【導(dǎo)語】一位教育大家曾經(jīng)說過，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。以下是逍遙右腦為大家整理的高二語文學(xué)期寒假作業(yè)試題，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，逍遙右腦一直陪伴您。
Ⅰ卷
一、基礎(chǔ)知識(6分)
1.下列加點字注音全對的項是 ( ▲ ) 3分
A狗彘zhì 猿猱náo 繁蕪wú 雕欄玉砌 qiè
B 后嗣sì 溫馨xīn 菁華jīng 笞刑chī
C 熾烈chì 棧道zhàn 孝悌dì 砭人肌骨biān
D 崇阿ē 桎梏kù 啼囀zhuǎn 命途多舛chuǎn
2.下列各句中，沒有語病的一句是( ▲ )3分
A.因為有了幽默感，他們更善于與其他人溝通，即便表達了反對意見，別人也不會反感。
B. 領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。
C.這學(xué)期，該校配置了指紋考勤儀，老師們進出校門時會對其指紋進行快速核對，從而準(zhǔn)確記錄老師的出勤情況。
D.新《勞動合同法》規(guī)定：凡符合在用人單位連續(xù)工作滿10年左右或連續(xù)訂立二次固定期限勞動合同等條件后，用人單位應(yīng)與勞動者訂立無固定期限勞動合同。
二、課本知識(15分)
3.下面對文言文課文的理解，有錯誤的一項是( ▲ )3分
A.《寡人之于國也》中，孟子運用比喻論證的手法，以排比句式增強文章的雄辯氣勢，闡述了自己“民本”和“仁政”的治國理想。
B.《季氏將伐顓臾》中，“危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣”“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中”是類比論證，孔子意在說明弟子對勸阻季氏攻打顓臾責(zé)無旁貸。
C.《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點是：講求對仗，一般是用四字句和六字句;平仄相對;多用典故，講求藻飾。
D.歐陽修是“唐宋八大家”之一，他的《秋聲賦》體現(xiàn)先秦古文單句散行質(zhì)樸無華的特點，其深刻之處在于表現(xiàn)了秋天的肅殺蕭條，讓人的心境變得悲涼。
4.下面詩歌的理解，有錯誤的一項是( ▲ )3分
A.《琵琶行》以敘送別事起筆，中間交叉著描述與抒情，最后以敘事結(jié)尾。這實際上是一種首尾照應(yīng)的圓型結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了一種結(jié)構(gòu)上的對稱美。
B. 蘇軾《江城子•十年生死兩茫�！分小翱v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜�！卑熏F(xiàn)實與夢幻混同了起來，明明妻子辭別人世已經(jīng)十年，作者卻要“縱使相逢”，這是一種絕望的假設(shè)，深沉、悲痛，而又無奈，表現(xiàn)了作者對愛侶的深切懷念。
C.《水龍吟•登建康賞心亭》“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此!”中化用了東晉祖逖北伐撫摸當(dāng)年親手種植的柳樹落淚的典故，辛棄疾感嘆時光飛逝，韶華易逝。
D. 姜夔的《揚州慢》寫于金兵南侵后，姜夔看到曾經(jīng)素以繁華富麗而著稱的江南名城揚州，如今已是斷壁殘垣，心有所感，就寫下了這首詞，來憑吊揚州荒涼，寄托黍離哀思
5.下列加點的文言實詞解釋全對的項是( ▲ )3分
A.君子疾夫舍曰欲之而必為之辭(痛恨、討厭) 材木不可勝用也(盡)
河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|(收成不好，荒年) 童子何知，躬逢勝餞(恭敬地)
B.北海雖賒，扶搖可接(遠) 其所以摧敗零落者，乃其一氣之余烈(余威)
黟然黑者為星星(烏黑的樣子) 至于夏商，故重黎氏世序天地(理，主管)
C. 南略邛、笮、昆明，還報命(奪取) 問一田父，田父紿曰“左”(欺騙)
田光曰“敬奉教�！蹦嗽煅�(制造) 帝舜薦禹于天，為嗣(繼承人)
D.臣有客在市屠中，愿枉車騎過之。(經(jīng)過) 今吾且死而侯生曾無一言半辭送我(竟然)
令軍中毋殺廣武君，有能生得者購千金(懸賞) 高帝曰：“置之�！蹦酸屚ㄖ铩�(擱置)
6.下列各項語句中不都含有通假字的是( ▲ )3分
A.頒白者不負戴于道路矣 狗彘食人食而不知檢
于是帝錫禹玄圭 歲竟，兩家常折券棄責(zé)
B.輔拂股肱之臣配焉 離騷者，猶離憂也。
武王蚤終，成王少。 (侯生)俾倪故久立
C.失之豪厘，差之千里。 蓋聶曰：“固去也，吾曩者目攝之!”
北鄉(xiāng)自剄，以送公子。 能千里而襲我，亦已罷極。
D.雄州霧列，俊采星馳。 墮先人所言，罪莫大焉。
兵法右倍山陵，前左山澤。 秦失其鹿，天下共逐之。
7.下列各項中，兩個句子句式不同的是( ▲ )3分
A.是社稷之臣也 萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。
B.然而不王者，未之有也。 夫子所論，欲以何明?
C.諸侯奔走不得保其社稷者不可勝數(shù) 安在公子能急人之困也
D.臣誠恐見欺于王而負趙 身客死于秦，為天下笑。
三、文言文閱讀(15分)
閱讀下面的文言文，完成8～11題。
芋老人傳
周 容
芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸。老人略知書，與語久，命嫗煮芋以進。盡一器，再進，生為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋�！庇曛�，別去。
十余年，書生用甲第為相國，偶命廚者進芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見，講鈞禮，子不傭矣。
至京，相國慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也�！币讯鴭炛笥筮M，相國亦輟箸曰：“何向者之香而甘也!”老人前曰：“猶是芋也，而向之香而甘者，非調(diào)和之有異，時、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣;今日堂有煉珍，朝分尚食，張筵列鼎，尚何芋是甘乎?老人猶喜相公之止于芋也。老人老矣，所聞實多：村南有夫婦守貧者，織紡井臼，佐讀勤苦，幸獲名成，遂寵妾媵，棄其婦，致郁郁死，是芋視乃婦也。城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，晨起不辨衣履。乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子，讀書時，愿他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。是猶可言也，老人鄰有西塾，聞其師為弟子說前代事，有將、相，有卿、尹，有刺史、守、令，或綰黃紆紫，或攬轡褰帷，一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無不同于芋焉。然則世之以今日而忘昔日者，豈獨一箸間哉!”
老人語未畢，相國遽驚謝曰：“老人知道者!”厚資而遣之。于是芋老人之名大著。
贊曰：“老人能于傾蓋不意，作緣相國，奇已!不知相國何似，能不愧老人之言否?然就其不忘一芋，固已賢夫并老人而視芋之者。特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟?或傳聞之過實耶?嗟夫!天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言者，往往而然。
注：周容，明清之際文學(xué)家，有民族氣節(jié)，明亡后，一度為僧，康熙時拒應(yīng)博學(xué)鴻詞科。
8.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( ▲ )
A.書生用甲第為相國 用：任用
B.非調(diào)和之有異，時、位之移人也。 移：改變
C.愿他日得志，廉干如古人某。 廉干：廉潔而有才能
D.老人語未畢，相國遽驚謝曰 謝：謝罪、道歉。
9.下列各組句子中，加點虛詞的意義和用法相同的一組是( ▲ )
A.衣濕袖單，影乃益瘦。 設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。
B.何向者祝渡老人之芋之香而甘也! 屈平疾王聽之不聰也。
C.及為吏，以污賄不飭罷。 遂自投汨羅以死。
D.然就其不忘一芋 ?然泥而不滓者也。
10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和評析，不正確的一項是( ▲ )
A.文章開頭寫書生在饑餓時飽食芋老人之芋，笑曰“他日不忘老人芋也”，是入情入理的致謝語，也為第二段寫他為相國后再次食芋埋下了伏筆。
B.書生成為相國后先后說“何向者祝渡老人之芋之香而甘也!”和“何向者之香而甘也!”首句是相國認為廚者所進之芋,味道不及芋老人的;后一句,是相國感覺現(xiàn)在所食之芋不及過去的。表達的側(cè)重點不同。
C.芋老人列舉了富而棄妻、貴而絕交、為吏而背學(xué)、為官而失節(jié)等四個“以今日而忘其昔日”的例子，作者著力鞭撻最后一種情況，充分表現(xiàn)出亡國遺民對賣國士大夫的憤怒和鄙夷。
D.芋老人身處微賤，而出言發(fā)語驚世駭俗，中國古典文學(xué)作品中常有這樣的形象。作者常常用以表現(xiàn)下層人民的智慧、道德和精神力量，并與達官貴人形成對比。本文中芋老人就和忘本的相國形成鮮明的對照，作者對平步青云的相國的批判是尖銳的。
11.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)
(1) 丞、尉聞之，謂老人與相國有舊，邀見，講鈞禮，子不傭矣。(3分)
(2) 特怪老人雖知書，又何長于言至是，豈果知道者歟?(3分)
四、詩歌鑒賞(10分)
閱讀下面這兩首詩歌，然后回答問題。(10分)
采 蓮 曲
白居易
菱葉縈波荷?風(fēng)，荷花深處小船通。
逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。
采蓮曲二首(其一)
王昌齡
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
注：①?風(fēng)：在風(fēng)中顫動 ②搔頭：指簪子 ③羅裙：絲綢制作的裙子。④芙蓉：即荷花
(1)白居易與 ▲ (人名)世稱“元白”，發(fā)起“ ▲ 運動”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作�！�(2分)
(2)兩首《采蓮曲》都塑造了可愛的采蓮少女形象，試分析兩詩采蓮女形象的差別。(4分)
(3)結(jié)合詩句簡析兩首詩塑造形象藝術(shù)手法的有何不同。(4分)
五、名句默寫(8分)
13.補寫出下列名篇名句的空缺部分
①吾恐季孫之憂，不在顓臾， ▲ 。(《論語•季氏將伐顓臾》)
②小樓昨夜又東風(fēng)， ▲ 。(李煜《虞美人》)
③但見悲鳥號古木， ▲ 。(李白《蜀道難》)
④ ▲ ，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》)
⑤ ▲ ，此時無聲勝有聲。(白居易《琵琶行》)
⑥ ▲ ，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
⑦莊生曉夢迷蝴蝶， ▲ 。(李商隱《錦瑟》)
⑧淚眼問花花不語。 ▲ 。(歐陽修《蝶戀花》)
六、文學(xué)類文本閱讀(20分)
閱讀下面的文章，完成14—17題。
主 角
紅酒
①武生孫成有身段有扮相就是沒嗓子，這個行當(dāng)過于講究，有功沒嗓，自然演不了趙子龍。 演不了趙子龍不等于孫成沒有名氣，在相思古鎮(zhèn)，只要提起馬童孫成，老戲迷們哪個不知?
②朝細處說，孫成應(yīng)該叫做翻撲武生。一般的翻撲武生只在武場中翻跟頭或跑龍?zhí)祝敹囡椦輦�牽馬拉蹬的小馬童，實在是沒多大意思。梨園行有句話，說“只有小演員，沒有小角色”，可戲份兒有輕有重，擺明了還是有區(qū)別。
③孫成早就聽師傅說過關(guān)公戲不同于其它，那叫神戲。所有的關(guān)公戲中孫成最喜歡《古城會》。 這出戲中的馬童，可是個舉足輕重的角色。關(guān)公是圣人，上場哪能說翻就翻說打就打? 全憑馬童騰躍跌撲推波助瀾渲染氣氛烘托關(guān)二爺?shù)暮罋馍裎�。孫成扮演的馬童身手矯健敏捷，干凈利落，從不拖泥帶水。所以老戲迷們都夸孫成演得好，為關(guān)公增色不少。
④孫成和扮演關(guān)公的紅生孟強同科，倆人在舞臺上是搭檔，生活中是好友。孫成性情穩(wěn)健辦事頗有章法，孟強相反，大小有點事，就會迫不及待地找孫成討教，就連他的婚事，要沒孫成出主意，師妹含春決不會順順當(dāng)當(dāng)?shù)募藿o他。
⑤可你孫成再能，在戲中也是個馬童;孟強再沒主意，在《古城會》里也是二爺，一聲招呼———馬童，孫成就忙不迭地上場聽關(guān)二爺使喚來了。馬童孫成在背對觀眾時，半真半假地沖孟強小聲罵道，你這家伙。可一轉(zhuǎn)過身，馬上恭敬地說：遵命!人照樣在戲情中。
⑥戲閉，關(guān)二爺懷抱鮮花謝幕，沖觀眾頻頻點頭致謝，這時，馬童孫成早已卸妝完畢，靜靜地坐在后臺喝水，聽著那一浪高過一浪的掌聲，孫成似乎無動于衷。說孫成無動于衷是假的，他心里波濤洶涌，難以平靜。孫成跟鮮花掌聲無冤無仇，這輩子他期待的就是這個。
⑦說話間，主角配角的鬢角都生出了斑斑銀絲。孟強在一次演出時，剛剛“斬完那蔡陽老兒”，就覺得體力不支，勉強回到后臺就倒下了。這一病，再也沒能上臺。從此，這一對兒搭檔從古鎮(zhèn)的老戲迷眼中消失了。
⑧桃園三結(jié)義至死都不曾割袍斷義， 關(guān)二爺和他的馬童又怎么能就此分開呢? 孫成先是陪著孟強住院治療，后又四處尋醫(yī)問藥幫他做康復(fù)。臺上關(guān)二爺招呼馬童時還會捻髯說聲“馬來”，戲外，孫成根本不用招呼，端水送藥殷勤周到。看著跑前跑后的孫成，孟強心里很不是味兒。可讓孟強欣慰的是兒子孟小強從戲劇學(xué)院畢業(yè)后又回到了劇團，躊躅滿志，要演《古城會》里的關(guān)二爺，孟小強特意點名要孫成為他牽馬。孟小強擔(dān)心孫成拒絕，親自上門求孫叔叔能來助陣。
⑨孫成看著眼前青春勃發(fā)一臉誠意的孟小強，推辭不過，應(yīng)了。孫成不是不想演，戲是老戲，一招一式，早已爛熟于胸，他擔(dān)心的是久未登臺，功夫生疏，對不起戲迷。《古城會》排練了小半年后正式公演，開場鑼鼓震耳欲聾，扎黑巾穿快靴扮作馬童的孫成，眉宇間英氣逼人，風(fēng)采不減當(dāng)年，從側(cè)幕口一溜兒空心跟頭，接著身子一擰，十幾個旋子輕盈飄逸，“胯下赤兔胭脂馬，手中青龍偃月刀”義薄云天的關(guān)羽關(guān)二爺?shù)鸟R童，絕非等閑之輩。“好”，老戲迷們?nèi)滩蛔∨氖纸泻茫劬Φ傻玫瘟锪飯A，生怕錯過了孫成的哪個動作。關(guān)公提刀出場，紅臉，黑須，綠蟒，眼微閉，頭半低，不怒自威，既有泰山當(dāng)頭壓下的氣勢，又有令人不寒而栗的力量。一場戲下來，關(guān)公和馬童，綠葉托紅花，紅花扶綠葉，至始至終，配合默契，戲迷們欣喜若狂，眼界大開，如癡如醉。
⑩謝幕時，新一代紅生孟小強突然轉(zhuǎn)身下場，就在大家詫異不已時，他緊緊地挽著孫成又來到臺子中央，把一大束鮮花恭恭敬敬地獻給了馬童孫成。這時掌聲如雷，觀眾席中的孟強漲紅著臉，猛然起身，淚眼模糊，可著勁兒拍巴掌……
14.小說中塑造的“馬童”孫成具有什么樣的性格特征?請簡析。(6分)
15.文中畫線的兩處，分別表現(xiàn)了人物什么樣的情感?(4分)
(1)這時，馬童孫成早已卸妝完畢，靜靜地坐在后臺喝水，聽著那一浪高過一浪的掌聲，孫成似乎無動于衷。
(2)觀眾席中的孟強漲紅著臉，猛然起身，淚眼模糊，可著勁兒拍巴掌……
16.小說第③段，對全文情節(jié)展開有什么作用?請具體說明。(4分)
17.小說題為“主角”，請?zhí)骄款}目的寓意。(6分)
七、論述類文本閱讀(16分)
閱讀下面的文字，完成18—20題。
①中國傳統(tǒng)文化的形成有兩個重要的基礎(chǔ)：一是小農(nóng)自然經(jīng)濟的生產(chǎn)方式;二是國家一體，即由國及國的宗法社會政治結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的必然是以倫理道德為核心的文化價值體系。因為家族宗法血緣關(guān)系本質(zhì)上是一種人倫關(guān)系，這種關(guān)系的擴展就形成了社會倫理關(guān)系。家族本位的特點，一方面使得家族倫理關(guān)系的調(diào)節(jié)成為社會生活的基本課題，家族倫理成為個體安身立命的重要基礎(chǔ);另一方面，在家國一體社會政治結(jié)構(gòu)中，整個社會的組織系統(tǒng)是家族——村落——國家，文化精神的生長路向是家族——宗族——民族。家族的中心地位使得倫理在社會生活秩序的建構(gòu)和調(diào)節(jié)中具有至關(guān)重要的意義。在傳統(tǒng)社會中，人們的社會生活是嚴(yán)格按照倫理的秩序進行的，服式舉止，灑掃應(yīng)對，人際交往，都限制在“禮”的范圍內(nèi)，否則便是對“倫理”的僭越。這種倫理秩序的擴充，便上升為中國封建社會政治體制的基礎(chǔ)——家長制。家長制的實質(zhì)就是用家族倫理的機制來進行政治統(tǒng)治，是一種倫理政治。
②與此相適應(yīng)，倫理道德學(xué)說在各種文化形態(tài)中便處于中心地位。中國哲學(xué)是倫理型的，哲學(xué)體系的核心是倫理道德學(xué)說，宇宙的本體是倫理道德的形而上的實體，哲學(xué)的理性是道德化的實踐理性。因此人們才說，西方哲學(xué)家具有哲人的風(fēng)度，中國哲學(xué)家則具有賢人的風(fēng)度。中國的文學(xué)藝術(shù)也是以善為價值取向的�！拔囊暂d道”，美善合一，是中國文化審美性格的特征。即使在科學(xué)技術(shù)中，倫理道德也是首要的價值取向。中國傳統(tǒng)科技的價值觀是以“正德”即有利于德性的提升為目標(biāo)，然后才考慮“利用、厚生”的問題。因此，中國文化價值系統(tǒng)的特點是強調(diào)真、善、美統(tǒng)一，而以善為核心。
③中國文化的普遍信念是“人為萬物之靈”。而人之所以能為“萬物之靈”，就是因為有道德，因而中國文化特別重視人與人之間的“道”，以及遵循這種“道”而形成的“德”。老子曾從本體論的高度說明“萬物莫不尊道而貴德”的道理�！白鸬蕾F德”的基本精神，就是強調(diào)人獸之分，以德性作為人獸區(qū)分的根本，突顯人格尊嚴(yán)�？鬃诱f：“富與貴，是人之所欲也;不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡也;不以其道得之，不去也。”因而中國人都以成德建業(yè)、厚德載物為理想。早在孔子前，魯國大夫叔孫豹就提出過“立德、立功、立言”的“三不朽”思想，在此基礎(chǔ)上，一種以道德為首要取向的具有堅定節(jié)操的文化人格就逐漸形成了�！熬又\道不謀食”，“君子憂道不優(yōu)貧”，為追求仁道，雖簞飯陋巷，不改其樂，這是一種道德至上的價值取向和文化精神。
(選自張岱年、方克立主編《中國文化概論》，有刪改)
18.請簡要概括本文的論述思路。(6分)
19.如何理解“家族”的意義?請用自己的語言表述。(5分)
20.第三段引用了很多古代哲人之語，這樣寫有什么好處?請結(jié)合文章內(nèi)容回答(5分)
八、作文(70分)
21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。
雜貨鋪老板山姆先生養(yǎng)了一只可愛的鸚鵡，每天都有很多人跟鸚鵡說說話，逗逗樂。有一位姑娘對鸚鵡說：“你好，你真漂亮!”鸚鵡也對她說：“你好，你真漂亮!”姑娘高高興興地走了。有一個小伙子過來說：“嗨，你這個小混蛋，你真壞!”鸚鵡學(xué)舌道：“嗨，你這個小壞蛋，你真壞!”小伙子怏怏不樂地走了。
由此，山姆得出了一個結(jié)論：你怎樣對待別人，怎樣對待社會，怎樣對待世界，別人、社會和世界也會怎樣對待你。
要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【導(dǎo)語】逍遙右腦整理《高二地理知識點：物質(zhì)運動和能量交換2》，以及最全的高考備考資料，有語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、文綜、理綜復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)資料，復(fù)習(xí)講義、聽力材料、作文素材，歷年真題試題下載及答案解析，完備的資料庫為廣大考生提供全面的備考參考。
（1）大氣對太陽輻射的削弱作用：①吸收作用：具有選擇性，臭氧吸收紫外線，水汽和二氧化碳吸收紅外線。對可見光吸收的很少。②反射作用：云層和顆粒較大的塵埃。云層的反射作用最顯著。③散射作用：空氣分子或微小塵埃，使一部分太陽輻射不能到達地面。
�。�2）大氣對地面的保溫作用：大氣吸收地面輻射并產(chǎn)生大氣逆輻射（射向地面的大氣輻射），把部分熱量歸還給地面，云層越厚大氣逆輻射越強。
5、全球近地面有7個氣壓帶（高低壓相間分布），6個風(fēng)帶。
�。�1）低緯度環(huán)流：
�、俪嗟赖蛪簬В阂驗闊崃ψ饔眯纬�，氣流輻合上升，易成云致雨，形成多雨帶。常年受其控制形成熱帶雨林氣候（亞馬孫平原、剛果盆地、東南亞的馬來群島）
�、诟睙釒Ц邏簬В阂驗閯恿ψ饔枚纬�，氣流在30度緯度上空聚積而下沉，形成少雨帶（東亞季風(fēng)區(qū)除外），常年受其控制的地區(qū)形成熱帶沙漠氣候（北非的撒哈拉水沙漠、西亞的沙漠、北美美國西部的沙漠、南美智利、秘魯西部的沙漠、澳大利亞大沙漠）
�、坌棚L(fēng)帶：由副高吹向赤道低壓的氣流，在北半球右偏成東北信風(fēng)，在南半球左偏成東南信風(fēng)。
�。�2）中緯度環(huán)流：
�、芨睒O地低壓帶：由來自低緯的暖氣流與來自高緯的冷氣流相遇運動上升而形成。形成溫帶多雨帶。
⑤中緯西風(fēng)帶：由副高吹向副極地低壓帶的氣流，在北半球右偏成西南風(fēng)，在南半球左偏成西北風(fēng)，習(xí)慣上叫西風(fēng)，受其常年控制的地區(qū)，在大陸西岸形成溫帶海洋性氣候。（歐洲西部、北美西部如加拿大的溫哥華附近、南美南端的安第斯山西側(cè)、澳大利亞南端及塔斯馬尼亞島、新西蘭等）
�。�3）高緯環(huán)流：
⑥極地高壓帶：因為熱力作用而形成，冷空氣下沉，形成少雨帶。不過極地因為氣溫低，蒸發(fā)更少，所以極地屬于降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，為濕潤地區(qū)。
�、邩O地東風(fēng)帶：由極地高壓帶吹向副極地低壓帶的氣流，在地轉(zhuǎn)偏向力作用下，北半球右偏成東北風(fēng)，南半球左偏成東南風(fēng)。
（4）氣壓帶和風(fēng)帶的移動：△移動的原因：隨太陽直射點的移動而動。△移動方向：就北半球而言，大致是夏季北移，冬季南移。
（5）單一氣壓帶或風(fēng)帶作用形成的氣候類型：熱帶雨林氣候（赤道低氣壓帶）、熱帶沙漠氣候（副熱帶高氣壓帶）、溫帶海洋性氣候（中緯西風(fēng)帶）。
�。�6）氣壓帶、風(fēng)帶移動形成的氣候類型：熱帶草原氣候（夏季受赤道低氣壓帶控制，冬季受低緯信風(fēng)帶控制）、地中海氣候（夏季受副熱帶高氣壓帶控制，冬季受中緯西風(fēng)帶控制）。
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