山東省濟(jì)寧鄒城市屆高三上學(xué)期期中考試語(yǔ) 文 試 題注意事項(xiàng)1．答卷前，考生務(wù)必用0．5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、座號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)、班級(jí)和科類(lèi)填寫(xiě)在答題卡和答題紙規(guī)定韻位置上�？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡和答題紙一并交回。2．第I卷每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑：如需改動(dòng)，橡皮擦千凈后’再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3．第強(qiáng)卷必須用0.5毫米黑色簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題紙指定答題區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置上，不能寫(xiě)在試題卷上；如需改動(dòng)，用雙橫線(xiàn)劃掉原答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶。不按以上要求作答的答案無(wú)效。第I卷（選擇題，共36分）一、 (15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是A．勾結(jié)/勾當(dāng) 混跡/混合泳 扁擔(dān)/一葉扁舟B．哽咽/吞咽 翹首／翹尾巴 搶球／呼天搶地C．名宿/宿舍 更加／更衣室 轉(zhuǎn)載／千載難逢D．橫幅/橫禍 淡泊／梁山泊 差額/差強(qiáng)人意2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的-組是A．部署 覆蓋 涼颼颼 攻艱克難B．硝煙 籠統(tǒng) 放冷箭 敏行訥言C．遐想 影壁 破天荒 出神入化D．宿愿 傾倒 緊箍咒 來(lái)壟去脈3．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．林書(shū)豪現(xiàn)在的狀態(tài)并不是最佳，他的膝傷一直都存在�！拔矣X(jué)得沒(méi)問(wèn)題，今天我沒(méi)有感覺(jué)出任何的不對(duì)勁”，林書(shū)豪解釋說(shuō)：但他明天能否上場(chǎng)，球隊(duì)表示需要看他B．在巡航過(guò)程中；我海上編隊(duì)對(duì)外國(guó)鉆探平臺(tái)進(jìn)行了喊話(huà)，要求對(duì)方報(bào)告平臺(tái)信息和油氣開(kāi)采情況。然后對(duì)黃巖島、火艾礁、西月島、安達(dá)礁……等島礁進(jìn)行了抵近觀察和監(jiān)視。C．鄒城尊賢重才的傳統(tǒng)源選流長(zhǎng)，實(shí)施“百名高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”三年以來(lái)，更是精心構(gòu)筑人才聚集“洼地”，優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)，為該市經(jīng)濟(jì)社會(huì)科學(xué)發(fā)展提供了有力支撐。D．從“Nobody”到“江南Style”，從“藍(lán)色生死戀’’到“大長(zhǎng)今”，席卷全球的“韓流”中沒(méi)有一點(diǎn)國(guó)有企業(yè)的身影，似乎完全憑借民間力量獲得了成功，這看上去甚至有些偶然。4．下列各句加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．在行駛的道路上無(wú)論發(fā)生什么突發(fā)事件，您都不必?fù)?dān)心，BMW道路救援無(wú)所不為的服務(wù)，，確保您能夠繼續(xù)前行，并盡可能給您提供方便。B．風(fēng)雪之夜，諾大的樓群唯一亮燈的那方窗戶(hù)里，你的妻子在等你回家；當(dāng)你窮困潦倒、身無(wú)長(zhǎng)物的時(shí)候，、不離不棄的仍是你的妻子。C．印媒體表示，印中根本不是敵對(duì)關(guān)系，雖然之前印度考慮到中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)會(huì)對(duì)其不利，現(xiàn)在看來(lái)，這有些多慮。他們真心的希望能與中國(guó)結(jié)盟，永結(jié)秦晉之好。D．我多次私下找他談心，旁敲側(cè)擊，他似乎一點(diǎn)就通，總是拍著胸脯向我保證，以后一定注意舅式方法，每次的談心都很有效果，但是過(guò)不了多久又會(huì)東窗事發(fā)。5．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病、語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是A．美國(guó)總統(tǒng)奧巴寫(xiě)將于本月訪問(wèn)泰國(guó)、緬甸和柬埔寨三國(guó)。他選擇亞洲作為其連任后首訪的地區(qū)，表明了他的在第二任期內(nèi)將“重視亞洲”的戰(zhàn)略作為外交核心加以全面推進(jìn)。B．30多年前，小崗村成為中國(guó)改革開(kāi)放星火燎原的起點(diǎn)。而今社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)在小崗村也進(jìn)行得紅紅火火，著力在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面調(diào)整：對(duì)土地集約化、規(guī)�；�進(jìn)行提升。C．莫言的“高密東北鄉(xiāng)“不僅是中國(guó)文學(xué)走向世界的一個(gè)重要標(biāo)志，而且成了中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上的一個(gè)精神之地�！案呙軚|北鄉(xiāng)”體現(xiàn)了莫言的理想主義，也體現(xiàn)了他的中國(guó)風(fēng)格。D．學(xué)籍和戶(hù)籍所在地不一致的應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生，屬同一地市的可在戶(hù)籍或?qū)W籍所在縣（區(qū)）報(bào)名；如果學(xué)籍和戶(hù)籍是跨地市的，那就只能在戶(hù)籍所在縣（區(qū)）報(bào)名。二、 (9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成6—8題。對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的再認(rèn)識(shí)李林英學(xué)校文化應(yīng)該涵蓋物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的文化。作為物質(zhì)層面的校園文化，主要是外在形式上的體現(xiàn)，如校園的整體布局，建筑物的風(fēng)格設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的功能性和先進(jìn)性，校區(qū)及周邊的綠化、美化和人文景觀的設(shè)置等。精神層面的校園文化，包括師德師風(fēng)的建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的培植、校園環(huán)境的整治、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、形式多樣的活動(dòng)、張弛有序的氛圍、嚴(yán)禁向上的風(fēng)氣等等，這都需要我們深入探究。事實(shí)上，學(xué)校的”軟文化”比“硬文化”更重要。學(xué)校文化絕不僅僅是校園內(nèi)人文景觀的美化和警句標(biāo)語(yǔ)、名人畫(huà)像的外現(xiàn)包裝，它更應(yīng)該是學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)與觀念在師生行為中的一種具體體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)尚在整個(gè)校園內(nèi)的一種自然流露，優(yōu)良的學(xué)校文化是學(xué)校上下人心所向的，師生發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)同的，全體師生員工自覺(jué)力行與維護(hù)的，在學(xué)校發(fā)揮著凝聚人、規(guī)范人、激勵(lì)人的作用，它是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥“蓬生麻中，不扶自直。”學(xué)校文化對(duì)學(xué)生和教師成長(zhǎng)的影響重大，的確重要。那么在這條路上，我們?cè)撊绾伟l(fā)展下去呢？首先，我覺(jué)得需要且行且思，，避免貪功浮躁。無(wú)論是草根形成還是頂層設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是春風(fēng)化雨式的滋潤(rùn)和熏陶；達(dá)到應(yīng)有的堅(jiān)持程度，要發(fā)揚(yáng)一種長(zhǎng)期積累和保持的習(xí)氣．如果大家為了文化而文化，蜂擁而起，有條件上，沒(méi)有條件也硬上，追求轟動(dòng)效應(yīng)，追求即時(shí)功利，那就失去了它應(yīng)有的價(jià)值。諸如“校園文化，，剛提出，諸多的校園“某某文化”就問(wèn)世了，“文化陵園”的早產(chǎn)兒一夜之間比比皆是……表現(xiàn)出明顯的貪功浮躁．這種炮制，成為了作秀和炒作，喪失了發(fā)展的正確方向。其次，需要全員參與。，因校制宜。全員可以包括學(xué)校的全體師生、專(zhuān)家型家長(zhǎng)、上層的專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)。結(jié)合學(xué)校和地方實(shí)際廣開(kāi)言路、挖掘取舍，讓全員在學(xué)校文化建設(shè)上有自主參與的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)。例如某中學(xué)設(shè)有“學(xué)校發(fā)展金點(diǎn)子”辦公室，大家隨時(shí)隨地可以向?qū)W校提出自己的發(fā)展建議，點(diǎn)子被學(xué)校采納，還可獲得有意義的小禮物。這種采納來(lái)自各個(gè)層面不同的意見(jiàn)后創(chuàng)設(shè)的有個(gè)性特色的學(xué)校文化，高效，務(wù)實(shí)。因校制宜則是挖掘?qū)W校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。如上虞小學(xué)充分挖掘童話(huà)作家金近的人文資源，竭力營(yíng)造童話(huà)化的教育氛圍，構(gòu)建了“小鯉魚(yú)；跳龍門(mén)”這一極富本校特色的學(xué)生素質(zhì)評(píng)估體系；學(xué)校每周開(kāi)設(shè)兩節(jié)童話(huà)課，推出了校本教材——《童話(huà)紅黃藍(lán)》，營(yíng)造了“讀童話(huà)，講童話(huà)，寫(xiě)童話(huà)，唱童話(huà)，畫(huà)童話(huà)，演童話(huà)”的學(xué)校文化。如果我們?cè)谖幕�建設(shè)中丟失了一所學(xué)校個(gè)性化的精神追求，丟失了學(xué)校富有生命活力的文化因素，那當(dāng)我們面對(duì)千人一面、千校一景的文化現(xiàn)象時(shí)，何止是一個(gè)“心痛”了得。當(dāng)然，我認(rèn)為督導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系需要轉(zhuǎn)型。只有開(kāi)放的、多元化的、務(wù)實(shí)的評(píng)價(jià)，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)校呈現(xiàn)“百花齊放”的個(gè)性文化。我們呼喚新的評(píng)估體系出臺(tái)，呼喚真正的校本文化。 （《教育界》第25期有刪改）6．下列各項(xiàng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的“軟文化”重要性最充分的一項(xiàng)是A．學(xué)校“軟文化”涉及的很全面：師德師風(fēng)的建設(shè)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)的培植、校園環(huán)境的整治、行為習(xí)慣的培養(yǎng)、形式多樣的活動(dòng)等方面。B．學(xué)校“軟文化”有鮮明的特點(diǎn)：它是學(xué)校內(nèi)在品質(zhì)與觀念在師生行為中的一種具體體現(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)尚在整個(gè)校園內(nèi)的一種自然流露。C．優(yōu)良的學(xué)�！败浳幕�.是學(xué)校上下人心所向的，師生發(fā)自?xún)?nèi)心認(rèn)同的，全體師生員工自覺(jué)力行與維護(hù)的。D．優(yōu)良的學(xué)�！败浳幕�”的作用在于它能凝聚人、規(guī)范人、激勵(lì)人，學(xué)�！败浳幕�”是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥。7．下列各項(xiàng)中，對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句“該如何發(fā)展下去”的回答，理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．在學(xué)校文化發(fā)展中，“無(wú)論是草根形成還是頂層設(shè)計(jì)，都應(yīng)該是春風(fēng)化雨式的滋潤(rùn)和熏陶；達(dá)到應(yīng)有的堅(jiān)持，要發(fā)揚(yáng)一種長(zhǎng)期積累和保持的習(xí)氣。B．要結(jié)合學(xué)校和地方實(shí)際廣開(kāi)言路、挖掘取舍，讓學(xué)校全體師生員工在學(xué)校文化建設(shè)上有自主參與的時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)，如某中學(xué)設(shè)立金點(diǎn)子辦公室的做法就高效，務(wù)實(shí)。C．我們?cè)谖幕�建設(shè)中不能丟失一所學(xué)校個(gè)性化的精神追求，不能丟失學(xué)校富有生命活力的文化因素，那我們就將會(huì)避免千人一面、千校一景的文化現(xiàn)象。D．督導(dǎo)部門(mén)對(duì)學(xué)校的評(píng)估體系需要轉(zhuǎn)型。只有用開(kāi)放的、多元化的、務(wù)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，才會(huì)引導(dǎo)學(xué)校呈現(xiàn)“百花齊放”的個(gè)性文化。8．下列各項(xiàng)中，表述不符合原文意思的一項(xiàng)是A．學(xué)校文化應(yīng)該涵蓋物質(zhì)和精神兩個(gè)層面的文化，作為物質(zhì)層面的校園文化，顯然沒(méi)有作為精神層面的校園文化更重要。B．“蓬生麻中，不扶自直�！睂W(xué)校文化對(duì)學(xué)生和教師成長(zhǎng)的影響重大，的確重要。這里實(shí)際強(qiáng)調(diào)的仍然是學(xué)校“軟文化”的重要性。C．“文化校園”的早產(chǎn)兒一夜之間比比皆是，這最主要的原因就是貪功浮躁，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的堅(jiān)持程度，缺少一種長(zhǎng)期積累和保持的習(xí)氣。D．上虞小學(xué)充分挖掘童話(huà)作家金近的人文資源，竭力營(yíng)造童話(huà)化的教育氛圍等，是比較成功的因校制宜構(gòu)建“軟文化”的例子。三、(12分，每小題3、分) 。閱讀下面的文言文，、完成9 -12一題。養(yǎng) 才蘇洵奇杰之士，常好自負(fù)，疏雋傲誕，不事繩檢，往往冒法律，觸刑禁，叫號(hào)歡呼，以發(fā)其一時(shí)之樂(lè)而不顧其禍。嗜利酗酒，使氣傲物，志氣一發(fā)，則倜然遠(yuǎn)去，不可羈束以禮法。然及其一旦翻然而悟，折節(jié)而不為此，以留意于向所謂道與德可勉強(qiáng)者，則何病不去？奈何以樸①小道加諸其上哉？夫其不肯規(guī)規(guī)以事禮法，而必自縱以為此者，乃上之人之過(guò)也。古之養(yǎng)奇杰也，任之以權(quán)，尊之以爵，厚之以祿，重之以恩，責(zé)之叢措置天下之務(wù)，而易其平居自縱之心，故不待放恣而后為樂(lè)。今則不然，奇杰無(wú)尺寸之柄，位—命之爵、食斗升之祿者過(guò)半，彼又安得不越法、逾禮而自快耶？我又安可急之以法，使不得泰然自縱耶？今我繩之以法，亦已急矣。急之而不已，而隨之以刑，則彼有北走胡、南走越耳．噫！無(wú)事之時(shí)既不能養(yǎng)，及其不幸一旦有邊境之患，繁亂難治之事而后優(yōu)詔以召之，豐爵重祿以結(jié)之，則彼已憾矣。夫彼固非純忠者也，又安肯默然于窮困無(wú)用之地而已耶？周公之時(shí)，天下號(hào)為至治，四夷已臣服，卿大夫士已稱(chēng)職。當(dāng)是時(shí)，雖有奇杰無(wú)所復(fù)用，而其禮法風(fēng)俗尤復(fù)細(xì)密，舉朝廷與四海之人無(wú)不遵蹈，而其山東省濟(jì)寧鄒城市屆高三上學(xué)期期中考試 語(yǔ)文
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