語文測試題 本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達題）兩部分，滿分150分。第1－6題和14－16題答案用2B鉛筆填涂在答題卷選擇題方框內(nèi)，第7－13題和17－19題用0.5mm黑色簽字筆寫在答題卷上。考試時間150分鐘。第Ⅰ卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題�！都t樓夢》的傳統(tǒng)性 俞平伯從《紅樓夢》中，很容易看出它如何接受、綜合、發(fā)展了古代小說的傳統(tǒng)�！都t樓夢》以“才子佳人”做書中主角，受《西廂記》的影響很深。如二十三回黛玉葬花一段，寶玉說“看了（《西廂記》）連飯都不想吃了”。以后《西廂記》幾乎成為寶玉、黛玉兩人對話時的“口頭語”了。本書引用共六七次之多，而且用得都很靈活，如四十九回引“是幾時孟光接了梁鴻案”一段，寶、黛借《西廂記》來說自己，非常自然�！都t樓夢》開首說補天頑石高十二丈，方二十四丈，共有三萬六千五百零一塊，原合十二月，二十四氣，周天三百六十五度四分度之一，跟《西游記》第一回說花果山仙石有三丈六尺五寸高，二丈四尺開闊，說法略異，觀念全同。而且，這塊頑石，既可縮成扇墜一般，又變?yōu)轷r明瑩潔的美玉，我覺得這就是金箍棒塞在孫猴子的耳朵里呵�！督鹌棵贰犯都t樓夢》的關(guān)連尤其密切，它給本書以直接的影響，近人已有專書論述，這兒不作詳引。如《紅樓夢》的主要觀念“色”、“空”，明顯從《金瓶梅》來。又秦可卿棺殮一節(jié)，幾全襲用《金瓶梅》記李瓶兒之死的文字，脂硯齋本評此“深得《金瓶》壺奧”。從上邊簡單引用的各例，說明《紅樓夢》實集古來小說之大成。不僅此也，它還繼承了更遠的文學傳統(tǒng)，并不限于小說，如《左傳》、《史記》，如樂府詩詞，而繼承《莊子》與《離騷》尤為特出。脂硯齋本第一回評，明確說“《莊子》、《離騷》之亞”；第六十三回借妙玉的口氣說“文是《莊子》的好”；第二十一回，寶玉摹擬《莊子?篋篇》——這些都不必細說。我以為莊周還影響《紅樓》全書。它的汪洋恣肆的筆墨，奇幻變換的章法，得力于《莊子》很深。至于《紅樓夢》與《離騷》的關(guān)系，借其中的《芙蓉誄》來說明。這篇誄文，引用《離騷》、《楚辭》最多。其中更饒趣味的一條是：寶玉在這篇誄文里，把他的意中人晴雯比作“鯀”——寶玉說晴雯“直烈遭危，巾幗慘于羽野�！弊髡咴⒄f：“鯀剛直自命，舜殛于羽山�！峨x騷》曰，鯀直以亡身兮，終然夭乎羽之野。”這是特識、特筆。拿自古相傳“四兇”之一的“鯀”，來比晴雯這樣美人兒，夠古怪的；所以后來有人把這句改為“巾幗慘于雁塞”，以為用昭君出塞的故事就妥當?shù)枚嗔�，而不知恰好失掉了作者的意思。賞識這“直”的“鯀”本是屈原的創(chuàng)見；《紅樓夢》作者翻“直”為“剛直”，仿佛更進了一步。這是思想上的“千載同心”，非但文字沿襲而已。如上所舉，《紅樓夢》古代淵源之深厚且廣泛，已可略見一斑。自然，它不是東拼西湊，抄襲前人之文，乃融合眾家之長，自成一家之言。所以必須把《紅樓夢》的傳統(tǒng)性跟它的獨創(chuàng)性合并地看，才能見出真面目。若片面地、枝節(jié)地只從字句上的痕跡來做比較，依然得不到要領(lǐng)的。1.對“《紅樓夢》的古代淵源深厚且廣泛”的依據(jù)，表述不夠準確的一項是：（ ）A.《紅樓夢》受《西廂記》的影響很深。寶玉、黛玉對話時常引用《西廂記》內(nèi)容。其中第四十九回引“是幾時孟光接了梁鴻案”一段，就是寶、黛借《西廂記》來說自己。B.《紅樓夢》也深受《金瓶梅》影響。寫秦可卿棺殮一節(jié)，《紅樓夢》幾乎完全襲用了《金瓶梅》中寫李瓶兒之死的文字；《紅樓夢》的“色”、“空” 觀念，明顯來自《金瓶梅》。C.《紅樓夢》受《莊子》影響也明顯。六十三回借妙玉的口氣說“文是《莊子》的好”，第二十一回寫寶玉摹擬《莊子?篋篇》，但這還不是這種影響留下的最大痕跡。D.《紅樓夢》也有《離騷》影響的痕跡。在《離騷》中，屈原賞識品質(zhì)“直”的“鯀”，在《紅樓夢》中，曹雪芹也贊賞“鯀”，這不是文字上的沿襲，而是思想上的“千載同心”。2.下列理解，不符合原文意思的一項是：（ ）A.寶玉說“看了（《西廂記》）連飯都不想吃了”，說明《西廂記》的內(nèi)容令寶玉大倒胃口。B.《紅樓夢》和《西游記》都是借寫頑石開篇，說法略異，觀念全同。C.《紅樓夢》筆墨汪洋恣肆，章法奇幻變換，這得益于《莊子》的深刻影響。D. 由“直烈遭危，巾幗慘于羽野”可見，曹雪芹認為晴雯的性格和命運近似于“鯀”。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項是：（ ）A. 脂硯齋明確地評價說《紅樓夢》是“《莊子》、《離騷》之亞”，這說明脂硯齋也會在一定程度上認同“《紅樓夢》受到《莊子》、《離騷》的影響”的觀點。B.《紅樓夢》具有鮮明的傳統(tǒng)性，這說明曹雪芹有深厚的古代文學閱讀積累；正是這種鮮明的傳統(tǒng)性，決定了《紅樓夢》成為中國古代小說巔峰之作的結(jié)果。C. 如果仔細分析《紅樓夢》的文本，我們也將可以找到《紅樓夢》受《左傳》、《史記》這兩部史傳文學作品影響的痕跡。D. 本文作者俞平伯雖然沒有詳引近人關(guān)于《金瓶梅》與《紅樓夢》關(guān)系密切的論述，但對這些論述的基本觀點，他還是認可的。二、古代詩文閱讀（38分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。燕 昭 王 求 士 燕昭王收破燕后即位，卑身厚幣，以招賢者，欲將以報仇。故往見郭隗先生曰：“齊固孤國之亂，而襲破燕。孤極知燕小力少，不足以報。然得賢士與共國，以雪先王之恥，孤之愿也。敢問以國報仇者奈何?” 郭隗先生對曰：“帝者與師處，王者與友處，霸者與臣處，亡國與役處。詘指而事之，北面而受學，則百己者至。先趨而后息，先問而后默，則什己者至。人趨己趨，則若己者至。馮幾據(jù)杖，眄視指使，則廝役之人至。若恣睢奮擊，啕籍叱咄，則徒隸之人至矣。此古服道致士之法也。王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣�！� 昭王曰：“寡人將誰朝而可?”郭隗先生曰：“臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：‘請求之’。君遣之。三月得千里馬，馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：‘所求者生馬，安事死馬而捐五百金? ’涓人對曰：‘死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬，馬今至矣�！谑遣荒芷谀�，千里之馬至者三。今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎?豈遠千里哉?” 于是昭王為隗筑宮而師之。樂毅自魏往，鄒衍自齊往，劇辛自趙往，士爭湊燕。燕王吊死問生，與百姓同甘共苦。二十八年，燕國殷富，士卒樂佚輕戰(zhàn)。于是遂以樂毅為上將軍，與秦、楚、三晉合謀以伐齊，齊兵敗，閔王出走于外。燕兵獨追北，入至臨淄，盡取齊寶，燒其官室宗廟。齊城之不下者，唯獨莒、即墨。 (選自《戰(zhàn)國策》) 4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是( )(3分) A.卑身厚幣，以招賢者 幣：錢財、禮物 B.以雪先王之恥，孤之愿也 雪：洗刷 C.安事死馬而捐五百金 捐：捐獻、貢獻 D.燕王吊死問生 吊：祭奠 5.下列各組語句中，加點的詞意義、用法都相同的一組是( )(3分) A.齊因孤國之亂 因使唐雎使于秦 B.詘指而事之 君子博學而日參省乎己 C.涓人言于君曰 于其身也，則恥師焉，惑矣 D.于是遂以樂毅為上將軍 以其求思之深而無不在也 6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是( )(3分) A.本文記敘了燕昭王真心誠意，求取賢士，為國報仇，最后如愿以償?shù)墓适�。燕昭王虛懷求教，尊敬賢者的行動，一向傳為禮賢下士的佳話，即使在今天，依然有一定的啟發(fā)意義和教育作用。 B.本文用對白交代事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局，重點突出層次清晰；用列白表現(xiàn)人物的精神面貌，郭隗縱橫捭闔的游說才能和燕昭王禮賢下士、卑躬屈節(jié)、求賢若渴、知人善用的美德躍然紙上。 C.郭隗講“古服道致士之法”的原因：一是讓燕昭王知道“古服道致士”的方法有幾種，供他作出正確的選擇；二是希望燕昭王能由此懂得待賢如師，尊重自己，使自己的學問得以發(fā)揮，地位得以提高。 D.整篇文章在重點介紹燕昭王謙恭下士、吊死問生、與老百姓同甘共苦，與秦、楚、三晉聯(lián)兵等的同時，作者也以簡略的筆墨介紹了燕昭王求士取賢的事情，照顧到了他所以能夠復國報仇的其他因素。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)王誠博選國中之賢者，而朝其門下，天下聞王朝其賢臣，天下之士必趨于燕矣。 (2)今王誠欲致士，先從隗始；隗且見事，況賢于隗者乎？豈遠千里哉？（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詩，暑旱苦熱北宋?王令①清風無力屠得熱，落日著翅飛上山。人固已懼江海竭，天豈不惜河漢干？昆侖之高有積雪，蓬萊之遠常遺寒。不能手提天下往，何忍身去游其間？【注】①王令（1032－1059），字逢原，廣陵人，為人及才華深受王安石賞識，惜早逝。②“昆侖”及后文“蓬萊”，都是古代傳說中的仙山。找出本詩運用的兩種主要表達技巧，并分別說明其表達效果。（）.劉克莊在其《后村詩話?前集》中盛贊此詩“識度高遠”。請你結(jié)合本詩內(nèi)容，對劉克莊的這一說法作簡要闡述。（分）13.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）茅以升 茅青 茅以升，字唐臣，1896年1月9日出生在鎮(zhèn)江。以升自幼就顯露出他與眾不同的地方。以升生來就很聰明，記憶力超強，口才也很好，喜歡交際和參加各種社會活動，這一點很像其祖父茅謙。 茅以升有超人的記憶力，誰都知道他可以背出圓周率小數(shù)點后一百多位。他打小就已經(jīng)顯示出了這方面的優(yōu)勢，有過目不忘的本事。以升上新學校后，祖父擔心他忘記古文，疏懶毛筆字，一有時間就來長子家督促孫子學習。茅謙的教授方法是，自己選一篇古文，一邊抄錄一邊講解，然后要以升第二天把這篇文章熟背下來。以升回憶說：“有一天，爺爺抄錄的是《滕王閣序》……抄寫完畢，爺爺放下筆，轉(zhuǎn)過身來看著我說，你好好讀一遍，然后把它背下來。他的話還沒說完，廣西岑溪中學2015-2016學年高二上學期期末試題語文試題 含解析
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