下學期期中考試高二歷史試題【新課標】一.選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共計40分。）1、公元前8—前6世紀雅典城邦的社會矛盾十分尖銳，主要表現(xiàn)在A、平民與貴族的矛盾 B、奴隸主與奴隸的矛盾C、奴隸主與平民的矛盾 D、統(tǒng)治者內部之間的矛盾2、在梭倫改革的措施中，打破貴族依據(jù)世襲特權壟斷政權的是A、頒布“解負令” B、確立財產等級制度C、設立“四百人會議” D、鼓勵工商業(yè)發(fā)展3、梭倫改革后實際上執(zhí)掌國家最高統(tǒng)治權的是A、公民大會 B、“四百人會議” C、首席執(zhí)政官 D、公民陪審法庭4、雅典的改革家梭倫曾留下詩作：“我手執(zhí)一個有力的盾牌，站在兩個階級的前面，不許他們任何一方不公平地占有優(yōu)勢�！薄拔抑贫ǚ�律，不分貴賤，一視同仁�！边@反映了改革家的一種怎樣的改革指導思想？A 、中庸，不偏不倚 B、法律面前人人平等 C、全面維護貴族利益 D、極力維護平民利益5、雅典民主政治的實質是A、資產階級民主政治 B、封建貴族民主政治C、平民民主政治 D、奴隸主民主政治6、齊國管仲“相地而衰征”和魯國“初稅畝”，實質都是要A、建立地主階級政權 B、發(fā)展封建經濟C、逐步承認土地私有 D、消滅奴隸制殘余7、《詩經?大田》詩的大意是：“烏云遮滿了半天，井田上潤遍了雨點，這場旱的甘霖�。《喽酁⑸衔业乃教��！毕旅媸菍�這首詩的理解，不正確的是A、當時在井田之外出現(xiàn)了私田 B、奴隸主貴族十分關心私田的收成C、奴隸社會土地國有制開始動搖 D、封建土地私有制完全確立8、商鞅變法中，對建立封建經濟基礎起決定作用的內容是A、廢井田、開阡陌 B、獎勵軍功、按功受爵C、重農抑商、獎勵耕織 D、廢分封，行縣制 9、《史記?商君列傳》載“商君相秦十年，宗室多怨望�！边@主要是因為商鞅變法A、允許工商者入仕為官 B、準許土地自由買賣C、承認土地歸私人所有 D、獎勵軍功，“廢除世卿世祿制” 10、在商鞅變法推行過程中，最大的阻力來自 A、貴族保守勢力 B、大地主保守勢力 C、中小地主保守勢力 D、農民階級 11、商鞅在秦國變法，“商君雖死，秦法不敗”，造成這一歷史現(xiàn)象的主要原因是 A、變法得到秦孝公的大力支持B、變法打擊了奴隸主貴族的勢力 C、變法得到新興地主階級的擁護D、變法順應了時代發(fā)展的要求 公元前5—3世紀，在世界的東方和西方，盡管相距甚遠，也沒有什么聯(lián)系，但歷史竟然有驚人的相似，兩地幾乎同時都進行了影響深刻的改革�；卮�12—13題12、公元前594年開始的梭倫改革對雅典開辟了一條通向民主的道路，其積極影響不包括 A、發(fā)展工商業(yè)經濟，為雅典民主政治的形成奠定了良好的經濟基礎 B、穩(wěn)定平民階層，為雅典民主政治的形成奠定了良好的階級基礎 C、貴族與平民的矛盾得以根本解決，穩(wěn)定了社會 D、賦予平民直接管理國家的權力，為雅典民主政治的建立起了楷模作用13、商鞅變法中為新的社會制度的確立而產生決定影響的措施是A、廢井田，開阡陌，承認土地私有 B、廢除奴隸主特權，獎勵軍功 C、廢除分封制，建立縣制 D、重農抑商，獎勵耕織14、重農抑商的經濟指導思想形成于A、春秋時期 B、戰(zhàn)國時期 C、秦朝時期 D、兩漢時期15、下列對北魏統(tǒng)一北方的評述，不正確的是 A、創(chuàng)造了一個較為安定的社會環(huán)境 B、促進了社會生產的發(fā)展 C、改變了北方少數(shù)民族人民的生活方式 D、為各族之間的交流融合創(chuàng)造了有利的條件16、孝文帝改革前夕，北魏面臨的社會形勢主要有①實行宗主督護制嚴重影響了封建國家的賦稅收人②賦稅征收嚴重不均，農民負擔重③民族矛盾日漸突出④馮太后崇尚“漢法” A、①② B、①②③ C、②③④ D、①②③④17、孝文帝遷都洛陽的原因有①平城保守勢力強大，民族隔閡深②平城經濟落后，交通不便③平城經常受到北方強敵柔然的騷擾④洛陽是中原地區(qū)政治經濟文化中心 A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④18、下列關于北魏孝文帝改革后民族融合表現(xiàn)的敘述，不符合史實的是 A、遷居洛陽的勞動者陸續(xù)成為中原的農民 B、鮮卑貴族廣占良田，成為中原的封建地主 C、漢族學習了鮮卑族的游牧經驗 D、“褰裙逐馬如卷蓬，左射右射必疊雙”描寫了鮮卑女子的漢化19、北魏孝文帝改革，對北方內遷各民族最重要的影響是 A、學會先進的農業(yè)生產技術 B、加速向封建生產關系的轉化 C、生產生活比較穩(wěn)定 D、學會漢族的文字和風俗20、下列歷史現(xiàn)象中，與北魏孝文帝改革互為因果關系不相符的是 A、北方統(tǒng)一的實現(xiàn) B、鮮卑族封建化進程的深化 C、北方民族大融合 D、北方經濟的發(fā)展21、孝文帝改革的作用不正確的是 A、緩和了民族矛盾 B、建立了封建中央集權政治制度 C、促進了北方經濟的發(fā)展 D、漢族生活受到少數(shù)民族的影響22、以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為座右銘的范仲淹，為了革除北宋時弊，主張改革。其改革的核心是 A、整頓吏治 B、輕徭薄賦 C、精簡軍隊 D、限制“恩蔭”23、王安石的“三不足”精神反映了 A、王安石為人剛正 B、王安石主張學以致用 C、王安石歷史責任感強 D、變法決心堅定24、王安石變法中，能起到“治安、御外、節(jié)支”三種功效的軍事措施是 A、保甲法 B、保馬法 C、將兵法 D、更戍法25、“歌元豐，十日、五日一雨風。麥行千里不見土，連山沒云皆種黍。水秧綿綿復多?，龍骨長乾掛梁?。鰣魚出網(wǎng)蔽洲渚,荻筍肥甘勝牛乳。百錢可得酒斗許，雖非社日長聞鼓。吳兒踏歌女起舞，但道快樂無所苦。老翁塹水西南流，楊柳中間?小舟。乘興欹眠過白下，逢人歡笑得無愁�！睂ν醢彩�的這首詩，理解準確的是 A、過分夸張，與實際效果完全不同 B、真實描寫，歌頌改革成果 C、描繪了唐朝的盛世景象，反映了王安石的改革理想 D、有些夸張，但在一定程度上反映了改革的成效26、王安石變法中，對官僚地主利益觸動最大的是 A、青苗法 B、募役法 C、方田均稅法 D、．農田水利法27、下列關于王安石變法的作用的表述最準確的是 A、挽救了北宋統(tǒng)治危機 B、解除了遼和西夏的威脅 C、在一定程度上扭轉了積貧積弱的局面 D、增加了政府財政收入，解除了財政危機28、中世紀時天主教會成為斗爭的焦點，爆發(fā)了宗教“異端”運動。對宗教“異端”運動理解最為準確的是 A、是指人們反對教會的斗爭 B、是指人們利用宗教思想發(fā)動的反對封建王權的斗爭 C、是指人們常常利用與教會說教不同的“異端”宗教思想發(fā)動民眾的反封建斗爭 D、是指反對天主教會的反封建斗爭29、1555年，德意志新舊教諸侯簽訂和約所確立的原則是 A、“教隨國定” B、路德派新教成為將來德國的國教 C、“因行稱義” D、在《圣經》面前人人平等30、日內瓦之所以被稱為“新教的羅馬”，主要是因為 A、加爾文教主張比較激進 B、加爾文在瑞士日內瓦進行的宗教改革影響最大，傳播到歐洲許多地區(qū) C、加爾文教倡導《圣經》是最高權威 D、加爾文嚴厲排除異己31、“無論什么人，不管他是教皇、主教、傳教士或是修士、修女，世俗權力都有權來管他……”對上述材料理解正確的是 A、強調世俗權力高于教權 B、主張國家權力為神所授 C、主張政教合一 D、教皇權力高于王權32、下列不屬于民粹派主張和活動的是（ ） A、不滿意資本主義制度 B、號召知識分子到農村去發(fā)動農民革命 C、痛恨沙皇制度對農民的剝奪 D、主張發(fā)動工人階級與農民結盟推翻沙皇33、穆罕默德 阿里改革土地制度產生的主要作用是（ ） A、廢除了包稅人的土地權 B、打擊了宗教長老勢力 C、鞏固了阿里政權的統(tǒng)治基礎 C、確立了土地么有制34、穆罕默德 阿里改革與拿破侖殖民統(tǒng)治措施有哪些相同點（ ） ①引種新的農作物品種 ②廢除包稅制 ③建立了一些近代工業(yè) ④興修水利，促進農業(yè)生產 A、①②③④ B、② C、②③ D、②③④35、18世紀俄國農奴制下的主要階級有（ ） ①封建地主階級 ②農奴 ③自由農民 ④工業(yè)資產階級 A、①②③④ B、①②③④ C、①②③④ D、①②③④36、“以森林民族的原生文化，直接與高度發(fā)展的中原文化相結合，實現(xiàn)了民族的飛躍�！边@是對哪次改革的描述？ A、大化改新 B、1861年改革 C、王安石變法 D、孝文帝改革37、恩格斯在論述克里木戰(zhàn)爭時指出：“現(xiàn)在沙皇政府在全世界面前給俄國丟了丑，同時也在俄國人民面前給自己丟了丑，前所未有的覺醒時期開始了�！薄坝X醒”是人們認識到俄國 A、軍備落后 B、吏治腐敗 C、經濟凋敝 D、制度腐朽38、19世紀末中國民族資本主義初步發(fā)展的原因不包括（ ） A、自然經濟進一步解體 B、“實業(yè)救國”思潮推動 C、外國資本輸入提供了資金 D、清政府調整工商政策，允許民間設廠歷史上的每一次重大改革，都有一些歷史人物作出了巨大貢獻�；卮�39—40題39、日本的明治維新中，出現(xiàn)了許多杰出的領袖級人物，其中被譽為“東方伏爾泰”的啟蒙運動旗手是 A、吉田松陰B、福澤諭吉C、伊藤博文D、木戶孝允40、康有為作為資產階級維新派的領袖人物，其思想被稱為“思想界之大颶風”，他發(fā)表的奠定了變法思想基礎的著作是①《變法通議》 ②《孔子改制考》 ③《新學偽經考》 ④《仁學》A、①② B、③④ C、②③ D．①④二、綜合題：（4題共60分） 座位號41、《歷史上重大改革回眸【新課標版】高二下學期期中考試 歷史
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