新課標(biāo)下的高考命題，注重對學(xué)生綜合運(yùn)用知識能力的考查，注重考查學(xué)生思維的靈活性和敏捷性，2008年高考寧夏理綜卷第36題就是一個(gè)典型的例子。
2008年高考寧夏理綜卷第36題：
已知化合物A中各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為C37.5%，H4.2%和O58.3%。
請?zhí)羁眨?
(1)0.01 ol A在空氣中充分燃燒需消耗氧氣1.01 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，則A的分子式是_ ___；
(2)實(shí)驗(yàn)表明：A不能發(fā)生銀鏡反應(yīng)。1 ol A與足量的碳酸氫鈉溶液反應(yīng)可放出3 ol CO2。在濃硫酸催化下，A與乙酸可發(fā)生酯化反應(yīng)。核磁共振氫譜表明A分子中有4個(gè)氫處于完全相同的化學(xué)環(huán)境。則A的結(jié)構(gòu)簡式是___ ___；
(3)在濃硫酸催化和適宜的反應(yīng)條件下，A與足量的乙醇反應(yīng)生成B(C12H20O7)，B只有兩種官能團(tuán)，其數(shù)目比為3∶1。由A生成B的反應(yīng)類型__ __，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是____ ___；
(4)A失去1分子水后形成化合物C，寫出C的兩種可能的結(jié)構(gòu)簡式及其官能團(tuán)的名稱①________ __;②_____ _____。
此題的第(1)問是給出各元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，求有機(jī)物分子式的題目。按常規(guī)解法為：
根據(jù)C、H、O的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可確定此有機(jī)物的最簡式：
n(C):n(H):n(O)=():():()=6:8:7，則有機(jī)物A的最簡式為：C6H8O7，根據(jù)0.01 ol A完全燃燒耗氧1.01 L(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，可確定A的分子式，n(O2)==0.45 ol，1 ol A耗O2 4.5 ol,故A的分子式為C6H8O7。
經(jīng)過計(jì)算我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算費(fèi)時(shí)，數(shù)據(jù)很難處理，所取近似值不同，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤，可謂“失之毫厘，差之千里”。而求不出最簡式，又無法往下做。如果是再抓住A燃燒時(shí)耗氧的關(guān)系作最后的嘗試，但它是在A的最簡式已知的前提下才能發(fā)揮作用。很多考生做到這里，感到“山重水復(fù)”、望題興嘆，無奈之下只能選擇放棄。然而，在考場上，考生如能打破常規(guī)，及時(shí)轉(zhuǎn)換思維角度，另辟途徑，往往會“柳暗花明”、快速解題。這道題對考生能力的考查尤為突出，它要求考生仔細(xì)閱讀全題，審核題意，全面細(xì)致地分析題給已知條件，進(jìn)行綜合推理判斷。此題雖然有計(jì)算方面的信息，但由于計(jì)算量大，數(shù)據(jù)難以處理，顯然并非考查計(jì)算之能力。而關(guān)于A化學(xué)性質(zhì)的信息量更大，更明了，更直接，那就不該循規(guī)蹈矩，而要避虛就實(shí)，直奔主題。此題命題的本意是及時(shí)發(fā)掘題中所有的已知信息，統(tǒng)籌全局，梳通脈絡(luò)，便不難看穿所謂的計(jì)算信息實(shí)際是一枚煙幕彈，題眼盡在第(2)、(3)問中。因此，避計(jì)算之“虛”，就化學(xué)性質(zhì)推導(dǎo)之“實(shí)”，才是解題的快捷途徑所在。
根據(jù)A與足量NaHCO3溶液反應(yīng)放出3 ol CO2，可推出A中含三個(gè)羧基；又根據(jù)A可與CH3COOH酯化推知A中含羥基；再根據(jù)酯化反應(yīng)的原理：酸+醇＝酯+水，得計(jì)算關(guān)系為：A(分子式)+3CH3CH2OH(酯化)→B(C12H20O7)+3H2O，則A(分子式)=C12H20O7+3H2O—3C2H6O=C6H8O7，這樣便很快解出A的分子式。然后再根據(jù)核磁共振氫譜表明A分子中有4個(gè)氫處于完全相同的化學(xué)環(huán)境，寫出A的構(gòu)簡式就不難了。
A與B緊密相關(guān)相輔相成，A一旦推出，B的結(jié)構(gòu)簡式就可順手牽出。進(jìn)一步推斷C的結(jié)構(gòu)簡式，則要依據(jù)脫水反應(yīng)的概念，可在分子內(nèi)相鄰的兩個(gè)碳原子之間取掉一個(gè)水分子產(chǎn)生雙鍵(即消去反應(yīng))，也可以酯化的方式脫水成環(huán)酯，還可以在兩個(gè)-COOH之間脫水成酸酐。以上推理嚴(yán)密，思路順暢，準(zhǔn)確、省事、高效，確為訓(xùn)練有素的考生答題之良策。
此題中既有知識鎖鏈，又有邏輯彎子，綜合性強(qiáng)、知識容量大、難度較大。這就要求考生具有較強(qiáng)的接受信息能力，具備定量、定性綜合分析處理信息的能力，考生的思維要靈活要能變通，要善抓本質(zhì)還能統(tǒng)籌全局，才能快速準(zhǔn)確找到解決問題的途徑。
新課標(biāo)下的高考，要求我們在平時(shí)的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、敏捷性和嚴(yán)謹(jǐn)性。高考題對能力考查的要求力度加大，迫使教學(xué)必須改革，必須創(chuàng)新，這也正是我們教育工作者孜孜不倦的追求。
本題答案：
（1）C6H8O7 （2）
（3）酯化反應(yīng)
（4）
碳碳雙鍵 羧基
酯基 羧基
如果寫出下列結(jié)構(gòu)簡式和相應(yīng)官能團(tuán)，同樣給分：
依次為羥基 羧基；酸酐基羥基 羧基； 酸酐基羥基； 羧基碳碳雙鍵 羰基
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