法不僅絕對而且無據(jù)
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/gaoer/1127814.html
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