浙江省屆高三高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）（一）語(yǔ)文試題本試題卷分試題卷和答題卷兩部分。滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆鎮(zhèn)寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、語(yǔ)言文學(xué)運(yùn)用（共24分，其中選擇題每小題3分）維系（jì）拎包（līn）cù） 無(wú)稽之談（jī）D．抓鬮（jiū） 瘦削（xuē） 揩油（kāi））或許，我的牽掛與擔(dān)憂(yōu)不是一如往地針對(duì)某一個(gè)人。無(wú)論是他還是她，都僅僅是個(gè)未曾謀面，素昧平生的網(wǎng)絡(luò)人！沒(méi)有前半部分的描寫(xiě)，不足以表現(xiàn)“狂夫”的貧困不能移的精神；沒(méi)有后半部分的描述，“狂夫”就會(huì)失其所以為“狂夫”。 ， 。（李白《將進(jìn)酒》）四、作文。（60分）26.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）一個(gè)走鋼絲跨越峽谷的雜技演員，談到他走鋼絲時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō)：“當(dāng)一個(gè)人走在鋼絲上時(shí)，他并不是非�？贪宓亟┯膊粍�(dòng)的。雖然他基本上保持可能直立的姿勢(shì)，但為了保持運(yùn)動(dòng)中的整體平衡，他的身體總是輕輕地?cái)[動(dòng)和彎曲。但是有一點(diǎn)是不變的，他的腳只朝著一個(gè)方向移動(dòng)，向著眼睛緊盯著的目標(biāo)——鋼絲的另一頭前進(jìn)�！睂�(duì)上述材料，你有什么所思所感？寫(xiě)一篇不少于800字的文章�！咀⒁狻竣龠x好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。浙江省高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）語(yǔ)文測(cè)試卷（一）參考答案1.C〔A項(xiàng)，維系（xì）B項(xiàng)，占卜（bǔ）D項(xiàng)，不著邊際（zhuó）〕2.B（A項(xiàng)，一如既往；C項(xiàng)，尤為；D項(xiàng)，登山。）3.A（B項(xiàng)“輕車(chē)熟路”原意是趕著裝載很輕的車(chē)子走熟悉的路，現(xiàn)比喻事情又熟悉又容易。C項(xiàng)“曾幾何時(shí)”，指時(shí)間過(guò)去沒(méi)有多久。此處可以換用“曾經(jīng)”。D項(xiàng)“大眼瞪小眼”指調(diào)侃時(shí)說(shuō)的話(huà),形容當(dāng)時(shí)很尷尬,沒(méi)法解決問(wèn)題。此處意在表述很驚訝，可以改用“目瞪口呆”。）4.C（A項(xiàng)“雕刻歪歪扭扭的‘某某某到此一游’字形”搭配不當(dāng)，可以改為“歪歪扭扭刻下‘某某某到此一游’”；B項(xiàng)“不僅……而且……”是遞進(jìn)關(guān)系，但具體內(nèi)容遞進(jìn)不明顯，有強(qiáng)加之嫌；D主語(yǔ)暗中轉(zhuǎn)換，可以在“提前”之前加上“使他們”。）5.C（注意前后照應(yīng)）6.只有品嘗黑暗，才能真正感受陽(yáng)光的珍貴。（答“患難見(jiàn)真情”得2分）7.生命的標(biāo)簽 坦蕩的胸懷 黑洞（前兩空格各2分，第三空格1分。連貫得體即可。）8.D（這是針對(duì)“詩(shī)心”和“世俗心”恰到好處的配合而言的，不能支持“世俗心是愛(ài)社會(huì)”。）9.B（觀點(diǎn)絕對(duì)化，原意是說(shuō)“極致的詩(shī)心可能是通過(guò)血跡呈現(xiàn)的，一般是用自己的血”。）10.給世俗心正名，警告一貫以詩(shī)心自居自傲的人：沒(méi)有基本的世俗心做底子，詩(shī)心就會(huì)沒(méi)有意義，甚至有害。11.寫(xiě)出了年關(guān)的熱鬧和忙碌，暗示過(guò)年將給人們帶“無(wú)端地騷動(dòng)”，為下文寫(xiě)吃鋪墊蓄勢(shì)。12.（1）用比喻手法，寫(xiě)出了家家戶(hù)戶(hù)為準(zhǔn)備年貨奔波忙碌的情形。（2）用擬人手法，將年比擬成一個(gè)身穿大紅袍的人，寫(xiě)出了過(guò)年讓所有人都自覺(jué)不自覺(jué)地在吃喝當(dāng)中度過(guò)的情形。13.吃只是一種表面文章，它的背后都暗藏著極為尖銳的矛盾沖突或豐富的文化內(nèi)涵。如“鴻門(mén)宴”，歷史上項(xiàng)羽在鴻門(mén)宴請(qǐng)劉邦，卻暗藏殺機(jī)，意在借此除掉劉邦。后泛指不懷好意的宴請(qǐng)或加害客人的宴會(huì)。又如“孔融讓梨”這個(gè)故事告訴人們，凡事應(yīng)懂得謙讓。14.這一段表面在勸“吃”，實(shí)際是對(duì)“吃”文化的否定和批判。文中運(yùn)用了兩組排比句，“這吃字如此生動(dòng)，如此傲慢，又如此低賤”“吃，大吃，變著法子吃，任勞任怨地吃”，以憤激的語(yǔ)氣譴責(zé)了“吃”的陋習(xí)。又以反問(wèn)句“豈有疑哉”，結(jié)束這一段，加強(qiáng)了對(duì)“吃”的嘲諷。15.作者自嘆“不省之人”，自嘲“無(wú)事而煩惱，有福而哀嘆”，是對(duì)以“吃”為俗的過(guò)年的否定和批判。作者期盼從吃的“暈乎乎，迷澄澄的重圍中沖出”，形象委婉地表達(dá)了擺脫繁雜困擾的人生，向往純真清明生活的愿望。16.選B，應(yīng)為“更改”17.D都是連詞，如果（A到；對(duì) B根據(jù)；因?yàn)镃句中助詞；句末語(yǔ)氣詞，表反詰。）18.選C，“而做到這點(diǎn)并不難，正者往往取勝�！卞e(cuò)，應(yīng)為“而做到這點(diǎn)并不容易，邪者往往取勝”。19.本其情/是亦考其實(shí)矣/豈不可歟/知不循其跡/又不本其情/而欲知其賢與佞/顧非不可歟？20.⑴用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對(duì)，等他施行有了結(jié)果再評(píng)議是否有成效，然后對(duì)方正的人實(shí)行賞或者罰呢？⑵看到確實(shí)還沒(méi)有治理好，為什么不任用他去補(bǔ)救那些還沒(méi)有治理好的地方呢？附參考譯文有一個(gè)方正的人，有十個(gè)奸邪的人，怎么知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方呢？回答道：“考察他的實(shí)質(zhì)就是了。有人說(shuō)：“某人是個(gè)方正的人�！币欢ㄒ疾欤绻侨说难哉撔袆�(dòng)果然是方正的，還要說(shuō)不會(huì)是表面現(xiàn)象吧？一定還要弄清他的真實(shí)用心，用心果真也是方正的，這就是方正的人了。有人說(shuō)：“某人是個(gè)奸邪的人�！币欢ㄒ惨疾欤绻侨说难哉摵托袆�(dòng)果然奸邪，也還要說(shuō)會(huì)不會(huì)是表面現(xiàn)象如此呢？也一定要弄清他的真實(shí)用心，用心果真是奸邪的，這就是奸邪的人了�；蛟S只到這一步還不夠。怎么說(shuō)還不夠呢？我是指的任用和責(zé)成。方正的人說(shuō)：“國(guó)家還沒(méi)有治理好�！备鶕�(jù)國(guó)家的情況考察，看到確實(shí)還沒(méi)有治理好，為什么不任用他去補(bǔ)救那些還沒(méi)有治理好的地方呢？奸邪的人說(shuō)：“國(guó)家已經(jīng)治理得很好了�！蹦敲淳偷孟胍幌�，我們的國(guó)家恐怕還沒(méi)有治理好。方正的人說(shuō)：“用這些辦法可以使國(guó)家得到治理。用先王的大道、人民的愿望去考察，看出他的辦法確實(shí)可以治理好國(guó)家，為什么不用他的辦法呢？奸邪的人說(shuō)；“他的辦法不可用�！蹦敲淳偷孟胍幌耄何铱疾爝^(guò)，是可以用的，一定要等待他實(shí)施的結(jié)果再評(píng)議他的成效。如果一開(kāi)始似乎沒(méi)有什么妨害就行賞，有了妨害就怪罪，沒(méi)有等到她施行的結(jié)果而去評(píng)議其成效，賞與罰就都沒(méi)有依據(jù)。不隨便更改當(dāng)初的決定，任用和責(zé)成的方法就是如此。這樣，方正的人便能完全推行他的措施，奸邪的人便不可能暗中讓他的挑撥離間得逞。在決策上要連續(xù)穩(wěn)定，在信任使用上既不輕率，也不受人蒙蔽，發(fā)號(hào)施令要前后一致，賞罰要分明，那么治理好國(guó)家，便差不多可以實(shí)現(xiàn)了�？疾焖膶�(shí)質(zhì)，就是指的這些。不知道方正的人方正在什么地方，奸邪的人奸邪在什么地方，有什么奇怪呢？不善于這樣去考察罷了。方正的人說(shuō)：“國(guó)家還沒(méi)有治理好�！奔樾暗娜藚s說(shuō)：“已經(jīng)治理好了�！奔樾暗娜藨�(zhàn)勝方正的人，十回常常有八九回。用國(guó)家的實(shí)際情況去考察誰(shuí)是誰(shuí)非呢，自己卻沒(méi)有作過(guò)。采用了方正的人的措施，奸邪的人說(shuō)“可以放棄”，于是便一定要放棄。用先王的大道、人民的愿望去考察那措施是否對(duì)，等他施行有了結(jié)果再評(píng)議是否有成效，然后對(duì)方正的人實(shí)行賞或者罰呢，自己也沒(méi)有這樣作，對(duì)于誰(shuí)是誰(shuí)非、用與不用，隨意決定而已。就這樣，所以方正的人不能將他的治國(guó)措施推行到底，奸邪的人能夠在不知不覺(jué)中搞挑撥離間，決策無(wú)法確定，在信任使用上輕率而容易受蒙蔽，號(hào)令不統(tǒng)一，賞罰不分明，想求國(guó)家得到治理，怕就差得遠(yuǎn)了。方正的和奸邪的兩者都得到重用，有朝一日如果敗了事，誰(shuí)又負(fù)主要責(zé)任呢？有人說(shuō)：“大賢人、大奸佞這兩種人，不能考察到他的實(shí)質(zhì)�！蔽一卮鸬溃耗闼f(shuō)的不能考察到他的實(shí)質(zhì)，是不是認(rèn)為大賢人的賢，大奸佞的佞，或許連一點(diǎn)兒跡象都不表露呢？我本就說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有一點(diǎn)兒跡象，那么從哪里去了解他呢？那就一定要弄清他的真實(shí)用心，我說(shuō)的就是這個(gè)意思。弄清真實(shí)用心，這也就是考察他的實(shí)質(zhì)，哪有不可以的呢、要知道既不追蹤他的表面現(xiàn)象，又不愿弄清他的真實(shí)用心，而想了解那人是賢人還是奸佞，豈不是辦不到嗎？然而你所說(shuō)的，無(wú)非是厭惡他的表現(xiàn)難于知道罷了。而我說(shuō)的這一點(diǎn)。就是以他的真實(shí)用心去了解他，這個(gè)意思能夠改變的恐怕很少。21.優(yōu)美景致 潦倒生計(jì)22.“填溝壑”，即倒斃路旁無(wú)人收葬。這是何等嚴(yán)酷的生活現(xiàn)實(shí)呢。要在凡夫俗子，早從精神上被摧垮了。然而杜甫卻不如此，他飽經(jīng)患難，從沒(méi)有被生活的磨難壓倒，始終用一種倔強(qiáng)的態(tài)度對(duì)待生活打擊，這就是所謂“疏放”。詩(shī)人的這種人生態(tài)度，不但沒(méi)有隨同歲月流逝而衰退，而是“自笑狂夫老更狂”。詩(shī)人不禁啞然“自笑”：這是一個(gè)越越狂放的老頭兒��！23.因?yàn)閺念仠Y的家境和地位看，厚葬顏淵在當(dāng)時(shí)是不符合禮的。24.從第一則材料看，孔子愛(ài)生如子。從后面的材料看，孔子在處理顏回埋葬的問(wèn)題上很理智，他不以個(gè)人好惡而感情用事，他很守“禮”，但也并沒(méi)有以老師的尊嚴(yán)，硬性制止學(xué)生厚葬顏淵。（答案要點(diǎn)：愛(ài)學(xué)生，行事堅(jiān)守禮義，講原則卻不死板。）25.（1）不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反（2）千呼萬(wàn)喚始出，猶抱琵琶半遮面。（3）閭閻撲地，舸艦迷津（4）草拂之而色變，木遭之而葉脫（5）天生我材必有用，千金散盡還復(fù)26.提示：人要有遠(yuǎn)大明確的目標(biāo)，但在具體行動(dòng)中，要靈活機(jī)動(dòng)，善于及時(shí)自我調(diào)整措施，確保順利朝著目標(biāo)前進(jìn)。！第2頁(yè) 共16頁(yè)學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)�。≌憬�高三高考模擬沖刺卷（提優(yōu)卷）（一）語(yǔ)文試題
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