第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分。每小題3分）閱讀下面的文字，完成后面問題。 大部分的研究者認為，不管是在東方還是在西方，在古代還是現(xiàn)在，音樂與文學始終如兩支根莖相連的雙生花，相輔相成，不可分割。 西方文學對音樂的影響可以追溯到古希臘時候的歌曲，受詩歌散文影響的作品最初出現(xiàn)在羽管鍵琴和擊弦古鋼琴曲目上，有些曲目是以《圣經》和希臘神話為主題的。而有著強大影響力的歌劇在古代就顯示出音樂和詩歌的密切關系。歌劇的淵源，可追溯至古希臘悲劇，16 世紀末，意大利弗洛倫薩的藝術家認為，復調音樂的多聲部織體嚴重阻礙了詩歌的情感表達，提出復興古希臘的悲劇的藝術主張。于是出現(xiàn)了一批取材于希臘神話的歌劇，這類歌劇旋律呈現(xiàn)出單聲部主調性的風格，具有朗誦性的特征。這是音樂史上重要的一步，當然這邁出的重要一步同文學密不可分。 第二次世界大戰(zhàn)之后，西方音樂的發(fā)展更加異彩紛呈，偶然音樂、概率音樂、具體音樂、簡約音樂等，各種難以歸為某一流派的音樂大量涌現(xiàn)。現(xiàn)代派音樂作品中有一首著名的《4分 33 秒》，作曲家約翰?凱奇讓演奏者走上臺，翻譜，靜坐，下臺一共經歷的 4 分 33 秒，由“無聲的音樂”引導觀眾注意周圍一切響動而形成“有聲的音樂”，而每人心中的音樂也不同，更呈現(xiàn)出一種唯心的、偶然的不確定狀態(tài)，這些音樂可以說與西方現(xiàn)代文學原本就是同根而生的。二戰(zhàn)后，西方的物質文明迅速發(fā)展，隨之而來的則是精神文明的危機，這時期的西方文學作品也帶有很大程度的唯心主義的成分。因此，音樂和文學在現(xiàn)代社會這樣一個相同的背景下，更呈現(xiàn)出一種水乳交融、不可分割的意識形態(tài)。法國詩人查爾斯?波德萊爾的詩集《邪惡之花》是象征主義的典型代表作品，而印象派作曲家克勞迪奧?德彪西從《邪惡之花》中所寫的“飄在夜晚中的聲音與香味”作出了他的《前奏曲》。 西方如此，在東方，音樂與文學則更是不可分割。公元前 5 世紀，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的歷史局面，涌現(xiàn)了一大批思想家。這時期思想活躍，最為著名的則是儒、墨、道三家，而這時期的各種音樂思想也層出不窮，最為著名的就是“倡樂”和“非樂”�！俺珮贰钡拇�表為儒家，孔、孟、荀三人都有自己“倡樂”的音樂美學思想；而“非樂”的代表是墨、道兩家，這些思想都對后世產生了深遠的影響。到了魏晉南北朝時期，社會動蕩，音樂與文學都成了以士大夫為主的文人感懷的主要方式，古琴這種樂器在這時已經受到了格外的推崇，出現(xiàn)了一大批的文人音樂家，最為有名的為曹植、嵇康、阮籍三人�！熬壡槎惹�”是音樂對詩情的最好的解讀方式，兩宋時的周邦彥、姜夔可謂之代表。這時的音樂對于他們已不僅是用于娛樂，而與詩歌一樣成為他們抒發(fā)感慨、寄托精神的一種藝術形式�！拘☆}1】下列關于“西方文學與西方音樂”的表述符合原文意思的一項是（3 分）A．歌劇在古代就顯示出對音樂和詩歌的強大影響，西方文學對音樂的影響可以追溯到古希臘時候的歌曲。B．歌劇的淵源，可追溯至古希臘悲劇，這類歌劇旋律呈現(xiàn)出單聲部主調性的風格，具有朗誦性的特征。C．第二次世界大戰(zhàn)之后，西方音樂的發(fā)展更加異彩紛呈，各種音樂大量涌現(xiàn)，很多都難以歸為某一流派。D．現(xiàn)代派中有一首著名的音樂作品《4 分 33 秒》，這類有聲的音樂可以說與西方現(xiàn)代文學原本就是同根而生的�！拘☆}2】下列理解，不符合原文意思的一項是（3 分）A．公元前 5 世紀，出現(xiàn)了“百家爭鳴”的歷史局面，涌現(xiàn)了一大批思想家，而這時期的各種音樂思想也層出不窮。B．“倡樂”的代表為儒家，“非樂”的代表是墨、道兩家，“倡樂”和“非樂”是這一時期最著名的音樂思想，二者都對后世產生了深遠的影響。C．魏晉南北朝時期，出現(xiàn)了一大批的文人音樂家，其中曹植、嵇康、阮籍三人最有名，D．兩宋時期的音樂對于文人已不是用于娛樂，而與詩歌一樣成為他們抒發(fā)感慨，寄托精神的一種藝術形式。【小題3】根據文章內容，下列理解和分析不正確的一項是（3 分）A．二戰(zhàn)后的西方文學作品帶有很大程度的唯心主義的成分。因此，西方某些現(xiàn)代派音樂作品也呈現(xiàn)出一種唯心的、偶然的不確定狀態(tài)。B．16 世紀末，在弗洛倫薩藝術家的藝術主張下出現(xiàn)的一批歌劇取材于希臘神話，音樂的這一重要發(fā)展同文學密不可分。C．《前奏曲》的創(chuàng)作印證了，在相同的社會背景下，音樂和文學呈現(xiàn)出一種水乳交融、不可分割的意識形態(tài)。D．音樂與文學都是人們抒發(fā)感慨的藝術方式，二者就如同兩支同根而生的雙生花，互相配合，互相補充，缺一不可�！窘馕觥俊拘☆}1】二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下列文言文，完成后面問題。黃道周，福建人。家貧業(yè)農，事親以孝聞。天啟間入翰林。時在翰林者，多雍容養(yǎng)望，道周乃作《矯輕警惰文》以諷之，同列皆欽重焉。遼事方急，毛文龍自詡鎮(zhèn)江之捷，當關①者欲藉之收覺華島，漸圖河西。上其議于朝，當發(fā)兵餉百萬，道周獨決其非策。已而，文龍卒無成。魏忠賢②用事，道周拂衣歸。崇禎元年，起原官。明年，遼督袁崇煥殺毛文龍。道周固策文龍不足恃，至是，獨撫膺謂關門之禍自此始。無何，后金兵大入，薄京師。帝震怒，即軍中逮袁崇煥，究主者。崇煥言由閣臣錢龍錫。獄具，龍錫當死，道周聞之，嘆曰：“安可使主有殺輔臣名！”上疏救之。疏入，上大怒，降旨切責。道周不挫，復疏言：“養(yǎng)兵多年，物力已殫。即殺一龍錫，無益于邊計，徒隳士氣，而傷大體。臣故不自量，欲歷疆場，觀要害。一當荷戈，燎原撲火，此臣所大愿也。”上益怒，竟削籍。然龍錫亦竟減死。 九年擢右中允。時首輔溫體仁以為災眚兵戈，皆群郡邑無狀所致，非重治無以懲，屢起大獄。而上以為能，益信之。道周上言：“天下神器，為之有道，簿書刀筆，非所以繩削天下之具也。齷齪瑣人，何足共圖大計乎?”體仁銜之。既負重名，天下望以為相。是時楊嗣昌奪情③，用為兵部尚書；而宣大總督盧象升丁艱，嗣薦陳新甲代之，亦自喪中起復。道周儒者，念國家即乏人，奈何數(shù)以墨?從事，貽后世笑，慨然思論之。上竟相嗣昌，道周不與焉。上素知道周學行，以其性偏執(zhí)，非救時相。十七年，北都陷。唐王用為吏部尚書，鄭芝龍跋扈，道周引祖制抑之。有隙，自請出駐廣信，芝龍?之，無兵無餉，兵潰被執(zhí)，至南京死焉�！咀ⅰ竣訇P：指山海關。②魏忠賢：明末太監(jiān)，弄權誤國，崇禎登基后自縊而死。③奪情：封建時代官員在服喪中因國事需要被國家要求停止服喪，繼續(xù)為官。 【小題1】下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（ ）A．魏忠賢用事 用事：運作。 B．后金兵大入，薄京師 �。浩冉�。C．體仁銜之。 銜：懷恨 D．道周引祖制抑之 抑：約束【小題2】下列句子編為四組，全都表現(xiàn)黃道周有政治遠見的一組是（3分）（ ）①魏忠賢用事，道周拂衣歸 ②當發(fā)兵餉百萬，道周獨決其非策 ③即軍中逮袁崇煥，究主者 ④臣故不自量，欲歷疆場，觀要害 ⑤簿書刀筆，非所以繩削天下之具也 ⑥有隙，自請出駐廣信A．③④⑥ B．①③⑥ C．①②⑤ D．②④⑤【小題3】下列對原文意思的理解和分析，不正確的一項是（3分）（ ）A．黃道周在進入翰林院后，寫了《矯輕警惰文》一文來諷勸其中一些養(yǎng)尊處優(yōu)的官員，因此得到同僚的敬重。B．黃道周先后兩次就治錢龍錫死罪上疏，結果都讓皇帝十分震怒；雖然如此，錢龍錫最后卻也成功得以減死。C．黃道周認為，如果不制止袁崇煥殺死毛文龍，就會使邊關的形勢變得更加危急，也就會更加讓人痛心憂慮。D．黃道周從儒者的傳統(tǒng)角度來審視時局，對皇上起用楊嗣昌、陳新甲提出了異議，認為這樣將會貽笑于后世�！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）道周固策文龍不足恃，至是，獨撫膺謂關門之禍自此始。（5分） （2）上竟相嗣昌，道周不與焉。上素知道周學行，以其性偏執(zhí)，非救時相。（5分）格偏執(zhí)，不是能挽救時局的丞相人選。（關鍵詞：竟、相、與、素各1分，句子大意1分）袁崇煥殺死毛文龍”這一假設有誤，實際上袁崇煥已經殺死毛文龍。龍不足以倚重，到這時，更是獨自撫胸長嘆，認為邊防禍患將從此開始。不久，后金軍隊大 (二) 古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。少年游蔣捷　　 楓林紅透晚煙青，客思滿鷗汀。二十年來，無家種竹，猶借竹為名�！　� 春風未了秋風到，老去萬緣輕。只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲�！咀ⅰ渴Y捷，宜興竹山人，又號竹山。宋亡后，遁跡不仕。請說明“無家種竹，猶借竹為名”的含意。(5分)作者“只把平生，閑吟閑詠，譜作棹歌聲”的原因是什么?請具體分析。(6分)【解析】（三）名篇名句默寫（6分）10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分（6分）【小題1】 ，只是朱顏改。（《虞美人》）【小題2】 ，談笑間， 。（《念奴嬌 赤壁懷古》）【小題3】千古江山， 。 ，風流總被雨打風吹去。（《永遇樂 京口北固亭懷古》）【小題4】秦愛紛奢，人亦念其家。 ，用之如泥沙。（《阿房宮賦》）三、文學類文本閱讀（25分） 11．閱讀下面的文字，完成后面問題。（25分） 圖瓦（節(jié)選） 〔法〕莫泊桑 圖瓦中風癱瘓了。人們把這個大胖子的床安置在酒店隔扇的小屋子里。圖瓦的朋友每天下午都來到這個大胖子的床前跟他聊天，玩骨牌。不過圖瓦婆婆不能容忍她的肥胖的懶丈夫在床上玩骨牌散心解悶，只要一看見他們的牌局開始，就怒氣沖沖地跑進來，掀翻牌桌。她說光養(yǎng)著這個一遼寧實驗中學北校高二上階段性測試試題（語文）
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