（分值：160分；時(shí)間：150分鐘）（2013年10月6日）一、語言文字運(yùn)用（15分）⒈下列詞語中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．脊（jǐ）骨 嚙（niè ）噬 棲（xī）息 妄自菲（fēi）薄B．摭（zhí）拾 祈（qǐ）禱 干癟（biě） �。╧è）盡職守C．怪癖（pì） 吮（yǔn）吸 思忖（cǔn） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）D．憎（zēng）恨 邏輯（ji） 覷（qù）視 望洋興（xīng）嘆⒉下列詞語中加點(diǎn)字讀音完全不相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A． 巷道/巷子 邊塞/塞外 犄角/掎角之勢(shì)B． 手臂/胳臂 礦藏/寶藏 衡量/量入為出C． 妥帖/服帖 勾銷/勾當(dāng) 強(qiáng)橫/橫行霸道D． 纖巧/纖夫 鑰匙/鎖鑰 擂鼓/自吹自擂⒊下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）（2分）A．廖廓 磕絆 沉緬 廢寢忘食B．遨游 筆桿 蒙蔽 至高無尚C．倉(cāng)促 藐視 苦澀 怨天尤人D．斟酌 甄別 慰籍 瞠目結(jié)舌考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。⒋下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A．我們不應(yīng)妄自菲薄自己的成績(jī)，也不應(yīng)輕易滿足自己的成就。B．書中主人公的命運(yùn)和你息息相關(guān)，當(dāng)“厄運(yùn)”來臨，你想扔下書逃走，可辦不到，就像你不能擺脫自己的命運(yùn)。C．附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點(diǎn)門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來學(xué)風(fēng)雅，也總算見賢思齊，有心向善，無可非議。D．他口雖唯唯，但心里卻不以為意。⒌下面各句話中，關(guān)于文學(xué)常識(shí)的敘述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）A．張潔是中國(guó)現(xiàn)代作家，作品有《愛，是不能忘記的》、《沉重的翅膀》等，《我的五樣》也是他的作品。B．韓愈，字退之。是唐代文學(xué)家、思想家，是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，著有《昌黎先生集》。C．食指是郭路生的筆名，他是中國(guó)現(xiàn)代詩人。作品有《海洋三部曲》、《這是四點(diǎn)零八分的北京》、《相信未來》等。D．《獲得教養(yǎng)的途徑》作者赫爾曼?黑塞是瑞士作家，生于德國(guó)，獲1946年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。⒍概括下面這段文字的主要內(nèi)容，不超過25個(gè)字。（5分）創(chuàng)造性思維對(duì)思維者的素質(zhì)提出了很高的要求。 創(chuàng)造性思維與思維者的天賦有一定的聯(lián)系。 在某種意義上，創(chuàng)造性思維的天賦就是一種高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探礦者，善于發(fā)現(xiàn)并開掘深深地掩埋在地下的礦藏。 再者，思維者對(duì)他所思維的對(duì)象應(yīng)有濃烈的興趣，一個(gè)研究者對(duì)他研究的對(duì)象缺乏興趣，他要進(jìn)行創(chuàng)造性的思維是不可能的。 當(dāng)然不管一個(gè)人有多么高的天分，也不管他對(duì)自己思維的對(duì)象懷著多么強(qiáng)烈的興趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力長(zhǎng)久地、鍥而不舍地集中在自己的思維對(duì)象上，要作出創(chuàng)造性思維是很困難的。二、文言文閱讀（27分）㈠課內(nèi)文言文閱讀⒎解釋下列加點(diǎn)字（2分）⑴假舟楫者，非能水也 ⑵古之學(xué)者必有師 ⒏下列句子中加點(diǎn)虛詞的用法相同的一項(xiàng)是( )（2分）A．句讀之不知，惑之不解 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)B．其為惑也終不解矣 其皆出于此乎C．其聞道也固先乎吾 夫庸知其年之先后生于吾乎D．愛其子擇師而教之 猶且從師而問焉⒐下列句中與例句句式相同的句子是（ ）（2分）例：青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)A．其聞道也固先乎吾 B．句讀之不知，惑之不解C．道之所存，師之所存 　D．師道之不復(fù)可知矣⒑下列句中與例句詞類活用相同的句子是（ ）（2分）例：君子博學(xué)而日參省乎己A．吾師道也 B．上食埃土，下飲黃泉C．積善成德 D．小學(xué)而大遺⒒翻譯下面句子（5分）⑴六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)。（2分）⑵假輿馬者，非利足也，而致千里（3分）㈡課外文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成后面題目。項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌，項(xiàng)王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎？是何楚人之多也！”項(xiàng)王則夜起，飲帳中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅常騎之。于是項(xiàng)王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可柰何，虞兮虞兮柰若何！”歌數(shù)闋，美人和之。項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視。于是項(xiàng)王乃上馬騎，麾下壯士騎從者八百馀人，直夜?jié)�圍南出，馳走。平明，漢軍乃覺之，令騎將灌嬰以五千騎追之。項(xiàng)王渡淮，騎能屬者百馀人耳。項(xiàng)王至陰陵迷失道，問一田父，田父紿曰“左”。 左，乃陷大澤中。以故漢追及之。項(xiàng)王自度不得脫。謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十馀戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也。”于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王?目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江。烏江亭長(zhǎng)謂項(xiàng)王曰：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬人，亦足王也。愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無以渡。”項(xiàng)王笑曰：“天之亡我，我何渡為！且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？”乃令騎皆下馬步行，持短兵接戰(zhàn)。獨(dú)籍所殺漢軍數(shù)百人。項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng)。乃自刎而死�！拘☆}1】下列句子加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是 （2分）A．項(xiàng)王軍壁垓下 　　　　 壁：營(yíng)壘 B．騎能屬者百余人耳 屬：跟隨C．此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也 罪：過錯(cuò) D．項(xiàng)王身亦被十余創(chuàng) 被：遭受【小題3】下列敘述不符合原文意思的一項(xiàng)是 （2分）A．項(xiàng)羽被漢軍包圍在垓下，夜聽四面楚歌，感到大勢(shì)已去，于是飲酒帳中，慷慨悲歌，愴然涕下，英雄末路，無限悲涼。B．項(xiàng)羽帶領(lǐng)騎兵，乘夜突圍，過淮河，剩下八百余人，到陰陵時(shí)迷路，被一老農(nóng)夫所騙，陷入沼澤地，被漢軍追及。C．為了證明“天之亡我，非戰(zhàn)之罪”，項(xiàng)羽奮起神威，斬將殺敵，?目一叱，使?jié)h軍騎將赤泉侯倒退數(shù)里。D．烏江亭長(zhǎng)請(qǐng)項(xiàng)羽過江，項(xiàng)羽自感無面目再見江東父兄，不愿過烏江，帶領(lǐng)部下徒步作戰(zhàn)，最后自刎而死�！拘☆}4】把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）⑴所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。（4分）譯文： ⑵縱江東父兄憐而王我，我何面目見之？縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎？（4分）譯文： 【答案】三、古詩詞鑒賞（8分）⒗閱讀下面一首詞，回答問題。卜算子?送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。【小題1】“水是眼波橫，山是眉峰聚”兩個(gè)比喻句歷來被人稱道，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（4分）【小題2】詞的下片抒發(fā)了哪幾種情感？請(qǐng)概括作答。（4分）【答案】四、名句名篇默寫。（10分）⒘補(bǔ)寫下列名句名篇中空缺的部分�！拘☆}1】 ， ，糞土當(dāng)年萬戶侯�！拘☆}2】 ，用孩子的筆體寫下：相信未來�！拘☆}3】蟹六跪而二螯， ，用心躁也�！拘☆}4】君子博學(xué)而日參省乎己， �！拘☆}5】 ， ，如是而已�！拘☆}6】位卑則足羞， �！拘☆}7】宜將剩勇追窮寇， �！拘☆}8】 ，莫待無花空折枝�！敬鸢浮俊窘馕觥课�、文學(xué)類文本閱讀（30分）㈠課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字，完成后面題目。每一年，我們都看見成千上萬的兒童走進(jìn)學(xué)校，開始學(xué)寫字母，拼讀音節(jié)。我們總發(fā)現(xiàn)多數(shù)兒童很快就把會(huì)閱讀當(dāng)成自然而無足輕重的事，只有少數(shù)兒童才年復(fù)一年，十年又十年地對(duì)學(xué)校給予自己的這把金鑰匙感到驚訝和癡迷，并不斷加以使用。他們?yōu)樾聦W(xué)會(huì)的字母而驕傲，繼而又克服困難，讀懂一句詩或一句格言，又讀懂第一則故事，第一篇童話。當(dāng)多數(shù)缺少天賦的人將自己的閱讀能力很快就只用來讀報(bào)上的新聞或商業(yè)版時(shí)，少數(shù)人仍然迷戀于字母和文字的特殊魅力(因?yàn)樗鼈児艜r(shí)候都曾經(jīng)是富有魔力的符（ lù ）和咒語)。這少數(shù)人就將成為讀書家。他們兒時(shí)便在課本里發(fā)現(xiàn)了詩和故事。但在學(xué)會(huì)閱讀技巧之后并不背棄它們，而是繼續(xù)深入書的世界，一步一步地去發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是何等廣大恢宏，何等氣象萬千和令人幸福神往!最初，他們把這個(gè)世界當(dāng)成一所小小的美麗幼兒園，園內(nèi)有種著郁金香的花壇和金魚池；后來，幼兒園變成了城里的大公園，變成了城市和國(guó)家，變成了一個(gè)洲乃至全世界，變成了天上的樂園和地上的象牙海岸，永遠(yuǎn)以新的魅力吸引著他們，永遠(yuǎn)放射著異彩。昨天的花園、公園或原始密林，今天或明天將變?yōu)橐蛔鶑R堂，一座有著無數(shù)的殿宇和院落的廟堂；一切民族和時(shí)代的精神都聚集其中，都等待著新的召喚和復(fù)蘇，都時(shí)刻準(zhǔn)備著將它那萬千聲音和形式掩蓋下的同一性體驗(yàn)。對(duì)于每一位真正的閱讀者來說，這無盡的書籍世界都會(huì)是不同的樣子，每一個(gè)人還將在其中尋覓并且體驗(yàn)到他自己。這個(gè)從童話和印地安人故事出發(fā)，繼續(xù)摸索著走向莎士比亞和但丁；那個(gè)從課本里第一篇描寫星空的短文開始，走向開普勒或者愛因斯坦……通過原始密林的路有成千上萬條，要達(dá)到的目的也有成千上萬個(gè)，可沒有一個(gè)是最后的終點(diǎn)，在眼前的終點(diǎn)后面，又將展現(xiàn)出一片片新的廣闊的原野……【小題1】請(qǐng)依據(jù)拼音填寫漢字并給加點(diǎn)字注音：（2分） 符（lù） 召喚 【小題2】文中提到了但丁和莎士比亞，請(qǐng)列舉二人的著名作品各一部：（2分）但�。� 【解析版】江蘇省南京師范大學(xué)附屬揚(yáng)子中學(xué)2013-2014學(xué)年高一上學(xué)期10月月考語文試題
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